博士学习生活、学习经验分享（精华贴奖励50-500论坛币）

读博士不要期望太高

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我是一名硕博连读的博士，曾经一度有过后悔读博的念头，因为一度就是五年，感觉十分痛苦。一个月拿着几百元的生活补助，经济上有很大压力。除了经济压力就是毕业压力，发表论文的压力。由于自己和本学科基础能力有限，所以需要积累不同领域的基础科研知识，自己要购买很多书籍，一本本的看，一本本的花钱。快到三十的人了还不能毕业工作也是十分痛苦的。自己在平时也接了很多活，自己赚点生活费，都是辛苦钱！同时还要不时的提醒自己，不要学成书呆子，一定要接触一下社会为自己的将来打下一个良好的基础。前三年自己特别的努力，帮助导师做了很多课题，也帮助导师申请到了很多课题。但是随着学习的深入，发现自己的知识基础过于单薄，还没有和专业的学者接轨，所以自己彻底的摒弃以前的土科研，试图尝试新的科研方式，于是就选定了很多本领域比较成熟的“科研方法”类书籍，然后又着力跟着了一些本领大牛的文章和课题，不断的揣摩他们的知识体系，遇到自己不知道的就买一本相关的书籍自己学习，一些软件啊、方法啊、哲学基础啊，等等，自己慢慢的对自己的领域有了更加深入的了解，视野极大的被扩展了许多。同时自己也开始接触国际文章，同上述方法一样揣摩他们的科研知识体系，不断的提高自己。很幸运，自己在毕业前终于完成了学校的毕业标准，可以顺利毕业了。现在自己更加明了自己的不足，也在探索自己未来的研究方向，希望用自己的努力继续丰富自己，博士，真的不容易啊！

带着不同的目的选择相同的道路体会不同的感受得到不同的结果，对别人没什么可说的说了也没多大用，读博士只要对自己说“我愿意”。

博士生活刚开始时感觉有点荣耀，考上了别人梦寐以求的大学，后来就开始有点迷茫了，担心自己的年龄大了，还没成家立业的，现在社会阶层固化很严重，读这么多的书将来就一定比别人混的好吗？现在沉下来想想，先把该完成的学业完成好后，同时参加些社会实践和兼职，积累些社会工作经验！！！在毕业后找到一份满意的工作！！！！！！

我也感觉人各有志，如果有件事情让你一直会感到遗憾，哪怕是一点遗憾，那就说明你勇敢地去做它是对的，否则以后的遗憾会越来越困扰你，为什么不一鼓作气搞定它呢，它就是你要的目标。什么事情都要深思熟虑，一旦决定就不轻易改变，一定要持之以恒。我说的这些是关于选择的，因为现在很多本科、研究生同学都会迷茫，找不到方向，我也正在经历着，有一天遇到一个同学，他是这样告诉我，他是怎么决定的，我很受益，说出来和大家分享。写完之后才发现我好像有点跑题，呵呵，暂且放到这里吧~

2# hang2010 跑题了吧

我是本打算读博士的 可是读了研究生之后决定放弃
一、一直没想清楚写的那些文章有什么用。平时课程论文，自己都是东拼西凑的 。本想着硕士论文好好写，可是思路一直太狭窄，导师老觉得你没去看文献，其实自己即使看了理解的也不到位。写了几篇自己都不好意思拿的出手的文章。觉得有点浪费时间。也许是我没能深入下去。
二、年龄也越来越大。不想男朋友一个人在外面挣钱买房。自己也要好好工作。两个人一起生活走入正轨终究快点。想着，考博士其实也是生活的一部分，自己不管选择什么样的生活，最终目的就是要幸福的生活。
三、看着父母一年年变老，很想孝敬父母，不能够太自私了。从记事起就开始在学校呆，一直到现在都呆了有20年了。不想在这样下去。

楼主谈到鼓励的讨论范畴有：
      分阶段的学习目标和任务；
      分析方法；
      选题与论文发表；
      个人觉得这三点确实重要,在第一年没有发表一两篇毕业所要求级别的论文,没有设计好选题和分析框架,觉得看书也静不下心来.本人现在博一第二学期了,忙着上课,学校是规定要完成C刊论文发表才论毕业,快一年下来,这种规定的硬件还没有摸到边,觉得现在没有那么从容了,,因为时间总是在不知不觉过得很快的,越到后面会越被动.
我想,关键是要把握节奏走.

博士，是一种经历。欣喜、亢奋、迷茫、思考、惊醒、煎熬、淡然入世。想说读真博士的人，必有其独到之处，要不然，读不来。想好了为什么读很重要，要不然会难以忍耐，会出现你也痛苦、导师也痛苦的尴尬。既然读了，就应该读出来自己的独到之处，博士，不是用来听的。思维要敏捷、心胸要开阔、眼光要放长远，要内外兼修。博士，也是一种修行。

又是一个考研、考博的季节，又见到要不要读研、读博的争论；其实不管是读书、还是工作，都代表着自己根据自己的情况，来选择合适的生活方式，没有好坏之分。读书轻松，多读几年无所谓；读书很累，为什么一定要读呢？还有一些同学觉得要不要读研、读博完全是意愿，只要想读就能读，哪有那么容易的事情。花了很多时间考研、考博，投入很多精力在痛苦的煎熬，然后一想到以后工作可能还得这样煎熬一次，况且有可能找不到理想的工作，当然会有怨气。也许我们需要搞清楚的是自己是否适合读研、读博？而不是说去搞清楚读研、读博好不好的问题。一个人投入很多，经历痛苦，才拿到学位，而另一个人投入很少，开心读书，就拿到学位；毕业之后如果他们找到相同的工作，前者可能不满意，后者却很满意了。
    读到这儿就行了，一个懂点投入产出分析的本科生应该能理解上面的逻辑；但是你想知道理论来源，请继续读。
    以下是张维迎在《产权、激励与公司治理》一书中关于学历与能力的论述，比较理性。
    不管怎样，其实当能力不可直接观察时，学历的确传递着有关能力的信号（Spence，1973）：尽管学历不等于能力，但一般而言，学历高的人比学历低的人具有较高的能力。道理是这样的：上学是需要支付成本的，这种成本包括物质上的和心理上的。但不同能力的人上学的成本是很不一样的。一般来说，给定其他条件相同，能力越高的人，获得相等学历的成本越低。能力高的人，上学期间作业完成得好，考试成绩高（对于读研、读博来说就是能力高的同学在入学、发论文、做课题、拿奖学金方面比较容易），老师表扬，同学羡慕，家长奖励，所以，上学对他并不是一件非常痛苦的事情，甚至可能是一种乐趣。但是，对能力低的人来说，情况恰恰相反：作业不能按时完成，考试经常不及格，老师批评，同学鄙视，家长打骂，上学是一件非常痛苦的事情。这样，能力越高的人，越能忍受上学的痛苦。即使企业给高学历的员工高工资，低学历的人低工资，如果工资差别不是很大，低能力的人将不愿意获得高学历，因为工资的增加不足以补偿其上学的痛苦（这也是为什么一些同学花了很大的力气拿到硕士、博士学位但是因为毕业后工资、待遇的提高没有想象中的那么多而抱怨）。
    如果读到现在，你还觉得有道理，也还有点耐心，而且有点兴趣，则不妨再读。
    假定有两个员工，一个高能力，一个低能力。高能力员工可以生产20单位的产品，低能力员工只能生产10单位产品。再假定团队生产的性质，企业不能分别观察每个人的产出，只能观察到总产出30单位。如果企业知道谁的能力高谁的能力低，在竞争的劳动力市场上，高能力的员工将得到20单位的工资，低能力员工只能得到10单位的工资。现在假定企业只知道两名员工中一个是高能力，一个是低能力，但是并不清楚每个人的能力。此时，每个员工都只能得到平均产出15单位的工资。显然，高能力的员工希望企业知道自己的能力，而低能力的员工不希望企业知道自己的能力。高能力的员工如何把自己与低能力的员工区分开来？
    设想员工可以通过上学获得学位。假定高能力员工上学的成本是4单位，低能力员工上学的成本是12单位（回到我们的读研与读博，一个是免试保送、一个是跨校考研，他们所付出的成本与所忍受的痛苦绝对是不一样的）。再假定上学本身并不提高员工的劳动生产率——也就是说，无论上学不上学，高能力的员工的产出仍然是20单位，低能力员工的产出仍然是10单位（回到我们的读研、读博，正像许多人争论的那样，说读研、读博可能对以后具体从事的工作没关系）。假定企业实行这样的工资制度：获得学位的员工得到20单位的工资；没有获得学位的员工得到10单位的工资。那么，每个员工应该如何选择呢？首先考虑高能力的员工：如果上学，得到20单位的工资，减去4单位的上学成本，净得16单位；如果不上学，得到10单位的工资。所以，上学比不上学好。再考虑低能力的员工：如果上学，得到20单位的工资，减去12单位的上学成本，净得8单位；如果不上学，得到10单位的工资。所以，上学不如不上学。这样，我们看到，有学历的一定是高能力，没有学历的一定是低能力，企业所实行的学历工资制度是最优的。当然，为了把高能力的员工和低能力的员工区别开来，高能力的人需要付出4单位的成本，这是一种信息成本——也就是为显示能力而必须付出的成本。
    以上的分析不仅适合学历分析，还适合古代科举制、唯成绩论、名牌高校效应等事实的分析（自己举一反三），这些东西被人骂了那么长的时间，但是还留下来了，我们的确应该理性思考其内在的原因。如果您仔细地把全文都看了，也能明白其中的道理，并且能指出其中论述的不足之处，说明还是有耐心、有想法的，不妨去读研、读博。最后，祝各位想读研读博的、准备考研考博的、正在考研考博的、正在读研读博的、已经研毕博毕的，都找到适合自己的生活方式，天天开心！