-
合肥地区Email发展的现状与展望_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 合肥地区Email发展的现状与展望 Email是Electronic Mail的缩写，即电子邮件。Email是一种常用的互联网服务，就是利用计算机网络交换的电子媒体信件。它是随着计算机网络的出现而出现的，依靠网络的通信手段实现普通邮件的传输。随着Internet的迅速发展与普及，Email已成为了人与人沟通的主要手段，越来越成为生活中不可缺少的一部分。利用Email进行通讯和网上营销大大地丰富了生活，是节能增效的典范。 合肥市是高科技集中的地方，是人才济济的地方。Email在合肥发展状况到底如何？2006年3月份，笔者对合肥市Email使用情况作了调查，喜忧掺半，主要体现在以下几个方面： 一 、Email为合肥市的发展起到了积极推动作用 1、Email得到飞速发展 据合肥市2005年度统计报告显示，截止到2005年底，合肥市上网用户达40万人，比2004年同期增长了31％，在网络建设方面，几乎所有的企业都已经接入了互联网，比2004年增加了近4％；已建企业局域网的比例也达到95％，如果加上在建的，合计为96％。企业网建成率已达95％，比2004年的86％有了较明显的提高。对大多数用户来说，Email是他们经常使用的网络服务之一，除了利用互联网发送电子邮件外，用手机发送电子邮件已在迅速发展，每天收发Email已成为人们生活中不可缺少的一部分。 2、 Email营销作为一种崭新的行销模式正在迅速发展起来 从1997年开始，伴随商业网站、新闻邮件和专业电子刊物网站的诞生，合肥市的Email营销才开始进入启蒙阶段，后来，由于邮件到达率和电子邮件服务商的免费电子邮件的使用，开展Email营销已经是企业常用的网络营销手段之一，并且一些企业已经取得了长足发展和明显成效。据合肥市2005年度统计报告显示，用于Email营销的预算在2006年将会增长17％，61％的厂家计划在2006年加大其Email营销的预算。同时报告显示Email营销能够帮组企业和消费者保持密切的联系以及帮组供应商和潜在的消费者建立长期紧密的关系，拉近与消费者的距离，实现企业与消费者的直接互动，企业可以把最新的产品推销给消费者，消费者也可已以将自己的个性化需求及时反馈给企业，使企业可以根据消费者的反馈立即作出相应的调整措施；在获得信息和沟通的方式上，绝大多数消费者愿意以Email的方式得到信息，这反映出Email营销比其它的交互式营销方式更被人们所接受。 3 、提高了行政办公效率和为民服务的水平 随着合肥市电子政务专网建成使用和电信级安全网关部署，电信级安全网关对合肥市电子政务专网提供关键网段保护和邮件系统防护等综合保护功能，使该市电子政务专网的安全性得到极大提高。其建设为各级党政机关、企事业单位和公众提供一个可靠、安全的网络环境，满足党政机关开展各种业务，提高行政办公效率和为民服务水平。例如在2006年第一季度诚市道路改造过程中，一位中学的普通教师通过电子邮件向市委书记反映问题，市委书记知道后，立即作了批示，责成有关部门重新考虑，结果使本来把教学楼一分为二的计划方案在不影响整体规划前提下得到改变，保护了学校的整体性。 二、Email发展所面临的问题 虽然Email在合肥地区比上一年有了较明显的提高，同全国其它城市一样仍有些不足，面临一些列亟待解决的问题，体现在如下方面： 1、观念和习惯上的差异，制约了Email发展 由于和外国人在对待Email的观念上存在差异，一些企业家，特别是中小企业主很少甚至不会使用电子邮件，不愿意为信息化“买单”，虽然已经过数年的信息化高速发展，但他们仍还是习惯于电话谈，见面聊，最好还是酒桌上谈。外国人对此很不理解，对电子邮件的轻视常常成为制约企业发展的因素。 第一、把电子邮箱看作是一种摆设 一些老板认为“伊妹儿”是一种时髦的东西，是时尚的代表，不能步入别人的后尘而失去脸面。于是就富丽堂皇的把电子邮件地址印在名片上，这样，电子邮箱纯粹地被看作一种摆设了。例如，在一次“实用技术展览会”上，一位外国人认识了市一个企业老总，他对该企业参展的产品非常感兴趣，想做产品代理商，双方谈的很投机，最后交换了名片，并表示将就具体合作形式继续沟通。展会结束之后，外国商人便按照名片上提供的电子邮件地址发去一封信，详细说明了自己的合作计划，但此信如沉大海，一直没有回复。数天之后他又按照名片上的电话打了过去，终于听到了对方热情的回音，合肥老板抱歉地说：“我的电子信箱是秘书帮助申请的，我几乎没有用过。”这位外国人几乎不敢相信自己的耳朵，原来这个中国人名片上的电子邮箱只是摆设！他一下子打消了合作的念头，因为他认为所有沟通手段里面，电子邮件是性价比最高的一种选择，它的快捷方便、费用低廉是信件、传真、电话和直接见面所无法比拟的，连电子邮件都不用的企业家在信息时代一定是走不多远的。 第二、“不必要的情感投入”忽视了电子邮件应有作用 外国商人认为，电子邮件不仅可以节约成本，还可以避免不必要的“情感投入”。对于外国人来说，中国人喜欢请客吃饭往往是吃力不讨好。例如一位企业老总从加拿大购买二手设备到国内去卖，用户反映非常好，企业也赚了不少钱，该企业老总觉得总用电子邮件 “不过瘾”，有必要来点情感投资，于是按照中国人的习惯，把加拿大客户请到中国来犒劳一番。可加拿大人回国后，非但没有领情，反而开始调查是不是自己的设备价格报低了，不久就毫不犹豫提高了价格，这让该老板后悔莫及。 第三、不愿意为信息化“买单”，企业信息化相关的服务市场没有充分发育起来 合肥市有近35％的企业不愿意接受有偿的IT培训，有30％的企业表示要视培训费而定，愿意接受有偿IT培训的企业仅35％。高达近70％的受访企业认为自己不需要有偿的IT咨询服务，受访企业上一年度没有发生IT咨询费用支出的比例高达85％以上。与此类似，80％以上的受访企业认为自己不需要专业的有偿IT系统维护服务。企业花在IT培训、咨询和专业系统维护上的费用也不高。这说明合肥市企业信息化相关的服务市场还远远没有充分发育起来。 2、部分领导人员低素质限制也阻碍了Email发展 政府机关的一些领导由于年龄较大等原因，缺少计算机基础知识，计算机只是成为他们一种阅读新闻的浏览器，甚至成为一种摆设。有的领导根本不知道什么是Email，更谈不上使用Email了。在2006年3月27日的合肥市机关效能建设年活动动员大会上，市委书记说“有的部门一把手领导，没有电子邮箱，可能连一份电子邮件都没发过，这是极不应该的！”这也从一个方面反映了政府机关主要领导不重视Email作用。这与信息社会发展是不相称的。 3、信件在传递过程中的安全性也很难得到保证，常常受到人为因素的干扰 就总体发展而言，邮政业务还受到一国邮政制度及邮政体系的制约。随着Email用户的日益庞大和传输内容的不断增多，上述缺陷在Email身上也日渐凸显出来。因此，Email在总体结构上存在着局限，而恰恰是这些局限，为Email用户群体的成长发展设置了巨大的障碍。 4、垃圾邮件的困扰，影响了Email的发展 真正意义上的Email是基于用户事先许可的，即用户同意接收的电子邮件，绝非垃圾邮件，然而网上大量充斥的垃圾邮件广告，严重的伤害了Email的声誉和消费者对Email的态度，大家对Email广告疑虑和反感也在与日惧增。据统计，网民每周收到的垃圾邮件占所收到的邮件的21％，这在一定程度上给网民造成了困扰，也使得网民失去了对Email的信心，这无疑会大大的影响Email的发展。 5、Email营销的效果远远没有发挥出来 这种状况一方面是由于企业对利用Email开展营销还缺乏足够的认识，也没有掌握Email营销的正确方法，另一方面，提供Email营销专业服务的市场还没有真正形成，而且缺乏对市场的培育和推广。 三、展望未来，机遇和挑战并存，大力发展Email之路任重道远 在已到来的2006年，伴随着计算机和网络技术的进一步发展，无线网络与3G时代到来，信息技术将得到更广泛应用。2006年更多的新政策、新技术与新应用将融入我们的生活中，根据合肥市市政府出台的计划和市场数据预测，合肥地区Email将有以下几方面发展趋势： 1、加大宣传和培训力度 配合效能建设，大力宣传信息化的重要性，使人们逐步认清信息化建设在促进社会发展过程中所起到的重要作用及其必然性；通过对政府机关工作人员、各企事业单位领导进行信息化技术培训和加大此方面的资金投入，以此带动整个地区信息化发展。 2、反垃圾、反邮件病毒，携手打造一个洁净的邮箱 全球范围内普遍存在不断激化的垃圾邮件合邮件安全问题，正在不断制约着Email的发展，反垃圾、反邮件病毒，携手打造一个洁净的邮箱使用环境和最大化地确保邮件安全，已成为人人有责的社会问题，一方面它离不开政策法规的支持，另一方面也是邮件服务提供商和网民共同关注、关心的焦点。而如何真正有效、廉价、便捷的实现反垃圾、确保邮件安全呢？合肥市已作出了一些积极有效的工作，如在2006年4月22号，市政府组织了部分政府网站工作人员和部分高校教师、大学生在市府广场举行“大兴网络文明之风”主题宣传日活动，践行胡锦涛总书记倡导的社会主义荣辱观。在活动中，向群众发放有关安全上网的问卷调查；动员热心公益事业的市民加入到互联网义务监督员的行列；接受市民对网上违法和有害信息的举报；提供技术、法律方面咨询等[相关内容摘自2006年4月22日《合肥晚报》]。 3、高度重视，制定长远发展目标 带宽是近年来网络领域新兴的技术趋势，而Email并不能充分面向这一未来的技术发展趋势，在与未来技术的集成方面存在相当程度的差别。第一，它是一种面向窄带应用的技术，当网络带宽在高速公路上大行其道时，Email的四轮马车无疑会显得力不从心。第二，网络技术的发展已与Email的创立原则产生了难以弥合的差距，无论怎样升级演进，Email都很难从根本上改变自身的局限性。因此，为了适应信息化发展趋势，合肥市市政府将高度重视，并制定出长期发展目标。通过各界努力、支持，合肥市未来的网络平台是大容量宽带，是商务，是海洋的信息，是多种形式的信息传输，是高速、安全、灵活而主动的传输机制；而Email作为一种新型的交流工具，也将在传统的信息传递功能的基础上，传递更加多样化的信息，如声音、视频、即时聊天、信息收集、资源共享等。 当今，国家正在提倡节能增效，为配合效能建设和促进经济快速发展，合肥地区的Email将得到广泛应用，它将在信息交流、网络营销等方面取得显著成效，为合肥市的发展作出积极贡献。 参考文献： [1]黎平，孙伟.电子商务中的消费者权益保护.北京工业大学学报，2002(2) [2]杨海艺.电子商务对消费者权益保护的挑战与对策.中国工商行政管理，2002(5) [3]王宇红.电子商务中的消费者权益及其保护.理论导刊， 2002(7) [4]蒋志培.网络与电子商务法.北京:法律出版社，2001 [5]王利明.中国民法案例与法理研究·总则篇.北京:法律出版社，1998 [6]肖玉英.试论隐私权与知情权.法学杂志，2001(4) [7]张新宝.隐私权的法律保护.北京:群众出版社，1997
-
旅行预定网站的商业策略和盈利模式_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 旅行预定网站的商业策略和盈利模式 随着互联网行业的发展，各行各业都加快了信息化的建设步伐，旅游行业因为电子信息技术应用较为广泛被认为是最适宜开展电子商务的行业，国内旅游行业的电子商务化相对于其他行业而言开展的较早，商业模式也较为成熟。本文对国内主要旅行预订网站的商业模式进行分析，并阐述旅行预订行业的发展方向。 一、引言 进入网络时代以来，传统行业不断加大了电子商务的投入，许多行业发生了革命性的改变，旅游行业作为进入电子商务了领域较早的行业更是发生了翻天覆地的变化。传统的旅行社企业、航空公司、连锁酒店、票务代理企业都加快了触网的脚步。而一些互联网企业如搜索引擎，新生的电子商务网站也都将目光瞄准了旅行预定市场，随着互联网和电子商务的普及和发展越来越多的消费者也逐渐认识了网络预定的好处，市场需求的增加导致了众多传统和新兴企业都加大投入进入这个市场。为了更好的了解行业发展动态和预测行业发展前景，本文将对在线旅行预定行业进行深入的研究和分析。 二、旅行预定行业分析 1、旅行预定行业发展历程 国内涉足在线旅行预定业务较早的是以携程、亿龙、华夏旅行网为代表的一批旅游网站。以携程为代表的旅行网站最早的业务主要是向用户提供旅行信息服务，依靠广告收入进行盈利，但随着互联网泡沫的到来，企业原有的业务模式受到了冲击，为了摆脱逆境旅行网站企业不得不转变思路挖掘新的盈利增长点。以2000年携程收购了现代运通订房中心，亿龙收购了酒店预定公司LOHOO为标志。旅行网站在互联网信息服务与传统酒店之间找到了结合点，通过互联网B2C业务与电话呼叫中心的模式为用户提供旅行预定服务，形成了特有的“鼠标+水泥”商业模式。在酒店预定业务为旅行网站提供了稳定的收入来源之后，携程又瞄准了另一块重要的业务，机票预订。在2002年携程收购北京海岸航空服务有限公司，从而使机票收入超过酒店预定成为了携程的第一大盈利点。在04年携程又和旅行社合作正式进军度假市场，从而确立了携程在国内旅行预定行业的翘楚地位。而携程的“酒店+机票+旅行线路”的商业模式更是成为了国内旅行预定网站的典型盈利模式。 以携程为例，国内的在线旅行预定企业的发展历程大致可以抽象为以下几个阶段 1、起步阶段：企业整合旅游资源，通过互联网向用户提供旅行信息服务。 2、发展阶段：建立线上线下相结合的商业模式，利用呼叫中心、线下发卡营销和网上预定等方式为用户提供酒店预定+机票预定+旅行线路选择的服务模式。 3、完善阶段：电子支付方式的普及和发展为商旅预订解决了长期存在的支付困难问题，电子机票的普及改变了传统机票预定行业的格局，推动了在线旅游行业的进一步发展。 4、创新阶段：新的商旅预定模式的出现为用户提供更多的旅游选择，企业推出自由行、半自助旅游、旅行点评等服务满足用户不同的需求。除此之外还有旅行搜索，旅行预定与社区网站结合的模式，旅行预定与SNS结合的模式，旅行预定与无线互联网结合的模式等特色旅行预定服务。这些新的业务模式的出现为行业发展提供了新的机遇，也为旅行者提供了更多选择。 2、商旅预定网站对传统旅游行业带来的冲击 传统旅行社的主要业务以组团旅游、机票火车票预定、代办签证等业务为主。在旅游服务方面，因为旅行社进入门槛较低，地域分割明显，大部分省市都有自己的旅行社，本地旅行社业务也主要以与本地区的旅游资源为主。同业竞争严重导致利润率较低。目前国内旅行预定网站的主营业务包括除了旅行线路的业务之外，还有一些酒店预定、机票预定的业务。而旅行社的机票代理业务更是养活了一大批小型机票代收企业。与传统旅行社相比，旅行预定网站提供了更为丰富的机票、酒店信息，用户可以通过网站直观的看到所需的航班、酒店信息，还可以就各航班价格和酒店价格进行对比，选择更经济的出行方案。因此用户更倾向于选择价格和服务都更胜一筹的旅行预定网站。而对于旅行线路预定来说，目前组团游因为旅行社积累的客源较多，尤其是有大量的企业用户，因此受到的冲击不大。而在散客游方面，网站能够提供多丰富的线路选择和以较低成本提供旅行服务因此对旅行社有一定影响。总结起来旅行预定网站相对于传统旅行社和票务代理具备以下几点优势： 1、旅行网站不易受地域限制，因此面向的用户群范围较广，所以很容易形成规模效应，能够以较低的价格提供预定服务而不影响企业盈利。 2、旅行预定网站依靠网络和呼叫中心提供服务，避免了大量开店而导致的成本费用增加。 3、旅行预定网站可以根据用户的需求提供与其需求相匹配的服务， 4、在电子机票被大范围应用后，网站的服务和价格优势凸显，这直接冲击了地方中小型旅行社的传统业务。地方票务预定企业的订票业务等大受影响。 虽然如此，但是目前因为商旅网站的发展时间还比较短，加上互联网的主要受众为中青年，许多年纪大的旅行者和中低端旅行者还是较为接受传统的组团旅游方式，因此这些用户更倾向于选择传统旅行社的服务。但是随着网络的普及及电子支付形式的多样化和电子预定服务的普及，传统旅行预定模式受到的冲击也将越来越明显。 3、在线商旅预定行业崛起带来的新的市场机会 商旅网站提供了更廉价的出行选择，减低了旅行者的出行费用，增加了更多的出行线路选择，提高了用户出行的可能性。因此导致了市场的需求增加，为行业市场扩大创造了条件。 而旅游业作为一个大产业，旅行预定网站的崛起为用户创造了更多的出行机会，而更多的出行机会意味着为旅游景点带去了更多的客源，直接带动了境地当地的经济收入。为当地带来了更多的就业就会。而围绕了旅游的吃、住、行、玩都能为当地的餐饮、住宿、交通、娱乐等行业带来可观的利润。 三、我国旅行预订网站的商业策略分析 1、旅行预定网站的类型及特点 国内的旅行预定网站经过多年发展形成较为成熟的商业模式，其中常见的有以下几种： 旅行代理类网站，典型的如携程、亿龙。这一类网站为用户提供庞大的旅行信息，包括票务预定、酒店预定、旅行线路预定等。对于用户来说这类网站就是一个大的旅行预定平台，所有的用户都能够从网站中找到与自己需求相匹配的内容。用户直接在平台上预定需要的服务。旅行搜索类网站，典型的如去哪儿、酷讯。旅行搜索的网站是随着众多的旅行社、航空公司、票务分销企业、连锁酒店建立网上直销平台后出现的，当传统企业进入互联网后有一个如何找到用户的问题，而用户面对众多商家同样有一个选择问题。旅行搜索就是为用户提供一个比价平台，将各商家集中在一起展示，让用户找到适宜自己的产品。与旅行代理类企业不同的是搜索类网站并不直接提供机票预定服务，而是将用户链接到销售单位的网站上或引导用户呼叫销售企业。搜索网站在撮合的过程中收取广告费用。除了上述的两种类型还有一些新形式的旅行网站，如景点门票网站、旅游评论网站、旅友社区。这些网站要么是满足旅行者在旅行过程中的某一点需求，要么是专注于旅行预定过程中的某一环节做文章。但是这类的网站大多数目前还没有找到较好的盈利模式。 2、市场定位 旅行预定类网站向旅行者提供了全面的旅行服务，服务类别涉及到旅行中的行、住、游、购、娱乐等方面，帮助旅行者完成一站式的服务。用户可以在线一次确定好行程所需。 产品：旅行预订网站提供的产品包括机票、酒店预定信息、旅行线路目标市场：旅行预定类网站主要面向两类用户群，一种是商务出行人群，这些用户因为工作关系需要经常外出旅行，对于这部分用户来说旅行预订网站的优势时可以在不同地区快速和不受障碍的预定机票和酒店。另一类是自费的个人旅行者，对于个人旅行者而言出行的费用是一个非常重要的因素，而在线预订网站能够将各种航班、酒店集中在一起显示可以让用户很方便的进行比价选择最经济的方案。需求：商务旅行者关注安全因素、环境和交通因素，而个人旅行者更关注价格因素。在满足用户需求方面，旅行预定网站提供的酒店和航班信息都经过审核，能够确保真实可靠。在交通方面可以提供接站和租车送站等服务。旅行网站利用众多供应商提供不同的具备互补性的产品和服务，向旅行者提供一个完整的旅行服务。 3、盈利模式 旅行预定类网站主要采用采购-销售模式来实现盈利，以携程为例，该公司的主要盈利来自于机票和酒店订房业务。在采购方面公司向国际航协和航空公司采购机票，和国内外的酒店签署订房协议。然后通过网站展示机票和酒店信息，当消费者需要预定机票时通过网站和电话呼叫等方式提交机票预定需求。网站再向航空公司订票实现机票销售。网站每销售一张机票都可以从机票航空公司获得一定比例的代理佣金。而酒店预定收入来源于与酒店方面的协议分成。而在酒店和旅行度假产品销售时，消费者在网站上和通过电话呼叫提交的预定信息会提交到酒店和旅行社，每完成一笔交易签约酒店和旅行社都会将盈利折扣的一部分支付给网站。旅行搜索类网站的盈利模式略有不同，旅游搜索类网站为用户提供旅游信息的垂直搜索服务，同时也免费提供一些旅行信息服务，比如航班价格提醒、行程管理等。但是这些服务对用户(旅游者)而言都是免费的。旅行搜索类网站的主要收入来源于机票代理商、旅行线路提供商、连锁酒店、票务销售企业在网站上的广告投放。销售企业在搜索网站上投放票务和旅行信息，用户在通过网站查询到需要的结果，如果点击了供应商提供的信息就会被链接到供应商的网站中，在这个过程中搜索网站会按照点击数量收取供应商的一定费用。 四、机遇与挑战 虽然旅行预定网站的发展在近些年取得了长足的进步，但是依然有一些条件制约着其进一步的发展，尤其是在国内很多旅行预定网站仍然仍没有完全电子商务化，很多业务环节还停留网下进行，比如一些网站的交易和结算的环节都是在网下进行的,这些企业在内容提供、服务方式和网络技术等方面与旅游电子商务尚有很大差距。在环境方面，国内的互联网普及速度虽然较高但是但网络发展环境与旅游电子商务开展所要求达到的规模还相距甚远,目前网上的消费者也多为高收入或受过良好教育的阶层。在电子支付方面，虽然各大银行都开通了网银，但是网银的实用还存在一定门槛，尤其是大额交易在网络上还存在支付困难和安全性等问题。而且现在国内的网络环境并不能让人满意，不诚信的现象和商家比较多，导致纠纷频现。这种情况的原因主要是旅游相关的法规建设较慢，监管单位网络监管水平较低。这些都影响了旅游电子商务的发展。影响了用户的使用积极性。虽然有着这些那些的原因，但是国内旅行预定行业发展至今已经形成了一批有实力的企业，其商业模式也较成熟，随着用户的需求不断增长，传统企业在互联网领域的投入也在增加，市场环境不断改善，越来越多创新应用出现。在线旅行预定行业也将迎来崭新的明天。
-
发展性教师评价在幼儿园的运用 _其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 发展性教师评价在幼儿园的运用 【摘要】：教师评价是促进教师素质和专业水平发展的重要举措。从对教师形象的隐喻性陈述来看，传统的教师评价主要是受“工具理性”的指导，忽略了教师自身的主体价值，不仅没能充分发挥评价应有的导向功能，甚至严重阻碍了教师的发展。为此必须实行发展性教师评价制度，使教师从传统评价的桎梏中解放出来，真正实现自身的发展。 【关键词】：教师评价制度 发展性 发展性老师评价的意义 评价原则 评价方法 教师评价工作是学校的一项重要管理工作，评价具有导向、激励和改进的功能，是调动教师积极性，发扬优点，改正缺点，促进工作的重要手段，但目前的教师评价从教师专业发展的角度来看，未对教师专业发展起到积极的促进作用。主要表现在： 目前中小学的教师评价是一种以工作绩效为内容的评价. 在评价内容上突出对教师工作态度、教育教学效果的评价，未能将教师专业发展作为评价的内容。 现行的教师评价是一种面向过去的评价. 现行的评价更多的是属于总结性评价，对一个阶段、一个时期内教师工作的结果进行评价，侧重对教师教育教学态度和绩效的考核，评价未能指出教师以后工作应该怎么办。 现行的教师评价是一种单向的评价. 现行的评价基本上是由管理者来制定并颁布实施的，把评价作为监督管理教师工作，控制教学过程，评判教师工作的绩效好坏的一种手段，教师只是作为被评价者，不参与评价过程，教师缺少参与评价的主动性、积极性。 现行的教师评价是一种奖惩性评价. 现行的评价是为了奖惩的评价，评价是为了加强对教师的管理，确定奖励和晋升名额，做出诸如解聘、晋级、加薪的决定，避免强烈的矛盾和冲突。不可否认这种评价在某种程度上可以推动对实际问题的解决，促进学校的工作，但不会对教师的专业发展起到多大的激励作用。 现行的教师评价是一种统一要求的评价. 现行评价是按照统一的标准和进度进行，没有考虑到作为个体的教师，无论在知识、能力、动机态度和教育信念上，存在着巨大的差异。使用统一要求的教师评价标准对所有教师进行评价，既忽略了教师之间工作性质、教学学科、教学年级的不同，也忽略了教中年龄层次的教师群体的特点，更忽视了教师的教育教学水平层次的差异，评价结果不能让教师结合自身的专业发展实际，寻找出问题和差距，从而采取切实的措施和办法，有针对性的提高自己的专业发展水平。 有鉴于目前评价制度的不足，建立一种新的评价制度，就是管理者的必然选择。那么实施发展性教师评价势在必行。 一、发展性教师评价的本质内涵 发展性教师评价是以促进教师的专业发展为最终目的的评价制度。是一种发挥教师积极性，重视提高教师的参与意识的评价；是一种以促进发展为目的，是一种以促进教师发展，以教师为核心，以发展教师个体为理念的评价。发展性评价的目标是通过评价提高教师职业素养和教育教学能力以及促进教师自我价值的实现；发展性评价的评价者可以是教师本人，也可以是同事，校长、家长和学生；发展性评价关注教师的背景和基础，重视教师当前的水平和表现，但着眼点在于教师的未来；发展性评价所依据的资料和证据是日常的、局部的、即时性的，往往不能体现教师的综合素质和最高水平；发展性评价参考一定的标准，但所得出的结论主要用来进行纵向比较，以期发现教师发展变化的轨迹；发展性评价在达成评价结论时往往需要教师的积极参与，评价结论是个体化的，非常重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。 二、发展性教师评价的意义。 ①诊断功能。发展性教师评价不仅仅给被评价教师一个总体的分数，并且要指出今后在哪些方面还需要继续提高，帮助教师确定提高教学水平的方向。同时，通过发展性教师评价，学校管理部门了解到全校教师的整体水平，以及教师中普遍存在的问题，据此制定教学改革和发展规划，采取有力措施，促进教师的发展。 ②激励功能。发展性教师评价有科学而详细的指标体系，涉及教学的方方面面，教师所获得评价信息非常全面。由于自身参与了评价过程，认同和接纳评价结果，对于自己的进步，会产生一种自豪感。发展性教师评价是教学全过程的动态评价，教师根据前后评价结果的对比，就可以知道经过自己的努力所取得的进步，这些进步会激发教师的信心，产生更大的动力，从而不断地向着更高的目标前进，提高个人的教学水平，促进自己的发展。 ③导向功能。发展性教师评价的导向功能主要表现在两个方面：一是对教师的导向，二是对教学管理部门的导向作用。对教师而言，发展性教师评价通过多层次、多形式的评价活动，全面、真实地掌握了教师的教学情况，从而引导教师根据评价的结果确立新的发展目标，明确自己发展的方向。对教学管理部门而言，针对教师评价中发现的问题，和教师共同探讨解决的办法，为教师个人发展计划的实现提供必要的帮助。 三、实施发展性教师评价的原则： 1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。 2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。 3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。 四、谈谈实施发展性教师评价的方法。 教师发展性评价强调突出教师的主体地位，鼓励教师进行自我评价。因为与他人相比，教师最了解自己，清楚自己的工作背景和工作对象，知道自己工作中的优势和困难以及想从评价中得到什么。所以，在评价开始时就要和教师沟通，根据教育教学实际和教师本人的情况，形成个体化的评价目标和评价方法。在收集信息的过程中要选择恰当的渠道和方式，鼓励教师自主提交评价资料，给教师提供表现自己能力和成就的机会，同时要创设宽松的氛围，鼓励教师提出教育教学过程中的困难和疑惑，与教师一起分析各种尝试和探索。在对评价资料和数据进行分析时，要与教师进行充分沟通，注重资料的背景和影响因素，达成评价结论的过程要与教师进行一起讨论，对教师存在的优势、不足和进步形成清晰的认识，注重分析现象的原因，提高教师自我反思的能力，并且与教师一起提出改进建议。 在教师进行自我评价时要注意两点。第一，要有明确的评价内容和评价标准，这样教师才能有目的地收集、分析有关自己教学的资料，体现评价的导向作用。此外，明确的评价目标和评价内容还有助于减小教师自我评价与其它评价之间的差异。第二，教师自我评价的结果不宜与教师的奖惩或利益挂钩，这样容易使教师由于压力或追求功利的目的而不能正确对待自我评价，在自我评价中不顾实际地抬高自己，或者有意隐瞒自己的不足和缺点，从而失去了通过自我评价促进教师发展的目的。 在突出教师本人在评价中的主体作用的同时，还应重视和充分发挥学生、家长和同事评价的作用。在某种意义上说，学生、家长和同事都是教师的工作伙伴，他们不但直接或间接参与了教师的教育教学活动，而且能够从不同的侧面反映教师的工作表现，对教师的改进和提高会产生积极影响。要为学生、家长和同事评价创设积极参与的氛围，同时教师要端正对他人评价的态度，认识到他人评价所提供的信息对于自己的改进和发展所起的重要作用，以平和的态度、宽广的胸襟接受他人的评价。 学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重心和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着最直接的感受和判断，教师应该高度重视并及时听取他们对自己在教学、师生交往和其他方面的想法、意见和建议，并且根据学生的反映及时调整自己的教育教学策略，或者转变某些不恰当的教育教学行为。 家长有权利以对教师进行评价的方式对学生的发展予以关注。家庭是学生生活的重要场所，教师往往无法直接了解学生在家中的表现，家长评价从一个重要的侧面为教师提供了有关学生发展状况的信息。此外，学生对学校、对老师、对同学的看法常常会告诉父母，因此，家长在对教师评价的过程中所反映出来的想法、意见和建议对教师的改进与提高有重要的参考价值。还有，家长对教师进行评价的过程也是家校协同的过程，有助于家长和教师形成合力，更好地促进学生的发展。 同事评价也是非常重要的，由于在教育教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，同事对于教师的工作有着更深刻的共鸣和更准确的理解。所以同事评价是重要的学习和交流的机会，教师可以从同事的评价中获取大量有价值的信息和经验，对于改进教育教学和自身发展都是非常有益的。 发展性教师评价注重教师的背景和基础，关注教师的个体差异，通过多种渠道收集体现教师教学表现和水平的资料，鼓励教师积极参与到评价中并反思自己的教学。建立发展性的教师评价体系有助于提高教师的职业素养和教育教学能力激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。
-
关于高校校园体育文化的研究_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 关于高校校园体育文化的研究 体育作为校园文化的重要组成部分,以其独特的功能和魅力,在高等学校教育的各个环节中,对学生起着潜移默化的激发力、导向力和感染力等作用。校园体育文化是以校园 为空间,以师生共同参与为主体,以运动为手段,以各种竞赛为主要内容的具有独特表现形式的一种群体文化。加强校园体育文化建设研究,不仅可以帮助进一步认识校园体育文化建设的成因和实质,而且有助于深入了解这些理念与实践在学校教育中的作用,从而进一步推动大学生素质教育工作的开展。 1 校园体育文化概述 校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。根据文化学的观点,人们通常按文化要素的不同把文化划分为3大类:意识文化、行为文化和物质文化。意识文化包括一切意识活动的产物;行为文化包括各种行为活动;物质文化包括所有的物质性产物。丰富多彩的文化世界均可归人这3大类文化之中。由于校园体育文化内容非常丰富,它的外延具有广泛性,所以校园体育文化被包含于这3大类文化之中。 校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神,校园精神是深层次的群体意识,又是群体的向心力与凝聚力,是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。校园体育文化只是校园精神建设途径与实体形态,而大学生往往有意无意地隔着一层面纱去探视和领悟校园精神,从这个意义上说,校园体育文化是学生心理行为的复合显现。校园存在于社会之中,同样逃避不了社会舆论的影响,因此,校园体育文化是社会舆论的生动折射。校园体育文化作为社会文化的文化形态,具有强烈的个性,它来源于社会大文化,以社会文化为其背景,滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化,是一种趋前于传统文化的校园主导文化。校园体育文化作为不同于主导文化的亚文化,它又具有自己的特殊功能,即作为西方文化、先进文化融入传统文化的中介,引导时代文化的新潮流。育运动项目,可以促进他们身体的完善发展,为以后的健康打下良好的基础。 2 校园体育文化在高校校园文化建设中的作用 2.1 造就现代人的身体基础 校园体育文化具有健身功能。体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力,而且能保持清晰的思维和良好的记忆能力。体育锻炼能使自身的血液循环加快,心脏功能提高,呼吸系统的功能改善,并能促进骨胳、肌肉的生长发育。大学生身体处在生长发育的后期阶段,参加适合自己的体育运动项目,可以促进他们身体的完善发展,为以后的健康打下良好的基础。 2.2 促进学生之间、师生之间的交流校园体育文化的主要参与者是广大的学生及在校的教职工,在广大学生与教职工参与各种体育活动的同时,也是师生、学生之间逐渐形成统一的校园体育文化观念和方式的一个过程。在这个过程之中,教师与学生之间和学生之间所 存在的距离会逐渐拉近,使之可以从一个彼此认同的一点交流互动。因此,校园体育文化可以促进学生之间、师生之间的交流。 2.3 推动周围社区体育文化的发展文化本身具有一种同化吸引周围人的特性,校园体育文化也不例外。武汉地区高校大都地处居民聚集的地段,高校拥有的各种较为完善的体育设施也是周围居民经常光顾的位置。因此高校校园体育文化会在无形中影响到来此的民众,潜移默化的改变他们的体育观念、体育兴趣等,从而使高校校园体育文化延伸到周围的社区,推动社区体育文化的发展。 2.4 教育熏陶,促使学生身心全面发展校园体育文化具有教育功能这是由学校教育的目的和培养目标所决定的,其主要表现在它的潜移默化、耳濡目染、隐性和显性的体育文化教育内容所产生的影响及其渗透性、暗示性的作用。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶、装备的园地。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师,是拥有专门体育知识的人才,人类创造的体育文化以系统的知识形态经教 师的传授,给学生们以滋养,使他们掌握体育的知识,认识体育的价值,逐渐地成熟起来。同时,文化是一种超个体的社会存在,它不依人的产生而产生,从个人的角度看,文化首先是作为一种生活环境而先于个人存在的,人受其影响得到发展,通过从文化环境中吸取营养,潜移默化,收受熏陶,不断地追求培养人的可能和界限,促使人从“自然”到“文化”,从“现实”到“理想”的实现。 2.5 校园体育文化环境能使学生形成正确的体育文化观学生要想知道自己的体育态度和行为是否正确,自己的体育能力如何时,判断标准和参照系往往是通过体育教师和同学的体育态度、行为和能力与自己作比较,通过体育与社会约定俗成的道德、习俗以及舆论等外界环境对自己体育行为方式的认可与否,进而形成比较正确的体育文化观念,来调整自己的体育思想和体育行为方式。 3 高校校园体育文化的特点 3.1 先导引领性 高等院校作为培养人才和创新知识的基地,始终引领先进文化的前进方向,处于教育文化的最前沿,具备先进的传播媒介和手段,对各种社会现象比较敏感。校园体育文化随着校园文化已经成为时代的晴雨表,有着一定的先导性,能迅速汇集、传播各种体育信息,及时反映体育动态和体育科技发展水平。学校因有了体育文化这种先导优势,就能根据教育改革发展的大趋势,确定体育教育发展规模,设计校园体育设施的管理方式,充分发挥对社会服务的功能。 3.2 时代同步性 在校园体育文化的形成和发展中,它的内容和形式都受到政治体制、经济体制、教育体制以及社会环境、文化传统等制约,因此,校园体育文化容易受时代潮流影响,但它必须与时代同步并表示出与时俱进的时代特征,这样才能永远保持先进体育文化的朝气和活力。 3.3 开拓创新性 思维敏捷、充满活力的大学生是校园文化的主体,他们在紧张的学习之余所向往的是既能调剂校园生活又能获得强身健体知识和运动才能的充满强烈动感的体育文化,而运动竞赛的一种重要特征就是鼓励和要求参与者不断变化和开拓创新,学生在运动中始终要有努力拼搏、战胜对手、勇为强者的信念。所以,敢于创新是体育文化的特性,这种校园体育文化的精神,已经成为校园文化积极追求的目标。 3.4 广泛社会性 校园体育文化有其社会属性,并受社会因素的制约。通过校际之间、学校与社会之间频繁而广泛的以体育为内容的交流与接触,增进学生对社会的了解,开拓学生的视野,积极吸取社会文化中的有益成份,以弥补校园文化的不足。同时,体育活动具有较强的社会性,可以使学生在体育活动中培养社会交往和社会适应能力,成为服务社会的新的复合型人才。 4 加强高校校园体育文化建设的对策 4.1 组织体育知识讲座和知识竞赛 体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段,可以请校内外体育专家、运动员配合体育教学任务进行讲座,介绍国内外体育赛事、体育形势、体育文化等,拓宽学生视野、丰富学生体育文化知识。此外,可充分利用所掌握的体育知识,组织班级、年级甚至全校的体育知识竞赛活动,以提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性。 4.2 重视和丰富课外体育活动 课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径,它既要完成体育锻炼的任务,又要活跃学生的课余文化生活。要认识到课外体育活动对提高学生锻炼意识和积极性有很好的促进作用。 更加广泛地丰富课外体育活动,这对学生的体育兴趣、运动能力和终身体育的培养有着重要作用,对提高学生的体育文化修养非常有利。体育教研室、团委、学生会、学生社团除了组织各种运动会,小型多样的有趣的体育比赛外,还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动,来丰富学生的余暇生活,吸引学生积极参加体育文化活动。 4.3 充分挖掘学校的体育资源 关于高校校园体育文化的研究为保证学生人人都能动起来,都有参与表现的机会,除 了一些传统的运动项目之外,还可以对现有的运动项目进行改造,大力开发新兴的运动项目,如街舞、啦啦操、攀岩及少数民族传统体育项目等。大力开发课外与校外体育资源,如社会体育活动竞赛、体育俱乐部活动等,这样既增加了学生活动的时间,又培养了学生坚持体育锻炼的习惯,促进了学生的身心健康。 4.4 加强学校运动队建设 高水平运动队也是校园体育文化展现的窗口,它所展现出的体育中的健与美对学生的吸引作用是有目共睹的。各学校之间高水平运动队体育活动的交流,展现了本学校体育道德、精神风貌,活跃了各个学校的体育活动气氛,能够吸引更多的学生参与到各种各样的体育活动之中。在广大的学生参与的同时,即锻炼了身体增强了其对体育的兴趣,也会使参与体育活动的学生逐渐改变其参与的动机,从根本上转变对体育的认识。同时,各校间的体育活动交流也有利于各学校之间相互学习对方校园体育文化建设的经验,建设适合本学校的校园体育文化。从整体上看各个院校通过高水平运动队的体育活动交流展现了各学校的特色,带动了其他院校校园体育文化的发展,从而有利于推动整个武汉地区的高校校园体育文化向前发展。 4.5 完善细化、明确化的体育管理规章制度 校园体育文化的形成因素之中就包括制度文化,因此,规章制度是体育文化建设必不可少的保证。但从笔者的调查中发现各学校在更加细化的体育管理方面还没有形成制度化、规范化的局面,这表明武汉地区高校在体育管理规章制度上还存在漏洞。各学校的相关部门除要认真贯彻国家下发的体育规定之外还应当切实健全本学校具体各方面的细化制度,对学生成绩资料、教师教案都要编档入存,制定好组织各种体育活动的时间、地点、对象及活动主题、口号等;对于体育场馆的管理、教学活动、体育竞赛等都应制订出详细的规章制度,这样才能给校园体育文化的建设切实的提供制度上的保证。 参考文献 [1] 王林,徐元玉.高校体育观念的要素与创新[ J].湖北体育科 技, 2002(4): 397-399. [2] 刘纯献,崔冬霞.浅谈校园体育精神[J].中国学校体育, 2001 (1): 67. [3] 周征.浅谈校园体育文化建设[J].体育学刊, 1997(3): 60- 61. [4] 王则珊.学校体育理论与研究[M].北京:北京体育大学出版 社, 2005. [5] 张红坚.校园体育文化建设与对策探析[J].陪陵师范学院学 报, 2002(5): 117-119. [6] 陈建国.任燕高校校园体育文化是素质教育中最理想的潜在 课程[J].四川体育科学, 2002(4): 52-53.
-
立足课堂教学，提高小学生英语口语交际能力_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 立足课堂教学，提高小学生英语口语交际能力 [摘 要]：随着社会经济的快速发展，英语教学已经从原来的初中开始普及，快速演变到小学一年级就开设英语课程。小学英语教学，作为学生学习第一门外语的启蒙阶段，对其今后的语言学习起着极其重要的作用。长期以来，我国的外语教学活动还停留在传统的教学模式上，虽能熟练地再现与教材有关的知识，有效地控制学生进行各种教学活动，但缺乏组织语言交际活动的能力。由于高考的导向，我国的外语教学一度忽视了学生口语交际能力的培养。因此，努力探索小学英语课堂教学中培养学生口语交际能力的方法,已显得相当重要了。 [关键词] : 对话, 情境, 表演, 口语交际 英语课堂是小学生学习英语的主要阵地，在老师精心组织安排下，运用所学知识进行口语交际活动，必能把英语课堂变成学生喜欢“口语交际”的场所。笔者在多年的小学英语教学过程中，总结出了以下经验： 增强自由对话(free talk)的趣味性，调动学生口语交际的兴趣 在小学英语课堂设计中，自由对话（free talk）几乎是每一节课都会出现的环节，而且很多老师都把自由对话放在开始的环节，因此，内容丰富、形式多样化的对话，不仅能起到化解学生心理对新语言学习的恐惧感，还能融洽师生关系，促进师生互动，调动学生口语交际的兴趣。由于学生的年龄差异，不同的年级段在处理自由对话上有不同的对策。 低年级阶段的自由对话 苏霍姆林斯基说： “儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”尤其是低年级阶段的学生，形象思维是他们主要的思维方式，在进行自由对话时，老师可以充分使用栩栩如生的实物、色彩鲜艳的图片，以及生动活泼的歌曲来进行自由对话。例如，在和学生用“Good morning”进行对话时，我先是以自己老师的身份和学生进行，时间长了，学生自然觉得乏味。为此，我马上改变自己的角色，戴上不同小动物的头饰，模仿小动物的声音和学生对话。学生不仅兴趣大增，语音语调也丰富多彩起来，课堂气氛非常活跃。我还把“Good morning”放在生日快乐歌的节拍中和学生以对唱的形式进行问候，学生不仅用到了语言，更在优美熟悉的旋律中愉悦了身心。一句简单甚至有些枯燥的问候语就能在每次的口语交际中给学生带来快乐和不同的体验，学生说英语的积极性自然而然得到了提升。 中高年级阶段的自由对话 和低年级相比，中高年级孩子的抽象思维能力逐步增强，也有一定的语言表达积累，因此，中高年级的自由对话除了要注意形式上的多样化外，更应注重内容的多元化和生活化。比如，在谈论天气时，我们一般的做法是老师问“What’s the weather like today?”学生回答“It’s sunny/rainy.”如果老师能在此基础上拓展其他天气方式的表达法，如: cloudy, windy, snowy, hot, cold, cool等，学生的语言会更丰富，参与表达的人会更多。尤其是老师在介绍了倾盆大雨的表达方式“It rains cats and dogs.”之后，学生在谈论天气时的积极性更高了，甚至还有不少学生课后自己整理了很多天气的表达方法，拿到课堂上大显身手。 二．创设多层次对话(dialogue)情境，增加学生口语交际的气氛 这里的对话，指的是在课堂上老师引出了一个新的知识点后，老师和学生或学生和学生之间生成的dialogue，它更强调学生对语言的操练和运用，这样的对话也是小学英语课堂中运用到的最多的口语交际方式。 在教学实践中，学生能力差异是个不可避免的问题。因此，在英语课的口语交际中给不同能力的孩子设置不同的要求，提供多层次的对话情境，就能使每个孩子都学有所得，体验到成就感。 比如在学习江苏版牛津小学英语5A unit4 Halloween这个内容时，我首先利用多媒体技术，出示了万圣节常见的一些物品图片，如 animal masks, pumpkin lanterns.要求的对话结构是Do you like…？Yes, I do. / No, I don’t. I like…大部分学生都能自如运用图中内容进行对话。在操练了几组后，我发现一些基础比较好的学生明显表露出“这个太简单”的情绪。因此，接下来我就有意识的请这部分学生回答Why do you like it？的问题，有学生回答到“ I like Halloween parties. Because it’s interesting and exciting. I can make pumpkin lanterns and play ‘trick or treat’.” 我禁不住为这个学生的精彩回答叫好，同时他的回答也激起了其他同学想解万圣节文化的欲望。然后，我有请基础相对薄弱的同学向基础好的同学提问，询问有关万圣节的知识。在这一过程中，老师应起到辅助作用，即当提问者和被问者出现词汇障碍时，老师指导他们正确的表述方法。可以说，这种对话形式，完全突破了书本上有限的语言范围，学生学的更多，更活，在课堂上激起了新一轮的对话高潮，学生的学习兴趣也逐日增加。 三．开发情境表演（ａｃｔｉｎｇ），生成学生口语交际的真实环境 在小学英语１－６年级的学习过程中，经常会出现这样的现象，很多在低年级敢开口、乐开口的学生，一到中高年级就变得沉默寡言了。究其原因，我们发现，在低年级，学生的英语学习内容虽然不多，但整个课堂上大部分是用游戏等活动方式串联起来的，形式非常活泼丰富，尤其注重对学生听说能力的训练。因此，大部分学生都把英语学习当成是一种乐趣，一种享受，他们敢于开口，也乐于开口，学习的兴趣自然很高。然而，进入中年级后，英语学习的要求开始由听读的能力的培养逐步过渡到强化读写能力，并且偏重于书写能力的培养。由于年龄段的特点，大部分学生一下子无法适应这个由“活到死”的转变。加上在考试这根指挥棒的命令下，老师有时为了提高学生的成绩，不得不把有限的、宝贵的课堂时间多让给书面练习，以帮助学生在考试中出成绩。结果成绩可能提高了，但无形中却忽视了英语教学的实质——交际。众所周知，英语是一种交际的工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。一味的强调书写就无法实现英语的交际功能，学生也会觉得“学而无用”，因此，在这样的情况下，为学生在课堂上开辟用英语交际的机会非常必要，而情境表演则是在有限的课堂时间里为学生提供了这样一个平台。 1． 融入情境表演，化被动学习为主动学习 在常规的英语教学中，教师往往通过重复（repeat），问答（ask and answer），抄写（copy），背诵 （recite）等机械性的训练，使学生掌握语言结构。在这个过程中学生始终处于被动接受的地位，是因为要求学才学，而不是因为自己需要用才学，这样的学习效果自然没有主动学习的来的好。当然我们不是否定这样的机械训练，对于大多数的学生来说，结构操练仍是一种不可或缺的学习手段。在学生对所学语言的掌握有了一定的基础上，提供一个实现语言交际的情境，即情境表演，让学生融入其中，真正地使用起语言来交流。语言的交际功能在这个过程中得到充分的发挥，学生也能从中体验到了使用语言的乐趣。同时在这个过程中，学生是主体，是主宰者，因此他们会去主动的学，主动的用，主动的克服困难，从而使整个过程充满了挑战和乐趣，课堂气氛也因此活跃起来，这是最理想的学习环境。 比如在学习4A Unit1的重点句型May I have…？时，我开始一直使用机械的问答（ask and answer）来让学生操练,但用了几次后,学生的兴趣就慢慢没有了。在这个时候，我在复习课上便设置了一个商店购物的场景，要求学生用上May I have…？这个句型。很多学生不仅达到了这个教学要求，还主动把以前学过的Here you are . Thank you. You are welcome.等句型都搬了出来，一起用上。学生对商店购物这个场景设置有新鲜感，在表演中兴致昂然，一点都不觉得操练May I have…？这个句型的枯燥。更令人惊喜的是，很多学生还在这个过程中主动向老师讨教一些礼貌用语，问价格等的表达，因此“Can I help you ?” “How much？”等语言也顺理成章的引出来了，拓展了学生的语言范围，更让学生收获到了主动提问的好习惯。 2． 通过情境表演，提高不同层次学生的学习效率 在平时的教学中，情境表演是学生们喜闻乐见的一种学习形式。在我新任教的班级中，有个小A，听说二年级时英语就考不及格，以前每次上英语课，从不见其拿出英语书，课堂上不是做自己的事，就是影响别人，要是让他写写笔头作业,更是表现出对英语的无比讨厌。然而，在课堂上情境表演时，我发现他每次都异常活跃，积极地投入到表演中来，哪怕自己不会说，他也挖空心思去演棵树，或者演辆汽车等，给整个表演增色不少,赢得了同学和老师的一致掌声。慢慢的，他也逐步由哑剧表演向有声表演过渡，开始尝试去表达简单的句型，成绩也随之有了起色，更重要的是对英语的敌对情绪没有以前那么强了。乘着这个转机，每次课堂上我都尽可能的让小A参与到情境表演中来，并且先从简单的内容做起，逐步过渡到和其他学生一样的要求。一个学期下来，小A的成绩大有提高。而其他的同学，也从情境表演中更好的发挥了自己的潜能，变得更大胆，更自信了，学习成绩也在无形中提高了不少。 当然，学生的口语交际能力的提高，不是一朝一夕之事，除了课堂外，课外的练习也是非常重要的。如果我们在平时的教学中，更好的开发课堂的每个环节，充分挖掘学生的潜力，相信我们学生的口语交际能力都能得到提高。
-
论美心集团电子商务的应用_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 论美心集团电子商务的应用 [摘 要] 美心集团对电子商务的应用,基本还停留在初级阶段,其中还是存在许多的问题。这些问题都急需得到解决,如能正确的解决这些存在的问题将会带动企业快速运转,加快企业更新的脚步。从而使企业良性的快速的正确的发展。 [关键词] 电子商务 发展 竞争 改变 提高 一、美心集团简介 美心集团创立于1989年,是集专业设计、制造、销售门类产品及配套服务于一体的大型中美合资企业。产品涵盖防盗门、室内门、防火门、卷帘门、车库门、移动门、自动门等。投资涵盖汽摩配件、新型环保建材、房地产开发、国际贸易、广告传媒、园艺装饰、石料开采、商业物管等领域的综合性集团企业。美心集团名列重庆工业企业50强之一。 至公司1989年成立至2005年这段时间里，公司飞速的发展着,从开始的一个家族小作坊演变成现在这么大规模的大公司,这说明公司在这年的营销策略是非常正确的，所以公司每年都以上亿净资产增长。美心门业的销售业绩结节攀升,使的美心门业成为了一个家喻户晓的门类品牌。 美心门业一度在川渝地区的市场占有率达到了70％,这在川渝市场上是一个绝对垄断的地位。这使的美心门业迅速在全球扩张,在各大中城市和许多国家中都设有美心的专营店,在2005年的时候美心门还荣获了中国名牌产品称号。这个称号的获得是对美心门业这些年不卸能力的最好肯定,美心的发展史还一度被搬上了中央电视台二套节目的<<财富故事会>>,作了一段传奇的讲述。 二、电子商务在美心集团的应用状况 美心是一家现代化很强的企业,对电子商务的应用早就有了。电子商务的应用处处可见。在美心公司，员工每天必要的商务操作已经离不开公司的电子商务办公系统。产品经理和销售经理通过内部的E-MAIL系统和全国各地的销售商，制订价格和销售计划，交换各种报表和数据；同时通过电子订单系统向各钢材厂商木材厂商等供应商下单，共享各类市场信息；客户向美心所下的订单通过美心公司内部的ERP系统进行审核和管理，每天不断地把近万件的货物配送给遍布全国各地的产品代理商。难以想象，如果没有这些电子系统的支撑，而采用原始的操作手段，公司业务将会是一个什么样的局面。 美心的电子商务系统中，代理商能够通过网络终端下单。代理商也可以时时的从网上查询到所需要的各种交易数据和配送等信息。同时美心的自动化仓库，可以将库存商品进行条码扫描，通过POS系统对商品进行管理，提高库存商品的管理效率，通过电子地图等技术安排送货路线，免去要送两单货，而客户一个在东城，一个在西城造成的时间浪费。这一切都是电子商务所带来的方便。 电子商务的大力发展对美心企业的内部都起到了那些改变呢? 1、改变企业竞争方式： （1）企业上网应用电子商务改变了上下游企业之间的成本结构，使上游企业或下游企业改变供销合同的机会成本提高，从而进一步密切了上下游企业之间的战略联盟。 （2）企业上网不仅给消费者和企业提供了更多的选择消费与开拓销售市场的机会，而且也提供了更加密切的信息交流场所，从而提高了企业把握市场和消费者了解市场的能力。 （3）企业上网促进了企业开发新产品和提供新型服务的能力。电子商务使企业可以迅速了解到消费者的偏好和购买习惯，同时可以将消费者的需求及时反映到决策层，从而促进了企业针对消费者需求而进行的研究与开发活动。 (4)企业上网扩大了企业的竞争领域，使企业从常规的广告竞争、促销手段、产品设计与包装等领域的竞争扩大到无形的虚拟竞争空间。 (5)企业上网构成企业竞争的无形壁垒，这主要表现在大幅度提高了新企业进入竞争市场的初始成本。 2、改变企业竞争基础 企业上网应用电子商务改变企业竞争基础的最显着作用在于改变了交易成本。电子商务具有一次性投入﹙固定成本﹚高，变动成本低的特征,使那些年交易量特别大、批发数量大 或用户多的企业发展电子商务，比年交易数量少﹑批量小的企业更易于获得收益。因此，那些交易量庞大、财力雄厚的企业发展电子商务，将比交易量少、财力不足的企业更容易获得竞争优势。电子商务也使企业规模影响竞争力的基础发生改变。这就意味着美心如大力发展电子商务就可以追回那些被小企业吃下的份额。从而提高自己的业绩。 例如在传统的销售渠道中，大书商与小书商之间的竞争差别很大。电子商务使大书商与小书商之间规模差距的竞争变得几乎微不足道。美国西雅图亚马逊公司在网上开办了一家大型书店，提供250万册图书供在线购买。只有两个人管理的网上书店提供的书目和服务，几乎可以与200人管理的传统书店提供的书目和服务一样。 3、改变企业形象的竞争模式 在线购物的经验表明，如果网上公司可以为顾客提供品种齐全的商品；折扣以及灵活的条件，可靠的安全性和友好的界面，那幺在线购物者一般不会强求一定要购买某种名牌商 品。电子商务为公司或企业提供了一种可以全面展示其产品和服务的品种和数量的虚拟空 间，起到提高企业知名度和商业信誉的作用。电子商务使企业在网络上的长期广告成本低于其他媒体，对于在顾客的影响力逐步赶超报纸、电视、广播等传统媒体。随着电子商务活动范围的扩大，电子商务的广告效应将不断增强。 三、美心集团在电子商务应用中存在的问题 虽然美心早以在对电子商务加已应用,但在应用当中还是存在许多的问题的。其主要体现在以下几个方面: 第一、产品的更新不及时 在美心集团里,各类门类产品的更新速度非常缓慢，要等待很久的时间才有新品的推出，现在的社会日新月异，人们都喜新厌旧，只有走在前端才会赢的市场。 但就算一样新产品的推出也往往是在展厅里已经可以看见了,可在网上确还找不到,网页里的东西往往要慢半拍,这使得大部分客户得不到第一手的信息,无法了解公司的新产品动向。障碍了新产品的推广,而且新产品的推出也没有进行大力的宣传,使得我们的新产品信息被了解面有限。这样对产品的销售起到了一定的障碍。 虽然我们的产品在川渝地区的市场接受度还是很高的。但其他地区的市场还需要我们去开拓,广告是开拓市场的很好的一个渠道。这个渠道是代理商、业务员无法比拟的,如果公司能够很好的加以利用,将会很大程度的提高公司的知明度。这就意味着市场份额、销量的提高。同时公司应该在新产品的研究上加大投入，也可以鼓励公司旗下的员工的创新，在原有的基础上加大奖励的金额，以提高员工的积极性。这样可以使公司加快产品的更新速度。 第二、定单反馈速度太慢 虽然美心公司的网站上也有在线订购这样的功能,但其实它的存在也就行同虚设一样的。没有太大的实际作用, 因为美心网的网页设计不够人性化,在网上的在线订购,让人很难明白其如何操作。就算你明白了上面的步骤下了定单也要很久的时间才可以得到回馈,这样就让很多的代理商放弃了在网络上下定的这条理论上的捷径，而选择其他的下单方式。 这样的现状对公司而言，就是浪费了宝贵的时间,这样就增加了从公司到代理商到客户的运转时间,同样的时间如果网络正常运转我可以处理100个单,但现在因为网络问题在同样的时间里我只可以处理70个单。这浪费的不光是时间还有金钱。 四、解决美心集团电子商务应用问题的对策 在未来,美心公司应该改善自己的网站建设,让网页上的设计更加的人性化，可以让人简单易懂。提高网站上信息的反馈时间,对外地客户的定单第一时间做出反应,缩短客户定单到公司的时间。其次,在网站上第一时间发布自己的新产品信息。可以让更多的人了解公司的新产品,使公司的产品可以得到更好的得到推广。 并且,公司可以在网站上建立具有丰富功能的网上代理商社区，面对更多的产品代理商，广大的产品代理商可以通过社区获得诸如产品走势分析、市场状况、技术服务、商业机会等各方面的信息，同时还可以通过我们的社区建立代理商之间的联系和贸易往来。在这个阶段同时完善交易系统的功能。 在建设上述系统的同时，整合内部系统资源，形成彼此独立的服务模块。在系统上建立网络银行、物流配送、进出口、报关、售后服务等服务系统，解决电子支付、物流配送，网络安全等问题。 总的来说，我觉的美心集团在网站上这一块可以让其他专业的网络公司来做。因为本身美心公司在网络上这一块并不是自己的强项，与其自己费时费力的做，而且还得不到好的效果。还不如让其他专业的网络公司来设计和维护。这样在网站上的一系列问题都可以得到很好的解决，象电子支付、网络安全等，都将会不在是问题。这样将会是解决美心集团电子商务的最佳解决方案。 总之,美心集团虽然对电子商务也有应用,但其应用基本还停留在初级阶段,其中还是存在许多的问题。这些问题如果都得到解决,那对美心集团的发展又将是一个相当高的提高。 将会带动企业快速运转,加快企业更新的脚步。从而使企业良性的快速的正确的发展。 <<美心月报>>2008年8月 <<美心月报>>2008年9月 <<美心(集团)有限公司计时新员工入职培训手册>> 集团人力资源部
-
浅谈幼儿道德品质的培养_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈幼儿道德品质的培养 [摘要]：品德是指一个人的道德和品质，是指人们在处理相互之间以及个人和社会之间关系时的思想和行为习惯。江泽民总书记“以德治国”战略思想的提出；我国《公民道德建设纲要》的出台，以及胡锦涛总书记“八荣八耻”新时期荣辱观的倡导等等，这一切都说明，社会呼唤具备高尚品德的人，社会需要品德高尚的人，一个国家国民整体素质的提高与政治、经济、文化以及各项事业的健康发展都与其有着直接的联系。“品学兼优”、“德才兼备”作为选拔人才的标准，始终将一个人的品德放在第一位。因此，思想品德教育在一个国家的整个教育体系中占据着非常重要的地位。幼儿是未来社会的主人，是二十一世纪的建设者和保卫者，他们的思想品德、文化修养、身体素质、精神面貌代表着中华民族的形象。中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”，幼儿期进行思想品德教育不仅能提高幼儿的道德认识，使其养成良好的道德行为习惯，而且是一切活动正常进行的保证，抓好幼儿期品德教育，能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。 [关键词]：幼儿；品德教育；灵活多样。 一、 幼儿品德教育的内容要符合幼儿的年龄特点 在参加培训班学习时，我的一位授课老师给我们讲了这样一个故事，说是在中国的大学校园里，随处可见“爱惜公物”、“请勿随地吐痰”等等醒目的、司空见惯的标语，国人并未感觉出什么不妥，而某一天某一外国代表团参观某大学时，对这些标语提出大惑不解的疑问：“大学生还要进行这些幼儿园里的小孩子们都懂得的行为规范教育吗？”这一问题的提出猛然惊醒了中国的教育者们，迫使他们思考：中国的思想品德教育到底怎么了？于是有人进行了这样调侃式的概括：“小学共产主义教育，中学社会主义教育，大学集体主义教育”。 老师的这个故事也令我陷入沉思，我们暂且不论这个概括的客观性和正确性与否，仅就这种本末倒置的说法来分析，就可看出我国近几十年来在思想品德教育内容安排上的一种错位。好在我们已经意识到了这种错失，近年来，我园大力开展幼儿养成教育可以说是对幼儿品德教育的一种充实和完善。 我国古代最伟大的思想家和教育家孔子，早在一千五百年前就提出了以“仁”、“礼”、“孝悌”、“中庸”、“忠恕”为主要内容的德育教育思想，其中，“孝悌”是德育的基础。虽然由于时代的局限，孔子的这些教育思想带有浓厚的封建色彩，因为它是为封建统治者取仕服务的，但孔子的孝亲敬长、讲求仁义道德等思想时至今日还是有它的进步性和强大的生命力的。“孝悌”乃是德育的根本，孝——对长辈的尊敬、孝顺；悌——对同辈的尊重、友爱。这些应该成为幼儿品德教育的基本内容。 面对新时期的幼儿品德教育，我园尊重幼儿的年龄特点，在教育内容上以幼儿周围的环境(自然环境、人文环境)为教材，从与幼儿生活息息相关的具体小事入手，避免空泛乏味的口号式说教。 我园部分班级教师以《三字经》、《弟子规》为幼儿德育教材，生成了一些新颖有趣的课程，幼儿在朗诵这些朗朗上口的诗句的同时，于潜移默化中接受了优良品德的熏陶，取得了良好的教育效果。具体做法是将《三字经》和《弟子规》中的“孝悌”德育内容发扬光大，并将其延伸、扩展为爱父母、师长；爱手足、同伴；爱班级、幼儿园，从而引申出亲情教育、礼貌教育以及谦让、诚实、合作、守信、宽容、合群、活泼、大方、进取、坚持、乐于交往、爱护公物等等一系列个性品质教育。并将这些品德教育内容转化为幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、交往习惯、学习习惯等道德行为的培养，最终塑造幼儿良好的个性心理品质，达到幼儿品德教育的最佳效果。 二、幼儿品德教育的方法要灵活多样 学龄前儿童由于其身心特点，在道德认识上的主要特征是具体形象性、片面性、表面性。年龄越小的幼儿，其是非观念往往取决于与他亲近的成人或事物的表面，如，2岁以前的幼儿往往谁给他好吃的东西，谁对他和蔼可亲，他就跟谁亲近，对他有好感。但随着年龄的增长，阅历的增加，以及抽象逻辑思维的发展，在是非标准和价值观念上就会逐步形成自我，学会用心去体验，用大脑去思考、判断。因此，针对学龄前儿童的这些特点，在进行品德教育时，应注重形式的生动活泼，方法的灵活多样，需要教师创设相应的环境或情景，让幼儿在真实的事件过程中去体验、感受，从而受到潜移默化的德育熏陶。 幼儿园德育活动的开展，主要贯穿于幼儿一日生活之中，注重随机教育，教师应善于抓住教育契机。如，幼儿之间发生争抢玩具的现象，教师适当引导，即可培养幼儿谦让、合作、独立解决问题、爱护公物等优良品质；小朋友摔倒了，教师稍加示意，就会强化幼儿团结友爱、乐于助人、富有同情心的优秀个性品质；一位幼儿不小心打碎了自然角的金鱼缸，教师如果抓住机会，在保护这个幼儿自尊的前提下，组织幼儿讨论，即可通过这件事树立幼儿损坏公物要赔偿的责任感，爱护公物的责任心，以及培养幼儿宽容、友善、敢于承担责任、诚实、勇敢等良好品质。 前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基在教育他的学生时，要求他的学生首先要爱妈妈，他说：“如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”爱自己的妈妈容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义教育打下了基础。因此，我园每年“三八妇女节”都要开展一次“庆三八，爱妈妈”主题教育活动。有的班通过去商场参观营业员阿姨怎样工作，了解营业员工作的性质，并向她们表示节日的慰问；有的班通过开展“妈妈真勤劳”的讨论会，了解各行各业的妈妈们是怎样工作的。而且，每年的三八节那天，我园的教师和妈妈们都可以收到小朋友们亲手制作的各种各样的节日礼物，感受到孩子们浓浓的亲情和深深的爱意，孩子们则通过妈妈、老师等收到礼物后的深情回报（亲吻、夸奖），真切地体验到了自身的价值和“爱”的温馨。 国旗下的讲话，是我园对幼儿进行爱国主义教育的又一块重要阵地，每周一升旗仪式后，各班教师轮流站在国旗下结合节日、时事等以故事、儿歌、讲话等各种形式对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱同伴、爱科学等爱的教育，并以集体吟诵一首古诗结束讲话活动。“神舟六号发射成功啦”、“奥运吉祥物——福娃”、“端午节的来历”、“国庆焰火真漂亮”等等发生在我们周围的事情都成为我们国旗下讲话的话题，孩子们也由此得到了具体的爱国主义教育和熏陶。 我园还通过开展“文明小使者”评选活动、“六一”文艺汇演、幼儿趣味运动会、幼儿讲故事比赛、幼儿卡拉OK比赛等丰富多彩的活动，对幼儿进行品德教育和熏陶，让幼儿在轻松愉快的氛围中受到潜移默化的影响。 三、幼儿品德教育需要全社会的参与 社会是一个大课堂，幼儿品德教育仅仅依靠幼儿园是远远不够的，必须取得幼儿园、家庭、社会的协调一致，共同关注，才能取得事半功倍的效果。 1、幼儿园要树立良好的师德形象。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明教师的榜样作用是至关重要的。试想，如果教师在教学活动中，声情并茂地教育幼儿要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，而在生活中却不拘小节，面巾纸随手扔，这种观念与行为的背道而驰，又怎么可能有良好的教育效果呢？因此，要想培养幼儿良好的思想品德，教师首先要不断加强自身的思想道德修养，具备高尚的思想品德，养成良好的行为习惯，做一个健全、健康的人，在幼儿及家长中树立良好的师德形象。 2.、家园一致，同步教育 贝多芬说过：“把‘德性'教给你的孩子，……使人幸福的是德性而非金钱”。曾经听人说过这样一个笑话，说是一个小学生在路上捡到一元钱，交给了老师，回来向他爸爸汇报，爸爸竖起大拇指表扬了儿子；过了一段时间，儿子又回来向爸爸汇报，今天捡到一千块钱，交给老师了，爸爸当即跳将起来，大骂儿子：“你怎么这么迂啊，一千块应该交给我啊！”听后你可能会忍俊不禁，但是回味一下，这位家长对义利关系的处理态度，着实反映出现今家庭教育不容乐观的现状。很多独生子女的自私自利、惟我独尊、心理脆弱、缺乏诚信等等不良品质都与家长的教育观念、教育行为有着直接的关系。因此，在幼儿德育教育的实践工作中，我们必须取得家长的积极、正面配合，切实提高家长的品德修养和教养能力。 我园在家园配合方面方法灵活，讲求实效。首先，是利用家长学校和家长会这两块阵地广泛宣传，以讲座、事迹报告会等形式对家长进行德育熏陶，求得共识，争取配合；其次，运用家长开放日和家访这种“请进来，走出去”的方法，加强家园之间的联系和沟通、了解，以活动吸引家长，以真情打动家长，取得家园教育的一致性；再次，让孩子教育家长，成立幼儿“行为规范监督岗”，幼儿不仅监督同伴的文明行为，同时也监督家长的文明行为。如，有的家长在园内扔烟头、随地吐痰、打骂自己的孩子等，都受到了小监督员的友好提醒、温馨提示。 3、合理利用社区资源 随着社会机构的逐步改革，社区已成为我们生活的主要依托，社区资源的合理、充分利用，将有利于培养幼儿良好的思想品德。 为了培养幼儿热爱人民解放军的情感，学习解放军叔叔不怕苦、不怕累的优秀品质，我园将爱国主义教育实践活动和幼儿运动会两项活动有机结合起来，邀请解放军叔叔们来园为幼儿举行升旗仪式和擒拿格斗、队列训练等表演，幼儿在亲眼目睹解放军叔叔威武、雄壮、精彩的表演后，对解放军的崇敬和热爱之情油然而生，从而萌发了长大要当解放军保家卫国的远大理想。 为了培养幼儿的亲社会行为，我园还始终与社区保持紧密的联系，积极参加社区、街道组织的相关有益活动，如社区文艺演出、全民健身运动等；发动幼儿为灾区的小朋友捐款捐物等等。这一系列的活动，让孩子们走进了社会，加强了社会性发展，有力地促进了幼儿良好个性品质的形成。 陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。”可见幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的熏陶和教育在一个人的性格形成中会留下深刻的印记，因此抓住教育的关键期，运用科学、有效的教育方法，从小对幼儿实施符合其年龄特点的思想品德教育，是新时期幼儿教育的一个重要课题。
-
论素质教育视野下教师的自我教育_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 论素质教育视野下教师的自我教育 素质教育是当代教育的主题。实施素质教育，就教育的内部因素而言，最主要的条件是教师的素质水平如何, 教育过程说到底是以人育人，或者说是以人的素质来培养人的素质的过程。这就决定了优化师资队伍、提高教师的素质水平是推进素质教育的坚实基础。然而教师素质水平的提高仅仅依靠各级各类的师资进修、培训是远远不够的，最根本的是要调动教师本身的主观能动性，靠教师自觉地不断加强自我教育、充实完善自我来实现。 一、教师的素质与素质教育的关联 教师最根本的职责是教书育人，这是社会赋予教师这一职业的神圣使命和基本要求。教师的社会角色是“知识的传递者”和“伦理的化身”。教师的职责主要表现在两个方面：一是传授科学知识，即教书；二是管理，即育人。高素质的教师对素质教育有着强烈的事业心和责任感，会自觉地学习素质教育的理论，对素质教育的意义有深刻的理解和认识。素质教育的操作过程中，高素质的教师能够通过高超的教学艺术和精深宽广的知识功底，按照人才培养的目标和要求精心设计、组织、实施教学活动。用最科学的方法，发挥自己最大的能力，快速高效地把人类积累起来的科学知识传授给学生，并使之转化为学生的知识和能力。尤为重要的是高素质的教师能使学生由依靠教师教着学到学会独立学，从而圆满地完成教书功能。在育人层面，高素质的教师能对学生进行心理和行为上的科学指导、引导，使学生形成社会所需要的思想道德观、价值观和个性品质。由此看出，高素质的教师对素质教育的实施效能起着强有力的推动、决定作用。因此，素质教育要得到很好的实施，不仅要求教师自身有良好的思想职业道德素质，而且要有良好的业务素质。 首先，教师作为教育的主体，必须首先成为教育自己的人。教师要树立正确的人生观、价值观和世界观，深刻领会和掌握我们党的教育方针，加强师德修养，培养自己热爱与忠诚教育事业、热爱学生、尊重学生、服务于学生的高度责任心、义务感和无私奉献的精神。还要注意教师的表率作用，教师严于律己，以身作则，把育人寓于教师的表率作用之中，这是一切教育方式、方法能否收到成效的关键，教师在各方面表现出的高尚情操往往比他们对学生讲的更重要。教师的人格魅力本身就是实施素质教育强有力的精神感召力。 其次，教师要不断提高自身的业务素质。马卡连科认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵、但是不能原谅他的不学无术，如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。因此，教师在教育过程中决不能敷衍塞责，应付了事。每时每刻都应向学生传授准确无误的知识，这是教师最起码的责任和良心。为了做到这一点，教师就必须不断提高自身的业务水平，特别是在科学技术知识迅速发展的今天，这点显得意义更加重大。衡量教师知识水平或文化素质的高低，最好莫过于通过其构成，因为知识不是量的机械积累和简单相加,而是块的有机结合，最佳的框架才能产生出最大效能。对于教师来讲，不能只强调知识的积累，而要强调知识积累后的延伸。不但要教学生记得牢、背得熟、考得好，更重要的是使他们会学习、会思考、会创新。教育是用已知的知识去为未来培养人才。教师必须继承和借鉴、归纳和掌握前人创造的知识，然后才有可能更好地履行“传道”职责，但是知识绝不是一个静止的状态，它在不断丰富和发展，每时每刻都在发生着量和质的变化。所以教师桶中的水必须与流动的知识河相联，保持其更新、更替、更换的状态。否则，一桶死水，因其不流终将会走向其腐。完全可以想象，对这样一桶死水,学生会是一种什么样的态度。毫无疑问，教师必须有一桶活水，才能教给学生以新的、科学、有效而有用的知识。“问泉哪得清如许，谓有源头活水来”。 由此可见，素质教育背景下教师的自我教育与发展问题便日益彰显并凸现其重要意义了！ 二、素质教育视野下教师自我教育的内涵 随着我国素质教育的推行和新一轮基础教育课程改革的深入，教师教育受到前所未有的重视。国家每年投入大量的人力、物力和财力，学术界对教师的教育也给予了普遍的关注，这些都促使教师教育的质量有了一定程度的提高，教师的整体素质得到了普遍增强。但客观来说，相对于大量的投入而言，教师教育的效果还不尽人意。造成教师教育的低效性既有外因也有外因，但外因仅仅是变化的条件，内因才是变化的根据，外因作用的大小和性质最终还决定于人的内因——自我教育、发展，因此，促使教师增强自我教育意识是提高教师素质的关键。 所谓自我教育就是自己教育自己。即自己既是教育的主体又是教育的对象，两者统一于一个人身上，其动力来自于自我内在的需要和价值准则，其目的是使自身的素质得到全面的发展，是一种持久地体现人的责任感和使命感的教育。自我教育是自我意识的高级阶段，其心理机制是一种自我反映的心理机能，是自觉自卫、积极主动、实践、创新的自我意识，是在教育实践中不断理解教育理论，反思和总结实践经验教训而进行的自我教育。从静态来看，自我教育可从知、情、意三方面分成正确自我反思、适当自我体验和正确自我调控三种形式。正确的自我反思是适当自我体验和正确自我调控的基础和前提；适当的自我体验是正确反思和调控其他成分的情感因素，它影响着个体正确调节的方向和力度；而正确自我调节的实现与否受自我反思和自我体验的制约，是一个人自我教育、自我发展的重要机制，是自我教育的本质和操作系统，所以三者密不可分、缺一不可。从动态看，进行自我教育的活动包括活动前的计划、准备。活动过程的目标、方法和执行；活动后的反思、补救、总结等几个环节。自我教育的静态和动态结构是一个有机的统一的整体，人们只有将静态的自我教育三种形式贯穿在动态的自我教育的多环节中，才能形成一个完整的自我教育系统。 三、提高教师自我教育能力的途径选择 1、强化自我反思意识 反思是指行为主体立足于自我之外，批判地考察自己的行为及其情景的能力。它不是简单的经验总结，而是伴随着整个活动过程的监视、分析和解决问题的活动。教师的反思是一种行动性反思，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业活动中所作出的行为以及由此而产生的结果进行审视和分析的过程，教师的每一次反思都意味着对旧我所包含的教育理念和行为的扬弃，与对未来发展途径的规划，这是一种自我超越。但在目前的教育实践中，有不少的教师缺乏对自己的教育教学进行反思的能力。究其原因，笔者认为有两点：第一，教师自我反思意识和能力的形成与教师教育结构的培养密不可分。我国长期以来在理论层面上有关教师发展的研究，大多是针对怎样帮助教师尽快成长和如何促进教师的专业发展而进行的，对被帮助的对象即教师自身的成长过程及其规律性往往简化或被忽略了。在促进教师专业发展和提高教师教学水平的研究中，也没有探讨教师自我反思对后续教学实践和专业发展会有多大的作用等，致使在教育研究中出现了误区：教师从教能力的培养过程和教师专业发展过程就是把专家教师或优秀教师的某种“经验”或某种“特质”传递给其他一般教师的过程，并将其作为以后培训教师的“宝典”与依据。第二，就是有不少的教师认为有了外界的监督与评价，自己就没有必要进行自我反思了。而教育机构、学校以及他人对教师的评价大多是采用奖惩性评价，即对教师以前的教学水平和专业发展作出肯定或否定的评价，它是着眼于教师的过去，是以惩罚或晋升、奖励为目的。因而当外界作出评价后，教师便懒于对自己的职业行为或过去的教学经历进行反思。 而大量的事实证明，教师的成长必须以大量的反思性实践为基础。但从目前的中小学教学现状来看，能充分认识到这一点的并不多。斯蒂芬.D.布鲁克菲认为，如果不进行反思将会带来不良的后果。他说：“没有反思的生活和教学就是把自己看作命运的牺牲品，就是甘受伤害的折磨，就是生活中没有诺言或没有发展，就是不能说为什么我们所做的事情是重要的，就是你认为你的教学中的行为，与别的任何人或任何事情没有多大的差异。”总之，没有自我反思，就意味着满足于按部就班的教育方式提供的安全感，却丧失了塑造新生活的能力，就意味着一种认知的麻木状态，教育教学成为实现别人思想的一种行为，教师感受不到自己的成长，也无法想象自己可以做得更好。其实，教师与学生一样，也是发展中的个体。在心智上任何教师都有无限发展的空间，反思为教师提供了发掘蕴涵潜能的机会，是教师持续成长的内在需要。因此，广大的教师应在教学实践学会反思，通过不断地吸收教育科研的新成果和探索有效的教学方法，结合自己的教学经验，进行教学实践的自我反思，不断地改造自我、超越自我、发展自我，使自己成为适合素质教育需要的学者型教师。 诚然，教学是一种具有广泛意义的社会活动。它既受教材内容和教学方式、方法等课堂内部情景的影响，又依赖于一定的组织结构、社会文化和政治背景的通力合作。因此，反思不是单个教师自己的事情，而是一种社会实践活动，需要社会各方面的支持。这就需要学校领导更新教育观念，真正认识到反思在教师成长中的重要作用，采取多种措施，创设一种进行反思的文化氛围，鼓励教师就他们所面临的事情、问题、困难进行广泛的交流与讨论，从而促进教师能力的共同提高。 2、保持适当的自我体验 体验是外界物、情景引起的“自我”的内心感受、体味或亲身经历，是教师对自己与环境发生相互作用的效验和主体自我判断，它不是凭空作出的，而是从生活的延续性中产生的。它以一定的经验和信息为基础但又不停留在已有的经验上。在教育教学活动中，教师会不断地遇到新情况、新问题、通过解决这些情况和问题，教师逐渐建立和积累起一系列教育教学经验。当再次面对相似情况时，教师便能应付自如。教师若要实现自我的学习和提高，必须从实际出发，积极进行人生实践和体验，通过思考、想象、移情或感悟等多种心理活动的交融撞击，激活已有经验、产生新的经验，并对认识过程中所积累的经验内容进行不断反思，对体验到的感性经验进行理性的分析、使经验内化为自我感悟，使感悟到的东西成为个性化的知识经验。这样才能真正激发人的情感，全身心地投入到教育教学活动中去，实现自身的存在价值和意义。这正如马克思指出的那样：“人不仅的思维中，而且也以全部感觉在对象世界中肯定自己”。② 3、采取适当的自我调控方式 教师要有真正的发展，必须强化教师对自己的教学实践和专业发展进行系统的评价和自控能力。自我评价是主体对自己能力、品德及其他方面的社会价值作出判断，它是建立在自我观察与自我分析的基础上的；自我调控是主体对自身心理与行为的主动掌握，是教师根据自身的发展水平和条件，将职业的要求转化为自我发展的目标，选择适宜的发展策略，监控发展活动的过程，不断取得和分析反馈信息，及时相应地调节自己的复杂过程。它建立在自我评价的基础上。它涵盖了自我监督、自我调节和自我控制三个方面，是自我意识能动性的集中体现，是自我意识的执行方面，离开了自我控制，自我反思和自我体验都会流于自发状态，导致自我意识的削弱，难以进行自我教育。没有教师对自我的评价，就谈不上教师对自身的调控，没有调控教师就难以得到真正的发展。而自我评价与自我调控都离不开反思，它是在反思的基础上对自己的行为作出评价与调控的。反思使教师能够按照自己设定的施教计划和专业发展计划有意识的、自觉的监控，而且不断地向自我提出挑战，最终使自己获得发展。而现在有很多教师的发展一般处在教育部门、学校领导、教务处等外在的监控之下，从而使教师自身被动地按照外在的要求来评价与调控自己的行为，失去了对自己施教计划和职业发展的主动权。在充满挑战和机遇的教育过程中，教师要想努力使自己成长为一个“学习型的人”，就要有对自己行为进行调控的主体意识，通过内部心理动力，增强心理强度；就要有自我调控的策略，通过对成长发展的方向、方法、时间、程序、限度、环境、情绪、势态等进行调控，能够在行动——观察——分析与评价——重建新行动这一无限循环的的反馈过程中不断提升成长质量，减少成长过程中的冲动性、盲目性和迷茫性，不断适应外界环境的刺激，提高承受压力和挫折的能力，采取多种方式保证自我调控的经常性，从而真正展示自我、实现自我。 教育者必先受教育，教育者只有不断进行自我教育，发展和完善自己，才能具备教育学生的资格。而教师的自我教育、就是对问题的自我发现、自我探究、自我体验、自我解决和自我提高的过程，这是教师迈向成功之门的必由之路，是实现自我价值的重要途径之一，它可以使教师的职业发展呈现出更大的主动性和自觉性，促进教师的职业焕发出更加旺盛的生命活力！广大的教育工作者惟有具备“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”③的独立独行精神，不断自我教育、自我超越，方能探索出一套成熟圆满的育人方略，方能使新世纪的中国教育“辉新世纪之曙光，破旧学者的迷梦！”④ 参考文献: 1、斯蒂芬·D·布鲁克菲：《批判反思型教师ABC》，中国轻工业出版社，2002年，第1版，第324页。 2、马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，1996年，第1版，第73页。 3、陶行知：《陶行知教育文选》，教育科学出版社，1981年，第1版，第7页。
-
浅谈《水浒传》的艺术成就_其他论文
浅谈《水浒传》的艺术成就 《水浒传》具有很高的艺术成就。这首先表现在人物形象的塑造上。据统计，水浒传全书描写的人物，有名有姓的有577位（包括主要任务108位），有名无姓的有9位，无名有姓的有99位，书中提到但没有出场的有102位，共计787位。成为世界上描写人物最多的小说。金圣叹论《水浒传》曾说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。”这话虽有些夸张，但《水浒传》确实成功塑造了数十个性格鲜明的人物形象，其中许多人物形象都是非常个性化的。 在语言艺术上，《水浒传》直接继承和发展了说话人话本的艺术传统，它的语言以北方话为基础，经过加工而成为一种成熟的书面语言。无论叙事、写人，或人物对话，寥寥几笔，就神情毕肖。语言明快、洗炼、形象，表现力极强。同时，《水浒传》独具特色的连环套式艺术结构和典型环境细节描写，也对后世文学创作产生了深远的影响。 一、《水浒传》人物形象的塑造写出了复杂的性格内容 人物是小说创作的中心问题，无论情节多么吸引人，如果人物没有血肉，没有生命，就不是好的小说。和《三国演义》中的人物描写相比，《水浒传》塑造英雄群像，人物的理想化，传奇色彩等，与之是相同的。但是，《水浒传》人物性格具有多侧面和比较复杂的内涵。《三国演义》的人物则比较平面，除个别的人物如曹操，具有看似矛盾的较复杂的性格内容外，其他人物的性格内容都比较简单和单一，而《水浒传》的人物就要复杂得多，最突出的是写英雄人物而不避讳写他们的缺点，而写缺点却又并不影响将他们塑造成高大的英雄形象，相反却显得更加真实，更加血肉丰满。如林冲、武松等人都是如此。 《水浒传》在塑造人物形象方面还值得称颂的是，几乎每一个人都有一个传奇故事，都可以将他的故事独立搬上书桌、舞台、银幕，而不会有生搬硬套或断章取义之嫌，如“逼上梁山”、“拳打镇关西”、“武松找虎”、“杨志卖刀” “血溅鸳鸯楼”、“醉打蒋门神”，《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。至于中间事迹，又逐段逐段自成文字，亦有两三卷成一篇者，亦有五六句成一篇者。 《水浒传》紧紧围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格融合在一起。武松、林冲、卢俊义三人都武艺高强，是梁山第一等好汉，三人都受过官府的陷害，被充过军，而武松和林冲、卢俊义的表现却大不相同。林冲、卢俊义在充军的路上受差人任意摆布，忍气吞声，有时还向差人乞怜哀告。两人又都是受骗被捆在树上低头受死。武松则相反，第一次充军孟州，一路上反而是两个差人服侍他。二次充军恩州，押解他的两个差人被人收买，再加蒋门神的两个徒弟，合谋在半路上害死他，四个带刀的凶手，对付他一个带枷的犯人，反被他轻而易举地给收拾了。他还不解恨,一口气奔回孟州,杀了张都监、张团练和蒋门神等，才算出了一口恶气。 二、连环套式的艺术结构也独具特色，每一故事又各自独立，自成整体 《水浒传》是在传说故事的基础上加工而成的长篇小说，在成书过程中内容情节不断增饰，由简到繁，最后以众英雄纷纷走上梁山聚义、受招安、征辽、平方腊、被奸臣谋害为情节主线，结撰成书，因此，全书在结构上具有相对独立与整体一致相结合的特点。书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、鲁智深的故事等都具有这个特点。《水浒传》在结构上的这种独特性，较好地表现了全书的内容与思想。 首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。 《水浒传》继承与发展了中国古代小说与讲史话本的传统特色。故事极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高潮,都紧扣读者的心弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。 从全书看来，《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立的短篇和中篇而无割裂之感。但是，从一个人物的故事看来，《水浒》的结构是严密的，甚至也是有机的。在这一点上，足可证明《水浒》当其尚为口头文学的时候是同一母题而各自独立的许多故事。这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。 三、《水浒传》在民间口语的基础上创造出一种通俗、简练、生动、富于表现力的文学语言 《水浒传》的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。其语言特色是明快、洗炼、准确、生动。无论是作者的描述语言,还是作品人物的语言,许多地方都维妙维肖，有浓厚的生活气息。金圣叹对《水浒传》文学语言的评价是：“《水浒传》并‘无之乎者也’等字，一样人，便还他一样说话，真是绝奇本事。” 《水浒传》人物语言的性格化，达到了很高的水平，通过人物的语言不仅表现了人物的性格特点，而且对其出身、地位以及所受文化教养而形成的思想习惯有时也能准确地表现出来，所谓“人有其性情。……人有其声口。”如李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说：“莫不是山东及时雨黑宋江！”他心里怎么想，口里就怎么说，他是个粗人，见人不懂得什么客套和应酬之事，不受礼节的约束，他刚上梁山便大发狂言：“便^造**怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝……杀去东京，夺了鸟位。”象大宋皇帝、小宋皇帝等话，只有李逵才说得出，是极富个性化的语言。其他如阮小七的心直性急，吴用的足智多谋，宋江的谦虚下人，通过他们的对话，无不令人如闻其声，如见其人。鲁迅曾经指出：“《水浒》和《红楼梦》的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。” 四、《水浒传》不单以情节的生动紧张取胜，还有较丰富真实的典型环境细节描写 细节是生活的血肉，也是小说艺术的血肉。《三国演义》中也有细节描写，但比较少，比较简单，也缺乏丰富的内容，而《水浒传》的细节描写则要丰富、细腻得多，而且能充分表现人物的思想性格。《水浒传》叙事,善于白描，简洁明快，写景、状物、叙事、表情,极为灵动传神。没有滞拙的叙事和冗长繁琐的景物描写。偶有写景文字,又极精彩。如《水浒传》中人们熟知的精彩片断《武松打虎》： 武松不听酒家劝告,乘着酒兴单身上山，看了庙门上的告示,才知真的有虎,他稍为犹豫了一下，还是硬着头皮上了岗子。这里作者只用了两句话衬托此时的气氛和心情：“回头看那日色时，渐渐地坠下去了”,武松“踉踉跄跄直奔过乱树林来”,既写出了老虎活动的时间，又写出了老虎出没的环境。两句话就把一种恐怖悲凉的气氛和心情和盘托出，让人感到此时此地不知什么时候会突然跳出一只活老虎来。《水浒传》的叙事，要言不烦，恰到好处,而又绘声绘色,鲜明生动。“武松打虎”是历来传诵的好文章，写得极为传神，写人虎相搏，写老虎一扑、一掀、一剪三般拿人的本事，和声震山岗的吼声，一只活生生的真老虎就跃然纸上。几经搏斗，老虎威风渐减，最后如何被武松按住，如何挣扎，如何被武松打死，写得活灵活现，十分逼真。通过这些描写也就更好地突出了武松的英雄形象。 《水浒传》作者以神来之笔，生动地刻画出水泊梁山上一百单八个性格各异而又形象鲜明的英雄人物，通过丰富细腻的细节描写、独特的连环套式结构和通俗生动又富于表现力的文学语言，为我们再现了一次声势浩大的农民起义运动，在文学艺术上取得了巨大的成就。它是中国历史上第一部以白话文写成的长篇小说，它的问世，对后世中国文学及至国外文学，都产生了深远而广泛的影响。
-
浅谈小学双语教学的必然性_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈小学双语教学的必然性 [摘 要]英语是公认的最重要的国际通用语言，实施双语教育，是为了满足学生未来发展的需要。这是国家和社会发展的必然。由于英语对于本国的孩子来说，毕竟是第二语言，因此，在双语教授过程中，如何合理利用教授道具与创造较为纯粹的双语环境是双语教育的关键。 本文主要阐述了双语教育的必然性，讨论了作者本人在双语教学中的一些经验方法以供参考。 [关键词]双语 双语教育 双语环境 所谓双语教学指的是“用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。 ‘双语’只有在特定环境下存在，也就是只有当汉语以外的某种语言（如英语），在某种特定环境中与汉语同时成为交流用的语言时，才能称之为双语。即使教师在一堂课上完全采用英语进行教学，那也只能是一堂英语使用频率较高的课,不能称‘双语’教学。” “当英语在其他非语言学科知识的教学中都得到运用，当英语和母语两种不同的语言能在学生的思维与交流中自由切换的时候，我们就可以说，我们的‘双语教学’获得了一定成绩。” 对于双语教学的趋势及其可行性我们从三方面着手进行了展开： 一.国外实施双语教学的成功,证明了小学阶段实施双语教学的可行性 双语教育源于加拿大和新加坡。以新加坡为例，1946年，新加坡政府颁布了“十年教育发展计划”，其中提到了双语教育，1966年正式实施双语教育。到目前为止，双语教育以成为新加坡教育和教学的一大特色。双语教育的实施极大的促进了新加坡中小学教学质量的提高，国民素质也得到了提高。培养出的大量复合型人才，为新加坡经济的振兴和国力的增加奠定了良好的基础，从而加速了新加坡从发展中国家向发达国家的过渡。新加坡的双语教育比较成功，同该国的国情是分不开的。作为新加坡的官方语言，英语应用于社会的各个领域，学生又可在家中接触母语。因此，学生拥有学习和运用两种语言的机会。 实验表明，目前的双语教学对学科教学不仅没有影响，反而能促使学生对该学科产生浓厚的兴趣，同时双语教学还能提高学生的英语水平，特别是口语水平。也就是说鱼与熊掌可以兼得。 我们清晰地看到西方许多发达国家多年来在“双语教学”上所取得的骄人成绩，看到了双语教学对于国家发展的重要性：美国是一个移民国家，学校扮演了同化移民的“熔炉”角色，成为塑造“真正美国人”的理想场所。他们要求所有学生接受相同的英语教育，培养学生掌握英语、使用英语和热爱英语。他们认为，统一的语言有助于形成共同的态度、共同的目标、共同的文化和共同的价值观念，加速形成一个健康的、稳定、和谐的国家。 目前，双语教学不仅在加拿大、美国、新西兰、卢森堡等双语国家或多语国家实施，获得了成功，而且在澳大利亚、日本、俄罗斯、匈亚利、保加利亚等单语国家实施，也获得了成功。这些情况很可能代表着当今世界的绝大多数国家。这就表明了双语教学实施的可行性前景。国际上许多发达国家都已进入“双语”教学时代，即在母语教学的基础上再增设一门国际通用语——英语，以求更好地培养国际化的人才，让语言真正走向无障碍，让我们的世界越来越小，让我们为了同一个地球而努力！ 二.我们国家促进国际理解、促进国际交流的必然趋势 在我国，教育部早在去年就提出要加强大学本科教学的12项措施，其中要求各高校在三年内开设5%---10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平;广东试行在部分高中进行非学科全英语授课，并在初中、高中毕业考试中增加口试。据了解，包括社会办学的各类学校在内，目前广州已约有近百所中小学正在尝试运用双语教学;山东省教育科学规划“九五”重点课题《小学双语教学整体改革实验》，通过了以北京外国语大学教授陈琳为组长的专家组的鉴定;青岛市提出将把英语作为主要教学用语推广到所有中小学;在2001年8月21日召开的上海市基础教育工作会议决定将在本市建立100所双语教学实验学校。从小学一年级起全面开设英语课，并努力实施高中毕业生能用英语交流的培养目标。同时对上海基础教育的发展提出要求，到2005年，总体水平将赶超世界中等发达国家教育水平。上海从小学一年级到高中三年级将率先全面普及外语教育，在课表里将安排每天一节外语课，整个中小学阶段学习外语的课时从1000多节增加到2000多节；双语教学已经从局部有限范围内的点上的“个别试验”推向一定范围的面上的“群体试验”。由此可见，国家对于“双语教学”的重视程度之高：普及面之广，起始学段之早令人惊叹！ 因此，我们可以看出，国家实施“双语教育”最主要的出发点是提高英语水平，培养双语人才，满足国家、地方和学生未来发展的需要。”正如王斌华教授指出的：“双语教育是提高学生英语水平的一个途径；在概念形成、知识迁移、国际视野、交际能力等方面，接受双语教育的学生明显优于接受单语教育的学生。这些是国外的研究结论，对我国开展双语教学实验具有重要的启示作用。 英语是公认的最重要的国际通用语言，实施双语教育，也是为了满足学生未来发展的需要——学生将来为了科研工作、获取信息、出国深造、在合资企业谋求职业或谋求“高薪”职业，都必须具有双语能力，必须是双语人才。这是国家和社会发展的必然。 在我国，不仅很多发达地区已经意识到这一点，正积极推广双语教学，而且在西部、在一些贫困地区乃至山区学校，那里具有超前眼光的地方行政领导、学校的管理者也已经明确意识到这一点。 “十年树木，百年树人”，教育是明显有较长周期性的，如果我们等到发现学子们在高中乃至大学毕业以后，因为英语等外国语的掌握方面明显跟不上国家和社会发展的需要，限制了学生个体的发展，那时才来实施双语教育，那我们就过于滞后了。因此，“双语”教学作为一种多元的英语学习途径，则更能让学生在英语环境中，带着对学科的浓厚兴趣学好综合知识。 三．我校在实施双语教学的成功经验 我校早在04年就全面启动了双语小班改革工程。让英语在一年级时就同母语同时进入学生的主课设置内。在学生最好的年龄段，培养学生同时具备对两种语言的认知能力。那么，双语教学模式地展开，无疑是一场及时雨，滋润着孩子饥渴的探知欲。 首先，从双语课地讲授方面来讲，双语教育的确凸显了它让孩子在求知欲最强时在情景中学习的优势：如孩子在学习科学：“压力”这一课时，由于孩子对于鸡蛋为什么用整个手掌去握反倒不及一个手指用力来得容易捏碎的道理，甚感兴趣。此时，教师就顺势在做过几次实验后，待把学生的注意力凝聚成一点时，教师就用长长的一段英语来总结出“鸡蛋受力”的道理。这样一来，对于求知心切的学生来说，想通过理解这段英文表达的心理就十分明显，并越发强烈。此时，教师就可以通过简单的英语表达重新进行教授，然后学生通过动作、形体语言等逐句感悟每一句英文表达的意思，直至最后完全理解为止。让学生带着问题，在探索新知地欲望地牵引下学习，会让“双语教学”更具目的性。 由于英语对于本国的孩子来说，毕竟是第二语言，因此，在口语表达上，依然会存在发音不标准或读音中存在地方口音的现象，如果此时，教师一味地指责，又会让孩子将学习英语稍稍燃起的兴趣，降到谷底。 人们常说“音乐无国界”。的确，一首琅琅上口的儿童歌曲，常常会使孩子振奋，更有很多脍炙人口的外国儿童歌曲，已经被翻译成了汉语并广为传唱。当孩子在音乐的旋律中顺畅地掌握了英语地演唱时，远远比凭空朗读要有趣且容易掌握得多，学生的自豪感得到了极大地满足，让“双语教学”在授课过程更彰显了它的独特魅力和优势！ 双语教学除了体现在双语课的教授上，同时学校创设的双语环境也成为双语教学的一个及其重要的组成部分，它为学生的英语学习搭建了一个更为广阔的平台。 我们在每个班级的黑板上专设了英语角：让孩子学习每周一句的校园英语，随着年级的上升，在不知不觉中，学生已经积累了一定数量的课本以外的日常习惯用语。我们的孩子进入班级以后，会使用最常用的语言互相交流：打招呼、借东西、传递作业本、或是一个小小的指令（开窗、关门、开电视、扫地、吃饭等等）、放学排队，师生道别……老师鼓励孩子们，在生活中尽可能多使用已学过的语句，在情境中，形象、生动地记忆。即使对方是位不懂英语地朋友，那么在孩子们的再一次翻译中，也为他们提供了复习与巩固知识的机会。同时，树立了孩子的自尊心，使孩子时刻充满阳光和自信。所以，我们双语小班孩子都不约而同地亮出了我们地口号：I’ll try my best to be No.1 ! 同时，在班级的墙面上，我们为双语小班的孩子开设了专门的板块来放置学生的“双语成长档案带”。在档案带中，我们放置了学生制作的英语单词卡片；英语小制作（影集、连环画册等）；英语小报；学生的口语检测登记表；学生的口语录音磁带及供教师抽测的评分表和家长的反馈表；学生喜欢的英语小歌曲歌词；新西兰英语小故事等。以后，我们还会随着学生的成长，陆续补充各种和学生的双语学习息息相关的材料，让档案带陪同学生一起快乐成长，它也将成为孩子在双语小班茁壮成长的一个重要见证，记录了孩子在此过程中的点点滴滴。 双语班的孩子要比其它普通小班的孩子多一本以卡通漫画形式编排的补充教材，并由外教执教，使我们的学生，有了更好的语言环境，能学到纯正的美语。也感受到了异国的教育方法地轻松与愉悦，这对于本班的英语老师也有很大的借鉴作用，能以学生最易接受的方式教学。让孩子在与外教一次次的交流中，走出说英语的困境，从不敢说到敢说，从不喜欢说到争抢着说，从一节课说一次到多次，我们的目的是，让走进双语小班的孩子，从小就能把英语同母语一样也成为随口可说的语言，使英语在孩子的学习过程中真正做到无障碍。 在一次学校对外双语活动展示中，我们学校二年的两个双语小班：二（一）、二（2）班，在精心准备之后，终于邀请了所有的孩子家长前来共同参与了一次“双语汇报亲子活动”——Fun with English. 我们希望通过一次活动，来让孩子所学到的知识得到综合运用，使家长能够亲眼看到孩子在进入双语班两年后的成长，和自己的孩子一同来分享收获的喜悦。我们让孩子们表演英语故事：孩子们穿上了各种各样的动物服装进行表演，逗乐了家长们。我们还让学生和家长一起完成拼图游戏（给不同的人物头像搭配服饰），学生在完成游戏后要求用英语介绍作品；学生和家长通过一方做动作，一方说单词的形式来复习词汇。我们还让会弹钢琴的小朋友弹伴奏，其余孩子以边做健身操边做律动和唱小动物的歌曲的方式，让孩子们在游戏中快乐、轻松地学习。这是学生在低年级阶段，老师对其在双语教学成果汇报时提出的要求。 在中年级段，老师则更加注重学生语言的丰富，表演要更具可看性，内容要丰富，形式要多变。这就考验了学生词汇量的积累。 进入高年级，学生有了较强的语言基础，就可以尝试培养学生独立的演讲能力，发展学生个人的魅力。树立学生的自信，学会为自己的点滴进步喝彩，也学会及时反思，激励自己不断进取。 我们坚信双语班的孩子们会在这片“ABC”的乐土上，长得更壮，飞得更远！也坚信双语教学会在各方的关注下，坚定地走下去，让英语的身影穿梭的教学的各个角落，让英语教学不再孤立无援，让它在情境中真正成为孩子乐意学习、喜欢学习的对象！
