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标签: 宣传部经管大学堂：名校名师名课

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分享上海交大宣传部副部长熊丙奇利用《青年报》哗众取宠: 大庆商江 2015-3-1 05:00; 上海交大宣传部副部长熊丙奇利用《青年报》哗众取宠【仅供教育研究参考，初稿，待充实修改完善】 2010 年 7 月 1 日，《东方早报》《熊丙奇：“根叔”走红启示做好校长其实很容易》：美国芝加哥大学的校长哈金斯说，“教育是一种持续的对话，而对话本身就要求有不同的观点” 从哈金斯身上，我们看到什么是大学精神。既然如此，我们与熊丙奇有不同的观点属于大学精神。 2004 年 03 月 19 日，上海交大教授《告全国人民书》： 2 月 18 日，上海交大研究生院叶取源院长（副校长）、谢海光（党委宣传部长）、熊丙奇（党委宣传部副部长）三人到我处。叶校长一开口就说：“你看到了《 21 世纪人才报》的文章了吗？它全是造谣！请不要理它！”；因为学校已决定：今后对外统一由党委宣传部接待。党委宣传部对外名称为 ' 新闻中心 ' 。我要接待什么媒体也要通过它。你今后接待记者也希望你经过它。不要上当受骗！【注： 2004 年，熊丙奇 32 岁，任上海交通大学党委宣传部副部长，已是处级干部。年轻有为。意气风发。】 2006 年 05 月 23 日，《信息时报》《大学生应定位为普通劳动者？》：教育部高校学生司有关负责人日前在接受记者采访时表示，大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望，以多种方式努力实现广泛就业。您对此怎么看？请登陆搜狐，点击ｈｔｔｐ／／ｎｅｗｓ．ｓｏｈｕ．ｃｏｍ／２００６０５２２／ｎ２４３３３８５６７．ｓｈｔｍｌ投票发表意见。 2006 年 5 月 23 日，《青年报》（熊丙奇）《大学生成为普通劳动者的四大困难》：教育部高校学生司有关负责人近日表示，大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。在今天，自诩为社会精英的大学生，也许只有少数“自恋者”—— 20 世纪 80 年代的大学，处处可闻“天之骄子”的口号，今天，面对校友卖猪肉、卖冰糖葫芦的故事，听闻大学生起薪 1000 元不及民工兄弟的“传说”，目睹每年 100 万大学毕业生找不到工作的残酷事实，大学生想自诩为社会精英也难。也许确实有少数大学生对未来的期望值过高，把就业的目光锁定在大城市、少数行业少数岗位，以至于他们“有业不就”、不去艰苦的基层、不干“普通的”活，但造成大学生就业困难局面的，更多不是大学生的原因，而是教育的原因、社会的原因。大学生，想成为普通劳动者也难。想成为普通劳动者，家庭的教育投入不允许。子女的教育花费，是许多家庭的头号开支，为供一位大学生，全家致贫的现象屡见不鲜。家庭如此供养一位大学生，我们能要求家庭不要对子女找一份好工作回报家庭抱任何希望吗？———正是为了这份希望，我们有的大学生才因未来的茫然心生无限的压力： 1000 元一个月，养活自己都困难，怎样为家庭还债？如果没有这一希望，可以想见，农村有多少家庭会放弃送孩子上大学。当然，根据家庭情况选择教育投资，尤其是高等教育投资，被有关学者认为是家庭和学生理性的表现，上大学并非唯一的成才之路。但是，我们的教育模式和社会用人观念，并没有给大学之外的人才留下多大空间。想成为普通劳动者，教育的精英模式不允许。我国的高等教育大众化，是在短短 4 年时间中完成的———如此短的时间中，高校来还不及作出应对策略，基础教育也根本没有任何转变。事实上，由于我国的高等教育扩招任务大多由过去承担精英教育的学校完成，因此，对大学生的教育，一直沿用精英模式，人才培养的目标，大多瞄准“精英岗位”。而众多大学对办学层次由专科升为本科、校名由学院改为大学，人才层次获批硕士点、博士点的追逐，反映大学根本就没有甘心培养“普通劳动者”的念头。我们的基础教育，从幼儿园开始，就灌输“赢在起点”的理念，把家庭和学生“劫持”到好幼儿园、好小学、好初中、好高中、好大学、好工作的教育模式中，为成为社会精英，付出大量的心血和金钱。在这样的教育中耳濡目染多年的家庭和学生，怎会理政府在高考关头和就业关头“做回普通人”的呼吁呢？想成为普通劳动者，社会的传统道德不允许。这几年的社会舆论，对北大毕业生卖肉、卖糖葫芦，复旦大学毕业生卖鸡蛋，给予高度关注。卖肉的、卖糖葫芦的北大学子，经过媒体报道，终于不再做“普通劳动者”，而走进政府、走进企业，做起了公务员、小白领。我们的社会似乎还不能“容忍”大学生干“普通人干的活”。想成为普通劳动者，社会保障的厚薄不均也不允许。与劳动有尊卑贵贱相同，我们的社会保障体系并不完善，地区之间、城乡之间、不同性质的组织之间，享受的社会保障很不均衡———劳动者越是“普通”，享受的社会保障越是“低廉”。任何一个就业者，不得不考虑这些与民生紧密相联的就业要素，不想成为难有保障的“普通”一员。因此，降低家庭的教育投入，改变精英教育模式，重塑社会劳动价值观念，改革社会保障体系，是比呼吁大学生“心怀普通劳动者的心态和定位”更迫切、更有意义的事。读完以上文字给我的初步印象是：上海交大宣传部副部长熊丙奇利用《青年报》为教育部点赞？没看出来。指望熊丙奇为国家分忧解愁，怕是指望不上。 2008 年 7 月 2 日，搜狐教育（中国人民大学教授张鸣）《我们需要更多的熊丙奇》：熊丙奇先生跟我素不相识，但他的文章我早就读过。他是一个教育界圈里的人，也是用心来盯着自己的这个圈的人，这样的人，对于我们的有关部门来说，是无论如何都不能令人愉快的存在。在某种意义上，他的命运，就是古希腊神话里那个报信的乌鸦，总之没有好果子吃就是啦。 2010 年 12 月 7 日，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。以上内容约 2000 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。你如果想了解熊丙奇，请咨询上海交通大学党委宣传部。上海交通大学党委宣传部领导班子成员宣传部部长、新闻中心 / 文明办主任胡　昊 34206226 宣传部副部长（兼）、医学院宣传部部长闵建颖 63846590*776346 宣传部副部长谈　毅 34207614 文明办副主任王琳媛 34206278 宣传部副部长朱　敏 34206264 上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政 B 楼，室号部门新电话号码传真 717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223 708 党委宣传部 34206226 34206223 709 新闻中心（含交大新闻网、校刊编辑部） 34206274 34206264 34206254 721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享上海交大宣传部副部长熊丙奇根本不能与杨振宁相提并论: 大庆商江 2015-2-28 04:22; 上海交大宣传部副部长熊丙奇根本不能与杨振宁相提并论【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】《百度百科》介绍，杨振宁，男，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授。 1942 年毕业于西南联合大学物理学系， 1944 年在西南联合大学（清华大学研究院物理研究所）研究生毕业， 1945 年考取清华大学后赴美留学，在芝加哥大学深造，获博士学位。历任芝加哥大学讲师、普林斯顿高等研究院研究员、纽约州立大学石溪分校教授兼物理研究所所长，是中国科学院外籍院士、美国科学院院士、中央研究院院士、俄罗斯科学院院士、教廷宗座科学院院士、巴西科学院院士、委内瑞拉科学院院士、西班牙皇家科学院院士、英国皇家学会会员等。 1949 年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。 1956 年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。 2009 年 02 月 18 日，上海交通大学新闻网（沪 ICP 备 020861 ）《我校召开 2009 年第一次宣传思想工作会议》： 2 月 17 日上午，我校召开 2009 年第一次宣传思想工作例会，部署 2009 年学校宣传思想工作，进行思想政治工作舆论动员。党委副书记徐飞，宣传部部长刘玉祥，各分党委、党总支、直属党支部分管书记、宣传干事等 60 多人出席。宣传部副部长熊丙奇、文明办副主任李心刚出席，李心刚主持会议。此信息说明， 2009 年 2 月 17 日上午，熊丙奇时任上海交通大学宣传部副部长。时任上海交通大学宣传部副部长的熊丙奇与国家教育部“一把手”唱反调，实属自不量力。举证如下： 2007 年 1 月 22 日，新浪网“熊丙奇的博客”《中国高等教育已国际先进了？》： 2 个月前，杨振宁先生发表高论，说“ 中国高校对中国发展作出的贡献远远要比美国最好的高校对美国作出的贡献大 ”，笔者在评论时，认为其所站立场，所用逻辑——ZF用较少投入获得了高等教育数量、规模的快速发展——与我们老百姓所站立场、所用逻辑——用过高的教育投入获取远低于预期的教育回报（直接表现为接受教育之后的就业收入）——是完全不同的。换句话说，虽然我辈因立场不同、逻辑不同不赞成杨先生的话，但他的话还是有他的“逻辑”的。而眼下，教育部一把手一番对高等教育“水平”的评价——中国高等教育属于国际较先进水平 ( 中新社 2007 年 1 月 19 日电）——却让我们发现，这个一把手的话，连基本逻辑也没有。其支撑中国高等教育“先进论”的基本论据是：中国接受过大学教育的人数居世界第二，在校大学生数居世界第一。对这些论据进行充实的另一些“依据”是，中国高等教育已进入大众化发展阶段，高等教育毛入学率达百分之二十一；“十五”期间，高校的科研经费仅占全国科研经费的一成，但是，中国高校在“三大奖” ( 国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖 ) 中却占据了半壁江山，以较小的投入作出了大贡献。而这些论据，怎么也无法推导、论证出“中国高等教育属于国际较先进水平”的结论的。接受大学教育的人数居世界第二，在校大学生数居世界第一，能说明“国际较先进水平”么？如果能说明，那么中国目前作为拥有 13 亿人口的世界第一人口大国，是不是就可以说明咱们就是“世界发达国家”？谁都明白，衡量一国经济发达程度的是人均 GDP ——为说明本文的问题，暂且这样说，因为衡量一国经济发达程度的指标，远不止数量意义的 GDP ——而非 GDP 总量，中国目前的 GDP 总量虽然已达世界第四位，但人均 GDP 不过世界 110 位，正是因为这样，我国的领导人一直谨慎地认为我们尚是发展中国家，不能因总量居前就沾沾自喜。我国高等教育在校生规模已经达到世界第一， 2100 万之众在世上确实令人瞩目，但对应于我们的人口基数来说，不过 21% 的毛入学率，这个毛入学率在全世界范围看，仅在 50 位左右——早在 1999 年，世界高等教育毛入学率的平均值为 19% ，发达国家的高等教育毛入学率超过 60% ——更为关键的是，我国高等教育的规模发展是非理性的突进，在这个毛入学率背后，蕴藏着学校定位混乱、学生培养质量下滑、教育机会商品化、大学生就业日益严峻等诸多危机。中国高校的科研成果在国家三大奖中的获奖比例，能说明中国高等教育“国际较先进么”？如果能说明，那么我们国家岂不可多设大奖，由此说明咱们的科研水平也位列“国际先进”？我国的高等教育在国际上究竟是什么水平，两个指标比较通行——培养的诺贝奖获得者这个指标就不提了——一是大学教授们在世界顶尖刊物 NATURE 和 SCIENCE 上发表的学术文章，这反映学校创造知识情况；二是攻读研究生学位的留学生比例，这反映学校对世界其他国家学生的吸引力情况。这两个“指标”，我国的大学都几乎羞于拿出手，通常来说，国内大多建设目标定位为“世界一流”或“世界知名”的高校即 985 高校，一年难以发表一篇 SCIENCE 或 NATURE 论文，而当有一位教授在 SCIENCE 或 NATURE 上发表一篇论文，都会被大肆炒作，其本人也由此获得诸多荣誉，甚至可走进“院士圣殿”；在国际留学生比例上，看看 2006 年闹出的名校假留学生丑闻，就知道我们的高等教育对世界发达国家的学生来说，具有怎样的吸引力了。判断在国际中的水平，你要知道什么是国际领先、国际先进，要知道自己目前的真实水准——老百姓可以不知道，但主管教育的官员不知道，该是多么不可思议——笔者由此想到，过去多年来，我国高校先后涌现出多少国际先进，甚至国际领先的科研成果啊，这些成果后来都发挥了什么国际竞争力呢？也许，那些专家，根本不知道什么是国际领先、国际先进，于是“井底之蛙”般地，将没有市场的专利、拼命跑来的奖项、无人引用的论文，也作为水平的标志，于是孤芳自赏地给成果贴领先和先进的标签，甚至闹出一些笑话来。老百姓皆醒，而官员独醉。困难、矛盾突显，危机四伏的中国高等教育，已容不得这般自我陶醉。读完以上文字给我的初步印象是：上海交通大学宣传部副部长熊丙奇根本不能与杨振宁相提并论。上海交通大学宣传部副部长熊丙奇与国家教育部“一把手”唱反调，实属狂妄嚣张，应当就地免职或者勒令其引咎辞职。这种人“脑后有反骨”，绝对不可委以重任。 2003 年 12 月 31 日，中共中央关于印发《中国共产党纪律处分条例》的通知（中发 18 号）附件《中国共产党纪律处分条例》第六章“违反政治纪律的行为”第四十五条　组织、参加反对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验或者重大方针政策的集会、游行、示威等活动的，对策划者、组织者和骨干分子，给予开除党籍处分。对其他参加人员或者以提供信息、资料、财物、场地等方式支持上述活动者，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。对不明真相被裹挟参加，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予处分。第四十六条　坚持资产阶级自由化立场，公开发表反对四项基本原则，或者反对改革开放的文章、演说、宣言、声明等的，给予开除党籍处分。公开发表违背四项基本原则、违背改革开放或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等的，给予批评教育；情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分。违反党和国家有关规定，播出、刊登、出版第一款、第二款所列文章、演说、宣言、声明等的，对主要责任者和其他直接责任人员，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。 2008 年 7 月 2 日，搜狐教育（中国人民大学教授张鸣）《我们需要更多的熊丙奇》：熊丙奇先生跟我素不相识，但他的文章我早就读过。他是一个教育界圈里的人，也是用心来盯着自己的这个圈的人，这样的人，对于我们的有关部门来说，是无论如何都不能令人愉快的存在。在某种意义上，他的命运，就是古希腊神话里那个报信的乌鸦，总之没有好果子吃就是啦。 2010 年 12 月 7 日，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。全国主流媒体从业人员应当看出熊丙奇之流属于无ZF主义类型。骨子里难免有反ZF倾向。这种人一辈子看不着后脑勺。以上内容约 3000 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。你如果想了解熊丙奇，请咨询上海交通大学党委宣传部。上海交通大学党委宣传部领导班子成员宣传部部长、新闻中心 / 文明办主任胡　昊 34206226 宣传部副部长（兼）、医学院宣传部部长闵建颖 63846590*776346 宣传部副部长谈　毅 34207614 文明办副主任王琳媛 34206278 宣传部副部长朱　敏 34206264 上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政 B 楼，室号部门新电话号码传真 717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223 708 党委宣传部 34206226 34206223 709 新闻中心（含交大新闻网、校刊编辑部） 34206274 34206264 34206254 721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021 《西游记》第七回《八卦炉中逃大圣五行山下定心猿》：佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子，不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道，皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”主那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！” 熊丙奇能比孙悟空吗？; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇在“自由阵地”向谁开火？: 大庆商江 2015-2-12 04:57; 上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇在“自由阵地”向谁开火？【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 2015 年 1 月 19 日，中华人民共和国中央人民政府网公布中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔 2014 〕 59 号）：》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。以上你可以看到，中央指出“高校作为意识形态工作前沿阵地”，“加强高校意识形态阵地建设”，但是没有说高校是“自由阵地”。 2009 年 02 月 18 日，上海交通大学新闻网（沪 ICP 备 020861 ）《我校召开 2009 年第一次宣传思想工作会议》： 2 月 17 日上午，我校召开 2009 年第一次宣传思想工作例会，部署 2009 年学校宣传思想工作，进行思想政治工作舆论动员。党委副书记徐飞，宣传部部长刘玉祥，各分党委、党总支、直属党支部分管书记、宣传干事等 60 多人出席。宣传部副部长熊丙奇、文明办副主任李心刚出席，李心刚主持会议。读完以上信息得知， 2009 年 2 月 17 日，熊丙奇是上海交通大学宣传部副部长。时任上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇（现任上海交通大学教育集团副总裁）在博客发文，主张《大学应是思想林立的自由阵地》。举证如下： 2008 年 11 月 25 日，搜狐网“熊丙奇的博客”《大学应是思想林立的自由阵地》：华东政法大学教授杨师群 21 日在博客上，贴出一则帖子《有同学告我是“反革命”》，帖子说，“今天被领导叫去谈话，说有上《古代汉语》课的学生到公安局和市教委告了我，说我在上课时批评政府……上面已立案侦查。”杨教授回忆了上课情景：“记得在上《古代汉语》课时，我当然会批判一些与课文有关的中国传统文化，在某些传统文化问题上如果与当今有一些关系的话，我也会联系当今和批评政府。”“记得下课时有两位女同学找我，愤慨地指责我怎么能批评中国文化！批评政府！甚至眼睛里已经含有泪水。这样热爱中国文化与中国政府的同学，我很敬佩，你们有这样的权利！但为什么我就没有批评中国文化和政府的权利呢？所以我告诉她们：我也有发表自己看法的权利，如果你们不愿意听我的课，以后不要选我的课就是了。不料，她们居然到上面去告我，甚至还添油加醋地给加我一些‘莫须有’的罪名，真让我大跌眼镜。”在杨教授的博客中，诸多留言表达了对他的支持，并给予那几位女生无情的嘲笑。比如，“老师不要太在意啦，我们大多数还是头脑清醒的”，等等。在此，我不想分析这几个学生的行为和观点，受到我国教育的多大影响，他们是否有独立人格、自由意志。而是想知道，杨教授所在的大学会对他采取怎样的态度。这件事，让我想起上个世纪初美国芝加哥大学的一件事。 1935 年，百货大亨查尔斯·瓦尔格林起诉芝加哥大学向他的侄女“灌输共产主义思想”。在这场风波中，芝加哥大学校长哈金斯坚定地支持本校教职人员，申辩公众通过分析和辩论自会看清共产主义的好坏，大学是思想林立的自由阵地，不容政治强力控制。他说，“教育是一种持续的对话，而对话本身就要求有不同的观点”，“一个缺乏对重要问题持续争议的文明就是通向极权主义和死亡的文明”。眼下这件事，与其颇为类似，学生可以因为他所接受的教育、思想“不好”，向学校告状，他们有这种权利，他人无法剥夺，但是，学校对此采取怎样的态度，却关乎学校能否捍卫学术自由，即允许大学成为思想林立的自由阵地——包括教师的思想和学生的思想——让不同的观点在大学这块土地上持续对话。事实上，我更觉得大学完全可以以此为一个好机会，组织老师和学生展开辩论，把各自的观点充分说出来，而不是简单判断对错，在辩论的过程中，学生们自会学会辨识，这其实是十分重要的教育过程。如果大学能采取这种方式加以对待，对于杨教授来说，学生的“告状”或许不是一件坏事，它增加了彼此对话沟通的机会，也可以让学生获得新的教育；而反过来，如果学校和有关部门“立案侦查”，那对杨教授，对学校以及对教育来说，则是悲剧，大学将难以承载自由观点的表达和交锋，失去生机和活力。 2008 年 12 月 1 日，腾讯网“熊丙奇的博客”《大学应让各种观点自由表达和交锋》：近日，在各大论坛博客上，一条题为《有同学告我是“反革命”》的帖子引起网友热议。帖子转载了一篇华东政法大学人文学院杨师群教授于 11 月 24 日的博客文章，博客透露两名女大学生到上海市公安局和市教委检举他在上课时有批评政府等内容，有关部门已立案侦查。 ( 新快报 12 月 1 日 ) 据报道，记者追踪到杨师群先生的博客时，相关内容已经被删去，无法得知最新的情况进展，但是有不少网友留言，支持杨师群表达自己观点的权利。同时，也有网友表示学生宣示自己立场的做法也是无可厚非的。在此，我不想分析这两名学生的行为和观点，受到我国教育的多大影响，他们是否有独立人格、自由意志。而是想知道，杨教授所在的大学会对他采取怎样的态度。这件事，让我想起上个世纪初美国芝加哥大学的一件事。 1935 年，百货大亨查尔斯 bull; 瓦尔格林起诉芝加哥大学向他的侄女“灌输共产主义思想”。在这场风波中，芝加哥大学校长哈金斯坚定地支持本校教职人员，申辩公众通过分析和辩论自会看清共产主义的好坏，大学是思想林立的自由阵地，不容政治强力控制。他说，“教育是一种持续的对话，而对话本身就要求有不同的观点”，“一个缺乏对重要问题持续争议的文明就是通向极权主义和死亡的文明”。眼下这件事，与其颇为类似，学生可以因为他所接受的教育、思想“不好”，向有关部门告状，旁人可以评价他们的思想幼稚、偏激，也可以由此反思近年来教育的各种问题，但他们有这种告状的权利，他人无法剥夺。在这起事件中，有关部门和学校的态度与处理方式十分关键，关系到公民的言论权，和大学的学术自由，即不能“因言获罪”，允许大学成为思想林立的自由阵地——包括教师的思想和学生的思想——让不同的观点在大学这块土地上持续对话。事实上，我更觉得大学完全可以以此为一个好机会，组织老师和学生展开辩论，把各自的观点充分说出来，而不是简单判断对错，在辩论的过程中，学生们自会学会辨识，这其实是十分重要的、长期以来一直缺失的教育过程。如果大学能采取这种方式加以对待，对于杨教授来说，学生的“告状”或许不是一件坏事，它增加了彼此对话沟通的机会，也可以让学生获得新的教育，否则学生的这种思想将一直存在，无法通过教育而产生变化；而反过来，如果有关部门“立案侦查”，而学校却没有自己坚持学术自由的立场，那对杨教授，对学校以及对教育来说，则是悲剧，大学将难以承载自由观点的表达和交锋，失去生机和活力。 2010 年 7 月 8 日，腾讯网“熊丙奇的博客”《独立思考自由表达者不该贴上反叛标签》：去年 4 月 23 日华中师大第一附属中学举行语文期中考试， 18 岁的李红豪因身体不舒服，已打定主意交白卷。但拿到试卷后，作文题引起他的兴趣，于是，他放弃了其它题目，只以《草见人命》为题作文，措辞激烈地抨击现行教育弊端。其观点很尖锐、前卫、另类，个别段落甚至颇为偏执，与主流思想背道而驰。 4 天后，李红豪被数学老师兼班主任胡立松从教室叫出。胡老师要求他就这篇作文进行反思，在反思好之前不许回教室上课。不料，他真的再没踏进教室。随后，他以学校生活为素材，针对现实社会和现行教育，创作出版了 15 万字的小说《逃花园记》（武汉晨报 7 月 5 日）李同学是怎样的尖锐和偏执呢？媒体摘录了作文中的一段文字：“在学校里 ( 专制主义 ) 这种情况更是登峰造极。老师说的你不能反驳，不管他说的对不对，否则你便犯了‘顶撞’之罪。从放假、收费等等事可以看出，各学校总是能将圣旨变成剩纸。”说实在的，我从这段文字中，看到的是一个对现实有明确、独立的看法的身心健康的中学生，没有所谓的尖锐、偏执和另类。如果说这是尖锐、偏执的话，那是因为现在的教师和校领导，见多了听话的乖乖的孩子，学生们是不敢这样直接批评学校的，而李同学这样的做法，要是放在世界一流大学里，或者美国的中小学里，简直不值得一提。去年，由于近年来加州陷入财政危机，辖有十所分校的加州大学批准涨学费，上涨幅度为 32% ，此举引发学生强烈抗议。一些学生则在办公室外面挥舞着标语，敲打着手鼓，高声齐喊：“我们勃然大怒，忍无可忍”和“以你们为耻”等口号。你看，在堂堂加州大学，学生们是怎样的直接表达对母校的不满。著名画家陈丹青曾为我的一本书作序。序中谈到一则故事：“我有位中国朋友的女儿在纽约头牌高中‘斯蒂文森’当选学生会主席，那年海湾战争爆发，小布什纽约行，有意来校作报告。校长大高兴，可是学生头与大家一商量，说是校中各国移民孩子多，发动战争的总统来，欢迎不欢迎？于是投票，于是否决。校长恼怒，总统尴尬，结果还是听学生的，讲演取消了—这样的学生素质高不高？我看是校长总统素质还可以。”前不久走红的华中科技大学校长李培根的演讲，有一句引自该校的 BBS —— “什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”，虽然我不太赞成这个定义，但是，有一点可以表明，在华中科技大学，学生骂母校的不好，是不会被要求反思的。而媒体也曾报道， 2007 年时曾有学生发帖要求李培根校长为“学位门” 负责，帖子这样写道：“把烂人李培根揪下台！”李培根并没有动用手中的权力为难发帖者，可见他不是什么“烂人”。与之对比，李同学的作文还是很温和的，而没有被他骂为“烂人”的老师，确实烂得可以。我不知道学校班主任老师要学生反思什么，这种让学生反思的行动本身，不恰恰证明李同学的话说的是实情吗？而李同学就是“反思”了，“反思”的结果，也必然是学校确实“专制”得可以，只不过不再从自己的最终表达出来罢了。可以说，学校老师让学生为一篇作文进行反思，是十分愚蠢且守旧的教育思想。幸亏这个学生没有按照老师的意图去反思，而遗憾的是，他却失去求学机会。当前我国所有中小学都在号称推行素质教育，可有多少学校领导和教师，知道什么是学生们最重要的素质呢？——简单地说，一个学生最重要的素质，不是所谓特长，不是学科竞赛证书，不是艺术特长生、体育特长生，不是会懂琴棋书画，而是健全的人格，这就是独立思考、自由表达。而在现实中，学校教学和管理，却在想方设法“积极”地扼杀学生的独立思考、自由表达，这种教育培养出来的学生，难以成为合格的公民，而只是诚信缺失、价值观淡薄、没有社会责任心的学习工具和惟利是图者。必须承认的是，在我国教育环境中，学生要独立思考、自由表达，是十分困难的，李同学的行为也由此显得另类。要让这种本应该十分正常的行为不再另类，需要建立保障受教育者权益的机制，这就是在学校里有代表学生权益的组织（对大学而言为学生自治委员会，对中小学而言为家长委员会），如果有这一组织，学校做的事、教师的话不但可以反驳，而且，学生（或者其代表）还有参与学校决策、教师评价的权利。这就为学生身心健康成长营造良好的环境。独立思考和自由表达，就不会打上“反叛者“的标签，而会成为学生的宝贵精神品格。 2011 年 3 月 28 日，腾讯网《熊丙奇：会商“思想偏激”学生是干预思想自由》：事件回放：今年 5 月以后，北京大学将在全校推广实施对“重点学生”进行学业会商的制度，包括学业困难、思想偏激等十类学生将被纳入会商范围。其中对于“思想偏激”学生进行会商，引起了不少北大学生的争议。（新京报报）对于北大会商“思想偏激”学生，有舆论分析这是学生工作的创新，有助于帮助学生成长，而更多的媒体评论则认为，这种做法有违北大“兼容并包，思想自由”的传统，是北大的堕落。在笔者看来，这些讨论并无触及该措施的本质，这一措施的最大问题在于，其侵犯了学生的基本权益。不仅倡导“思想自由”的北大不能做，就是其他大学，也不能对所谓“思想偏激”的学生采取“会商”制度。什么是思想偏激？谁来定性？据报道，在北大，之所以会商“思想偏激”的学生，主要是因为有一些学生经常夸大学校工作的一些细微漏洞，“比如动不动因为食堂饭菜涨两毛钱就批评学校。”学生对学校涨价提意见，怎么看都属于正常建议、批评范畴，怎么变成了思想偏激？难不成学校想涨价就涨价，学生不得有任何意见？以此推论，如果这都谈得上偏激的话，要是学生对学校的教育腐败、学术腐败发表意见，那不更加是思想偏激？如果学生还对校外的社会现象提出批评，是不是也属于思想偏激呢？依照这个“会商制度”，学生如果不希望自己被请去“会商”，就什么也不说，或者只能说学校老师们满意的、愿意听的。一些人之所以认为“会商制度”是“创新”，乃因这种做法表面上“饱含”着关爱学生的“深情”，而且，北大学生中，也有支持此项政策的。可是，如果细细想下去，当有“会商制度”高悬在学生头上，这就给学生在各个场合（包括校内外、网上和课堂上）发表意见带上紧箍咒，要想着这会不会被认定为“偏激”，会不会被老师找去“会商”。 2007 年，香港地区发生教院风波，虽然对于最后的调查结果，各方意见不一，但廉政专员、前教统局常任秘书长罗范椒芬，因为劝谕在传媒批评教改的教师停止批评，被指“干预学术自由”，而在调查结果认为此举对学术自由构成不当干预时，自动提出辞职。与之类比，学校“会商”思想偏激学生，不同样是干预思想自由、学术自由的行动吗？但两者的结果却不同，香港地区高校对此高度警惕，而内地高校却在校内倡导，加以发扬光大，还得到一些人喝彩。近年来，大学的各种丑闻高发，教育者和受教育者的矛盾、冲突加剧，对于这些问题，大学合适的做法，应当直面丑闻、矛盾，探索避免丑闻、化解矛盾的方法。其中，最为重要的就是建立校内民主管理制度，推进教育和学术去行政化，实行学术自治、学生自治，构建维护教育者和受教育者权益的现代大学制度。但是，建立这一制度，必然需要调整学校行政的既得利益，而这，是大学行政领导和行政机构所不愿意看到的，为此，所采取的办法是，利用行政的力量以及各种利益手段，让教育者和受教育者不能表达自己的意见，对行政的决策无条件的服从。从教师的因言获罪、到“封口”、再到“会商制度”，可以看到清晰的治理逻辑。沿着这样的逻辑，“会商制度”很有可能与学生的评奖、评优、就业联系在一起，比如规定在评优中，取消因“思想偏激”被“会商”者的资格。还有可能用到教师身上，以关心青年教师的身心健康，也建立“会商制度”……经过这样的治理，校园内外将到处是莺歌燕舞，大学领导耳边只有赞歌，不再有丁点批评。包括此次部分学生对“会商”制度的赞成，某种程度说，也是过去治理所取得“效果”。可惜的是，如此“会商“之下，大学将难有独立思考、自由表达。去年 1 月，国务院总理温家宝在与来自科教文卫各界的 10 位代表座谈时，颇有感触地说道：“一所好的大学须有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达，千人一面，千篇一律。不可能出世界一流的大学，大学必须有自己办学的自主权。”以此观之，要让大学有灵魂，还是少“创新”“会商制度”这样扼杀“ 独立思考、自由表达 ”的制度，踏踏实实地回到建设现代大学制度的轨道上来。 2012 年 4 月 13 日，中国网山西频道《熊丙奇：有自由表达将无过激演讲》：“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”这样内容犀利的言辞，不是出现在辩论赛上，而是一名中学生在 3000 多名师生众目睽睽之下的激情演讲。 ( 扬子晚报 4 月 11 日 ) 这是一次“意外”的演讲，是学校举行升国旗仪式时，这名学生在国旗下发表讲话时，悄悄将之前老师“把关”过的演讲稿，换成另外一篇抨击教育制度的文章，老师事后批评其“言论不当，用词过激”，然而在笔者看来，“言为心声”，事先经过审核的演讲稿，其实已经不能代表学生的想法——而是把学生做出传声筒——这个由学生“有备而来”自由发挥的演讲，才是属于学生的演讲。学校认为其“言论不当 , 用词过激”，只不过是采用了校方的标准，认为其不符合传统的口径，也没想到精心遴选的演讲者会不按常理出牌。临时换演讲稿，本就十分形象地印证了他在演讲中所称学校把学生作为机器。如果学生平时就能自由发表自己的看法，演讲稿不要求审核，那么换演讲稿的事根本就不会发生——这是超出机器作业手册之外的动作。与此同时，教师们也不会认为其言论有多偏激。道理很简单，在一所学校里，每个学生有自由表达的空间，很多想法早已呈现，完全用不着通过这种形式来一次“爆发”。从这名同学身上，每个教育者应该看到受教育者群体在发生转变，他们已经不再甘于做机器、做传声筒，受到摆布——哪怕是教师们认为的“优秀学生”——他们有表达自己观点的欲望，有参与学校事务、公共事务的积极性，学校教育和社会教育应该给他们表达的空间。这是把他们从繁重的课业负担、从应试制度中解放出来的必需。有人对这名学生的做法表示反对，认为不应该采取过激方式，表达对现有教育制度的不满。毕竟，教育制度是很难一时改变的。这一观点，有两方面问题，其一，这种做法如果站在学生自由表达的角度看，并不过激，现在被视为“过激”，是因为教育者没见过、不习惯，而且，很多学生的正常想法，都以“过激”之名被扼杀；其二，教育制度确实很难改变，但改变的力量恰来自教师、学生，如果学生们只有对不合理的制度的忍受，改革的步伐就将十分缓慢。站在教改角度，学生勇于发表对教育制度的看法（包括毫不留情的抨击），正是用积极的方式参与到教改中来。还有人则把这名学生视为反“应试教育”的“旗手”，这是对学生行为不恰当地“拔高”与贴标签。这名学生的行为，或许在现实的教育环境中有点“出格”，但说到底，他不过是说了自己想说的话，而且，他的发言，并不就代表其他学生也有这种想法，其他的学生完全可能有不同的看法。一个健康、多元的校园，是应该允许学生个性表达的。值得一提的是这所学校的态度。对于这名学生的发言，该校领导并没有打断、关掉麦克风；在事后也表示，对其进行了批评教育，但本着宽容的态度，不会对其进行处分。这一定程度体现了学校的“风度”，不然，这所学校的做法，就给学生的演讲一个“完美”的注脚：学校正是以要求机器来对待学生。笔者所期待的是，学校根本不要对这名学生进行批评，而可以以此在学校内进行一次教育大讨论，倾听学生们的心声和想法，甚至可组织学生教育论坛，让学生主动报名，自由做大会主题发言。假如这所学校能采取这种措施，改变过去的灌输教育方式，倡导交互式、探究式教育，允许学生就某一事物表达自己的看法，就朝培养有独立人格、自由思想的公民方向，迈出重要一步。在这样的环境中，学生们自然会学会思考、学会表达。读完以上文字给我的初步印象是：上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇在博客发文，主张《大学应是思想林立的自由阵地》。这令人疑惑不解。第一、《百度百科》解释，阵地：①军队为了进行战斗而占据的地区，通常设有工事。②比喻工作、斗争的场所。上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇说大学是“阵地”，使读者嗅到了硝烟味道。这个阵地上，不会是敌我双方共用一个阵地吧，不会是专门给“鬼子”建设的掩体吧。第二、《百度百科》解释，自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。所谓阻碍，指的是运动的外界障碍，对无理性与无生命的造物和对于有理性的造物同样可以使用。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任义务。上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇说大学是“自由阵地”显得荒谬。阵地上怎么可能有自由？第三、《百度百科》解释，思想，一般也称“观念”，其活动的结果，属于理性认识。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。思想也是关系着一个人的行为方式和情感方法的重要体现。《现代汉语词典》第 708 页解释，林立：像树林一样密集的竖立着，形容很多。上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇说大学“思想林立”用词明显不当。“思想”就是正确的或者错误的两种，怎么可能“林立”？现在的问题是：上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇在“自由阵地”上向谁开火？上海交通大学党委宣传部副部长熊丙奇最终决定辞去“上海交通大学党委宣传部副部长”职务，自封为“教育问题专家”，穿上民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的防弹衣，向中国政府教育管理体制开火。人们或许会问：熊丙奇是中国教育界的“人权斗士”吗？ 2008 年 7 月 2 日，搜狐教育（中国人民大学教授张鸣）《我们需要更多的熊丙奇》：熊丙奇先生跟我素不相识，但他的文章我早就读过。他是一个教育界圈里的人，也是用心来盯着自己的这个圈的人，这样的人，对于我们的有关部门来说，是无论如何都不能令人愉快的存在。在某种意义上，他的命运，就是古希腊神话里那个报信的乌鸦，总之没有好果子吃就是啦。 2010 年 12 月 7 日，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。全国主流媒体从业人员应当能够识破披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”外衣的上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的真面目。尽量不要与其“同流合污”。以上内容约 9000 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。你如果想了解熊丙奇，请咨询上海交通大学党委宣传部。上海交通大学党委宣传部领导班子成员宣传部部长、新闻中心 / 文明办主任胡　昊 34206226 宣传部副部长（兼）、医学院宣传部部长闵建颖 63846590*776346 宣传部副部长谈　毅 34207614 文明办副主任王琳媛 34206278 宣传部副部长朱　敏 34206264 上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政 B 楼，室号部门新电话号码传真 717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223 708 党委宣传部 34206226 34206223 709 新闻中心（含交大新闻网、校刊编辑部） 34206274 34206264 34206254 721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享熊丙奇担任过上海交通大学宣传部副部长，干部不应白当: 大庆商江 2015-1-14 04:31; 熊丙奇担任过上海交通大学宣传部副部长，干部不应白当【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 2015 年 1 月 13 日，北京晨报网《反对行政化的行政工作者》：熊丙奇是很早提出教育去行政化的学者，不过熊丙奇自己，恰恰在很长一段时间里在大学里从事行政工作，这样的矛盾也给熊丙奇带来了很多麻烦和压力。大学毕业之后，熊丙奇留校工作，在学校行政部门任职，他也是那个时候真正开始关注和研究教育问题的，他说：“最开始的时候，写过一系列大学生涯规划的书，当时关注的是在现有的环境下，究竟怎样才能让学生得到更好的发展。但是慢慢发现，真正影响学生成长的，是整体教育体系的问题。于是转而开始研究教育改革的问题。” 2004 年，熊丙奇出版《大学有问题》，引起轰动，对于熊丙奇来说，这本书的出版，有太多的波折，也给他带来太多的压力。他说：“这本书大概在 2003 年写完，第一个问题就是找不到出版社出版，以前我写大学生涯规划的书，很轻松就出版了，但是这本书，没人愿意出版，直到一年多之后，才算是出版。第二个问题是，很多朋友劝我，不要出版，因为我自己就是在大学从事行政工作，最好不要批评大学教育的问题，这可能给我的职业生涯带来很多不好的影响。也有朋友建议，如果一定要出版的话，最好找领导看一下，争取获得领导的同意。后来我确实找过领导，领导认为出版是我的自由，没有干涉，我自己当然也想要出版。”《大学有问题》出版之后，引发了广泛的关注和争论，对于这本书，更多的是正面的肯定，而对于作者熊丙奇，却有很多意外的评价，他说：“书出版以后，也听到不少不同的意见，但总体上来说，正面的意见多一点，毕竟是真正针对大学教育确实存在的一些问题而写，也经过了很多的研究和思考，不是信口开河。当时有不少人认为我是一个快退休的人，或者觉得我在学校混得不如意，我们的社会，往往会有这样的观念，一个人快退休了，或者干脆退休之后，才会敢批评，敢谈问题，其实不是。同样的，我在学校的职业生涯也并非不如意，而是比较顺利。但是这样的误解，没法儿解释。” 熊丙奇的专业技术职称是编审。当年评聘职称的时候，熊丙奇是行政人员。因此，熊丙奇不属于教师，当然就不属于教授。 2004 年 03 月 19 日，上海交大教授《告全国人民书》： 2 月 18 日，上海交大研究生院叶取源院长（副校长）、谢海光（党委宣传部长）、熊丙奇（党委宣传部副部长）三人到我处。叶校长一开口就说：“你看到了《 21 世纪人才报》的文章了吗？它全是造谣！请不要理它！”；因为学校已决定：今后对外统一由党委宣传部接待。党委宣传部对外名称为 ' 新闻中心 ' 。我要接待什么媒体也要通过它。你今后接待记者也希望你经过它。不要上当受骗！【注： 2004 年，熊丙奇 32 岁，任上海交通大学党委宣传部副部长，已是处级干部。年轻有为。意气风发。】 2005 年 12 月 30 日，上海教育《金志明教育新闻作品研讨会举办》： 12 月 28 日下午，上海市新闻工作者协会、上海市新闻学会和上海教育报刊总社联合为资深教育记者金志明同志举办新闻作品研讨会。来自新闻界和教育界的政府官员、专家学者和读者代表五十多人共同聚焦“教育新闻”展开深入研讨。上海市教育委员会主任张伟江、中国教育报刊社分别发来贺信。研讨会气氛活跃，反响强烈，上海教育报刊总社党委书记、社长吴圣苓，复旦大学新闻学院博士生导师李良荣，浦东新区社会发展局局长尹后庆，上海交通大学宣传部副部长熊丙奇，上海市格致中学校长张志敏，分别从专家学者政府官员和忠实读者的角度坦诚发表了自己的真知灼见。【注： 2005 年，熊丙奇 33 岁，已是处级干部。】 2007 年 1 月 22 日，中共上海交通大学委员会校报电子版 - 第 1207 期 ( 2007 年 10 月 22 日 ) - 第 02 版（范予谦）《校报学生记者团举行新学期工作会议》：本报讯经过了为期 4 天的招新以及面试之后，上海交大报新一届学生记者团正式成立。 10 月 15 日晚，学生记者团召开了第一次全体会议，校报副主编郑茂老师主持会议，校党委宣传部副部长、校新闻中心副主任熊丙奇老师为新老学生记者进行了培训。校报学生记者团成立一年来，吸引了本、硕、博三个层次的学生积极参与，目前有成员近 40 人。记者团撰写了一批为广大师生所喜闻乐见的稿件，参与了学校的精神文明建设，促进了校园的和谐，产生了一定的影响。在培训中，熊丙奇老师与学生记者们讲述了自己从一个学生记者到一个新闻中心负责人的成长历程，与同学们分享了成长过程中的甜酸苦辣。熊老师告诉同学们，做记者，态度是关键。要成为一个成功的记者，有三个重要因素：一位好老师，一个好习惯，以及一份坚定的信念。一位好老师可以教会我们如何挖掘新闻线索；一个勤于动笔的好习惯可以培养我们的写作能力；一份坚定的信念可以让我们在遇到挫折时持之以恒，不言放弃。熊老师指出，作为学生记者，就要以学生的角度，站在学生的立场，用学生的语言，写学生所想。在未来的写稿过程当中，必须谨记这一点，避免在文章中出现官话，套话。 2007 年 7 月 11 日，《劳动报》（作者 : 张贤贞）《踩到一本线有望进复旦交大》：复旦文科计划招收 252 人，达到“一本线”的生源才 251 个；上海交大文科计划招收 83 名新生，实际情况是仅 80 个报考者勉强踩线……记者昨天了解到，沪上两大名校在今年上海地区的文科录取中，很可能无奈地让分数线“迫降”于一本线。从去年 544 分（含加分）的文科最低录取分数线“下跌”到今年文科的“一本线” 465 分，复旦大学招办主任郑方贤表示：“虽然上线生源的成绩不尽如人意，但我们不会缩减招生计划，如果一志愿填的是复旦大学，且愿意接受调剂，政审没问题，那么，踩文科一本线的考生就能被复旦录取。”面临同样窘境的上海交大，因为强势在理工科，所以谈及“一本线”就是文科最低录取分数线这个敏感问题，没什么忌讳。交大宣传部副部长熊丙奇在接受采访时表示：“北大和清华也曾遇过这样的情况，几乎所有中国目前最好的大学，都曾面临过在某地第一志愿学生数不满、录取分数线仅为当地重点控制线的情形。” 2008 年 6 月 11 日，《新闻晨报》《高考后“及时”发布大学排行榜高校质疑不科学》：昨日，深圳市网大教育服务有限公司发布了中国大学排行榜，此份“及时”出现在高考后的排行榜在受到广大考生和家长热捧的同时，也遭遇了信任危机。部分高校质疑该排行榜缺乏权威性，认为问卷回收率偏低导致榜单并不科学，同时对该榜选择在填报志愿日公布榜单的动机产生疑问。此次网大发布榜单时介绍，上海交通大学等 222 所高校向网大回复了官方认可的准确资料。昨日，上海交通大学宣传部副部长熊丙奇接受记者采访时表示，对该校为网大提供数据“不知情”。作为一名高等教育专家，熊丙奇对网大排行榜进行了解读。熊丙奇认为，此次排行榜为考生提供了一次国内大学间横向比较的机会，对考生而言具有“有限的参考性”。熊丙奇对此解释说，目前教育界对于衡量综合型高校的指标还没有定论，一切排行榜的科学、合理性都将受到质疑，所以网大发布排行榜的价值也有限，最终“报考的决定权掌握在考生手里。” 2008 年 7 月 12 日，上海交通大学新闻网《上海交大 2008 年宣传工作研讨会召开》： 7 月 11 日，上海交通大学 2008 年宣传工作研讨会松江召开。会议进行了本学期宣传思想工作总结，布置下阶段工作任务，并围绕新闻策划、大学文化建设等主题展开研讨。党委副书记郑成良出席并讲话，他肯定了近期宣传思想工作的成绩，着重分析了缺点和不足。郑书记指出，要进一步增强新闻策划意识，做好对学校重大活动、重大事件的新闻宣传；要进一步增强理论学习的针对性和有效性，促进各单位理论学习平衡发展；要进一步加强学校网站建设，开展网站评比，以评促建，提高学校网站的整体水平，发挥网站在宣传工作中的重要作用。党委宣传部部长刘玉祥作主题报告，总结本学期宣传思想工作，布置下阶段工作任务。 2008 年上半年，学校在新闻宣传、理论宣传、文化宣传、网络宣传等方面都取得了可喜的成绩。党委宣传部副部长熊丙奇围绕新闻与宣传、策划新闻与新闻策划、正面新闻与负面新闻等三对关系展开探讨，进而提出，宣传工作者要不断提高认识，应对时代发展的新要求。精神文明办公室副主任李心刚针对文明单位（和谐校园）的创建提出要求并部署工作。来自党委宣传部及各院系部处负责宣传工作的同志共 80 多人参加会议。与会人员畅所欲言，展开了热烈的研讨，医学院、机动学院、材料学院等单位负责同志分别作交流发言。 2008 年宣传干事培训班结业典礼同时举行，学员代表分享了在培训班的收获和体会。读完以上文字，我觉得，熊丙奇担任过上海交通大学宣传部副部长，干部不应白当。熊丙奇应当知道，就全国大政方针来说，千头万绪，教育系统只是局部。教育工作固然重要，但是，绝不能把教育摆在至高无上的地位。教育改革只是全国改革的一部分，绝不可能让国家政治经济体制改革围着教育改革转。教育的稳定，为政治经济体制改革赢得了时间机遇。决不能由于教育系统“超前动作”而危及国家政权建设长远大计。不是只有你才能看出教育的问题。一味炒作问题不利于问题的顺利解决。牵一发而动全身。错一棋而毁全盘。通盘考量，得不偿失的不可为。熊丙奇担任过上海交通大学宣传部副部长，属于党内职务。熊丙奇应当知晓党的纪律，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。应当自觉与党中央保持高度一致。如今，熊丙奇披着“上海交通大学教育集团副总裁”、“ 21 世纪教育研究院副院长”两件外衣，他如果还是共产党员，似乎还要受党的纪律约束。不能公开发表与党中央不一致的意见。不可以一意孤行。主流媒体从业人员应当知道 “上海交通大学教育集团副总裁”、“ 21 世纪教育研究院副院长” 熊丙奇的性格特征，尽可能不要诱惑熊丙奇通过媒体发偏激的议论。以免产生副作用。以上内容约 3500 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。; 个人分类: 教育研究|0 个评论