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教授
[此贴子已经被作者于2008-6-22 19:08:31编辑过]
学术权威
愿闻其详
硕士生
期待下文
其一:
他们片面地理解了《资本论》阐述的劳动价值理论,把马克思在科学抽象前提下得出的“只有劳动者的活劳动创造价值”的结论当成普遍真理,否定马克思提出的生产劳动的各种要素都是创造价值的源泉的观点。你们用这种错误的理解教学生,误人子弟;用这种错误的理解指导实践,不但不能认识经济发展规律,反而会给经济改革带来障碍,误国误民。
马克思关于生产劳动的各种要素都是创造价值的源泉的论述是十分清楚的:在《资本论》第一卷354页,马克思说,生产力特别高的劳动起了自乘的劳动的作用,或者说,在同样的劳动时间内,它所创造的价值比同种社会平均劳动要多。在408页说,机器是生产剩余价值的手段,在法文版409页说,机器生产相对剩余价值。机器是生产剩余价值的手段当然也是生产价值的手段。机器生产相对剩余价值当然也生产价值。因为,没有价值哪来的剩余价值和相对剩余价值。可是,由于你们不懂得《资本论》的研究方法是从具体到抽象、再从抽象到具体,不知道什么是科学抽象和怎样进行科学抽象,不知道抽象劳动有两个含义,不知道社会必要劳动时间有两个含义,不知道内容和形式的辩证关系,不知道价值是相对和绝对的统一,------,你们无法理解马克思的这些论述的实质,只能照本宣科,教条主义地学习和教授《资本论》。
大专生
可惜没有人敢了辩论。
可惜没有人敢来辩论。
学科带头人
辩论这玩意有啥意思。看你说的吧,“由于你们不懂得《资本论》的研究方法是从具体到抽象、再从抽象到具体,不知道什么是科学抽象和怎样进行科学抽象,不知道抽象劳动有两个含义,不知道社会必要劳动时间有两个含义,不知道内容和形式的辩证关系,不知道价值是相对和绝对的统一,------,你们无法理解马克思的这些论述的实质,只能照本宣科,教条主义地学习和教授《资本论》”。这些话简直就像迷宫,唬人的把戏。劳动量决定价值量与具体或抽象根本不挨不上边,在劳动价值论中,有劳动量就足够了,根本用不着具体劳动和抽象劳动的概念,你却看不出来。你会科学地抽象又能怎么样?难道你就不误人子弟了吗?难道你就能解决劳动价值论的固有矛盾了吗?
你说:“这些话简直就像迷宫,唬人的把戏。劳动量决定价值量与具体或抽象根本不挨不上边,在劳动价值论中,有劳动量就足够了,根本用不着具体劳动和抽象劳动的概念,你却看不出来。”
我说:你的这句话充分说明你连价值这个概念都不懂。我告诉你:价值是一般人类劳动,是抽象劳动,是社会必要劳动时间。
你说:“你会科学地抽象又能怎么样?难道你就不误人子弟了吗?难道你就能解决劳动价值论的固有矛盾了吗?”
我说:不会科学地抽象就不会进行经济研究,不会进行经济研究却在教经济学就误人子弟。我当然能解决你所说的劳动价值论的固有矛盾。
需要说明的是:我说他们误人子弟,仅仅是为了让他们来与我辩论。
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