计划经济有公平没效率
市场经济有效率没公平
工资不高是个投入和产出的效率问题
靠市场调节资源配置效率最大化来求解
假设教师工资财政拨款总量保持不变,人均工资随着每年不断增大教师队伍越来越低,虽然人均工资水平在下降,只要这个数量规模在增加,那么工资水平还是高于均衡工资的,教师工资要一直降降降降到招不动教师了,或者教师开始发生离职潮了,好,工资水平到均衡点了。教师离职,退出市场,供给曲线开始往左移动,均衡工资自然会恢复到均衡点,在均衡点社会总成本最小,产生的消费者剩余最大,社会总剩余最大。目前这个教师工资水平,在熟练工人里面不但没有发生离职潮,而且新的青年教师不断补充到教师队伍,说明现在的工资水平是高于均衡工资水平的。因此,就目前的教师工资有进一步降价的空间。
第二从公平角度出发,以计划和行政的手段求解
1、搞一条最低工资下限,高于均衡工资,供给沿供给曲线上升,需求沿需求曲线上升,供大于求,缺口加大,首当其冲被砍掉的是在均衡点附近的青年教师和技能不高收入不高的教师,而那些远远高于均衡工资的教师会变得更富有,就是说穷的教师失业 富得教师更富
2、给现有教师补贴工资,财政资金就这么点,多出来的可以盖新的学校,招聘更多的青年教师,一个教师可以带动几十个学生,让更多的学生受益,是一个少数人先富一点还是多数人脱贫的权衡。从这一点讲,投资在扩大教育普及面上比提高现有教师工资的收益率会大很多。
所以说行政手段是以效率没有市场来的高
还有就是要么在政策上行政成本最便宜,国民负担最少福利最大化的方式是开放教育市场,和发达国家的教育机构做国际贸易。发达国家教育机构进来和国内的教师竞争学生资源,教育市场从国家计划垄断转变到垄断竞争状态,国内教师都是硕士博士也好教书做的都是没有技术含量的简单重复性劳动,体制僵化,吃大锅饭,很多都在混日子,国内的教师说自己水平高收入低,我看就这样,为了学术而学术曲高和寡眼高手低理论空洞脱离实际,跟他上岗上线刨根问底经不起我三板斧。水平高自己喊没有用,和国外教育机构充分竞争,大家凭本事吃饭,有本事的教师留在北上广吃肉,没本事的教师逃到黄土高原去吃灰,逃到新疆去吃炸弹。
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