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数学与猜想共两卷，我发的是80年代出版的。科学出版社2007年后又再次重印，内容不变，换了封皮，涨了价格。
上传前已搜索论坛没有此资源，所以这是论坛首发。
书的介绍（转帖）http://www.amazon.cn/mn/detailApp?ref=DT_SMV&uid=476-8638960-9119336&prodid=zjbk199147
数学与猜想(第1卷)(数学名著译丛)
作者:(美)G.波利亚
译者:李心灿 王日爽 李志尧
出版社：科学出版社
页码：311 页
出版日期：2001年09月
ISBN：7030091108
条形码：9787030091109
包装版本：2001-09-01
装帧：平装
开本：32开
价格：26元
丛书名：数学名著译丛
内容简介
《数学与猜想》(第1卷)通过许多古代著名的猜想，讨论了论证方法，阐述了作者的观点：不但要学习论证推理，也要学习合情推理，以丰富人们的科学思想，提高辩证思维能力，《数学与猜想》(第1卷)的例子不仅涉及数学各学科，也涉及到物理学，全书内容丰富，谈古论今，叙述生动，能使人看到数学中真正的奥妙。全书共分两卷，第一卷为数学中的归纳和类比，第二卷为合情推理模式，此册为第一卷，主要讲述数学中各种合情推理的实例。《数学与猜想》(第1卷)可供大学数学系师生、中学数学教师，数学研究人员及数学爱好者阅读。
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作者简介
波利亚，数学家、教育家，曾任美国国家科学院、美国艺术与科学学院院士，匈牙利科学院荣誉院士，伦敦数学会、瑞士数学会、美国工业数学与应用数学学会荣誉会员，法国巴黎科学院通讯院士。出生于匈牙利布达佩斯，1942年移居美国。获布达佩斯Eotvos Lorand大学数学博士学位。著有《数学的发现》、《数学分析中的问题和定理》、《数学物理中的等周不等式》等。
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编辑推荐
《数学与猜想》(第1卷)是著名数学家G.波利亚撰写的一部经典名著，书中讨论的是自然科学、特别是数学领域中与严密的论证推理完全不同的一种推理方法——合情推理(即猜想)。
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目录
~第一卷
译者的话
序言
对读者的提示
第一章 归纳方法
引言
1.经验和信念
2.启发性联想
3.支持性联想
4.归纳的态度
第一章的例题和注释, l~~14.[12.是与非.13.经验与行为.14.逻辑学家. 数学家. 物理学家和工程师.]
第二章 一般化. 特殊化. 类比
1.一般化. 特殊化. 类比和归纳
2.一般化
3.特殊化
4.类比
5.一般化. 特殊化和类比
6.由类比作出的发现
7.类比和归纳
第二章的例题和注释, 1~~46, [第一部分, 1~~20, 第二部分,21~~46].[1.正确的推广.5.一个极端的特殊情形.7.起主导作用的特殊情形.10.有代表性的特殊情形.11.可类比的情形.18.伟大的类比.19.明确的类比.20.几位数学家的名句摘录.21.猜想E.44.对猜想的一个疑问和证明的第一步尝试.45.证明的第二步尝试.46.类比的危险.]
第三章 立体几何中的归纳推理
1.多面体
2.支持猜想的第一批事实
3.支持猜想的更多事实
4.一次严格的检验
5.验证再验证
6.一种很不同的情形
7.类比
8.空间的分割
9.修改一下问题的提法
10.一般化. 特殊化. 类比
11.一个类似的问题
12.类似问题的一张表格
13.解决一大批问题有时比解决单独一个问题更容易
14.一个猜想
15.预言与证明
16.再来一次, 使它更好
17.归纳法引向演绎法, 特例引向一般证明
18.更多的猜想
第三章的例题和注释, l~~41.[21.归纳过程:思想的适应, 语言的适应.31.笛卡儿对多面体的研究工作.36.立体补角,互补球面多边形.]
第四章 数论中的归纳方法
1.边长为整数的直角三角形
2.平方和
3.关于四奇数平方和问题
4.考察一个例子
5, 把观察结果列成表
6.有什么规则
7.关于归纳发现未知事物的性质
8.关于归纳证据的性质
第四章的例题和注释,1~~26.[1.符号表示法.26.归纳法的危险.]
第五章 归纳法杂例
l.函数的展开式
2.近似式
3.极限
4.设法推翻它
5.设法证明它
6.归纳阶段的作用
第五章的例题和注释, 1~~18.[15.解释观察到的规律性.16.把观察到的事实进行分类.18.差别是什么 ]
第六章 更一般性的陈述
1.欧拉
2.欧拉的研究报告
3.从实践到抽象的一般观点
4.欧拉研究报告的概述
第六章的例题和注释,l~~25.[1.母函数.7.平面几何的一个组合问题.10.平方和.19.另一个递推公式.20.整数因子和的另一个奇特规律.24.欧拉怎样遗漏一个发现.25.欧拉定理关于σn 的一种推广.]
第七章 数学归纳法
1.归纳阶段
2.论证阶段
3.研究的飞跃
4.数学归纳法的技巧
第七章的例题和注释, l~~18.[12.多证可能反而更省事.14.权衡你的定理.15.展望.17.任何n个数都相等吗 ]
第八章 极大和极小
1.模式
2.例子
3.相切的等高线模式
4.两个例子
5.局部变动的模式
6.算术平均与几何平均的定理及其初步推论
第八章的例题和注释, 1~~63, [ 第一部分, 1~~32, 第二部分,33~~63].[1.平面几何中的最小和最大距离.2.空间几何中的最小和最大距离.3.平面上的等高线.4.空间中的等值面.11.穿过尊等高线的原则.22.局部变动原则.23.极值的存在性.24.局部变动模式的一个变形:无限过程.25.局部变动模式的另一个变形:有限过程.26.用图示比较.33.多边形和多面体.面积和周长.体积和表面.34.具有正方形底的正棱柱.35.正圆柱.36.一般的正棱柱.37.具有正方形底的正对顶棱锥.38.正对顶锥.39.一般的正对顶棱锥.43.几何应用于代数.45.代数应用于几何.51.具有正方形底的正棱锥.52.正圆锥.53.一般的正棱锥.55.开盖盒子.56.槽.57.片.62.邮政局问题.63.开普勒问题.]
第九章 物理数学
1.光学解释
2.力学解释
3.反复解释
4.吉恩·伯努利关于捷线的发现
5.阿基米德关于积分法的发现
第九章的例题和注释,1~~38.[3.内接于已知三角形中具有最小周长的三角形.9.空间中四点交通中心.10.平面上四点交通中心.11.四点交通网.12.打开与拉直.13.弹子.14.地球物理勘查.23.多面体表面上的最短线.24.曲面上的最短线(测地线).26.折纸法的一个设计.27.掷骰子.28.洪水.29.不像井那么深.30.一种常用的极端情形.32.变分法.33.从截面平衡到立体平衡.38.阿基米德方法的回顾.]
第十章 等周问题
1.笛卡儿的归纳理由
2.潜在的理由
3.物理原因
4.瑞利的归纳理由
5.导出结论
6.证明结论
7.非常密切的关系
8.等周定理的三种形式
9.应用与问题
第十章的例题和注释, 1~~43, [第一部分, 1~~15, 第二部分,16~~43].[1.回顾.2.你能用不同的方法推出某些部分的结果吗 3.比较详细地重新叙述.7.你能将此方法用于其他某些问题吗 8.等周定理的更清晰的形式.16.杆和绳.21.两根杆和两条绳.25.立体几何中的泰都问题.27.平面区域的等分钱.34.封闭曲面的等分线.40.具有许多完美性的图形.41.一种类似的情形.42.正立体.43.归纳理由]
第十一章 更多种类的合情推理
1.猜一猜
2.根据有关情形判定
3.根据一般情形判定
4.提出一个比较简单的猜想
5.背景
6.无穷尽的过程
7.常用的启发性假设
第十一章的例题和注释,1~~23.[16.一般情形.19.没有主意是最不好的.20.一些常用的启发性假设.21.乐观的报酬.23.数值计算与工程师.]
后纪
问题的解答
参考文献~
……
第二卷的介绍见二楼！！！！！

重要说明：本论坛上有波利亚的同系列另二套名作【数学的发现第一卷和第二卷】：http://www.pinggu.org/bbs/thread-522557-1-1.html
【波利亚科普名作怎样解题中英文版】How to Solve It【G. Polya】：http://www.pinggu.org/bbs/viewthread.php?tid=532937&page=1&extra=

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编辑推荐
《数学与猜想》(第2卷)将数学中的推理模式与生活中的实例相联系，论述深入浅出，读来令人兴味盎然。全书有大量习题，书末附有习题解答。
《数学与猜想》(第2卷)可供大学数学系师生、中学教师、数学研究人员及数学爱好者阅读。。

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目录

序言
　对读者的提示
　第十二章　几个著名模式
　　1.论实一个结论
　　2.连续证实几个结论
　　3.证实一个未必可信的结论
　　4.类比推理
　　5.加深类比
　　6.被隐没的类比推理
　　第十二章的例题和注释，1～14.［14.经无数的徒劳努力而后所得出的归纳结论］
　第十三章　更多的模式与最重要的连接
　　1.审定一个结论
　　2.审定可能的依据
　　3.审定相抵触的猜想
　　4.逻辑术语
　　5.合情推理各模式之间逻辑连接
　　6.被隐没的推理
　　7.一张表格
　　8.简单模式的组合
　　9.关于类比推理
　　10.条件推理
　　11.关于连续证明
　　12.关于对抗猜想
　　13.关于法庭证据
　　第十三章的例题和注释，1～20；［第一部分，1～10；第二部分，11～20］.［9.关于物理及数学中的归纳研究.10.试验性的一般公式.11.越是自己的，就越复杂.12.连接两定点有一条直线.13.给定一个方向过一定点有一条直线.画一条平行线.14.最明显的情况也许是唯一可能的情况.15.建立模式.词的功能.16.仅仅靠巧合这可能性实在是太小了.17.完成类比.18.一个新猜想.19.另一个新猜想.20.什么叫典型？］
　第十四章　机会，永存的对抗猜想
　　1.随机大量现象
　　2.概率的概念
　　3.用袋子和球
　　4.概率演算.统计假设
　　5.频率的简单预告
　　6.现象的解释
　　7.判断统计假设
　　8.在统计假设之间进行选择
　　9.判断非统计猜想
　　10.判断数学猜想
　　第十四章的例题和注释，1～33；［第一部分，1～18；第二部分，19～33］［19.关于概率的概念.20.为什么不解释概率的频率概念.24.概率与问题的解.25.有规律的与无规律的.26.概率演算的初等规则.27.独立.30.来自概率的排列.31.来自概率的组合.32.一个对抗统计猜想的选择：一个例子.33.一个对抗统计猜想的选择：一般看法.］
　第十五章　概率演算与合情推理逻辑
　　1.合情推理规则
　　2.论证推理的一个方面
　　3.合情推理的一个对应方面
　　4.概率演算的一个方面.困难
　　5.概率演算的一个方面.一个尝试
　　6.审定一个结论
　　7.审定一个可能的根据
　　8.审定不相容的猜想
　　9.审定几个接连的结论
　　10.关于情况证据
　　第十五章的例题和注释，1～9.［4.概率与可靠性.5.可能性与可靠性.6.拉普拉斯试图连接归纳法与概率.7.为什么不定量？8.无穷小可靠性？9.容许规则.］
　第十六章　发明与教学中的合推理
　　1.本章的目的
　　2.一个小发现的故事
　　3.解题过程
　　4.意外结果
　　5.启发式证明
　　6.另一个发现的故事
　　7.一些曲型指示
　　8.归纳法在发明中的应用
　　9.对教师说几句话
　　第十六章的例题和注释，1～13.［1.致教师：一些典型问题.7.谁证明得过多，谁就什么也没有证明.8.接近与可信.9.数值计算与合情推理.13.形式论证与合情推理.］
问题的解答
参考文献
……

（转帖北师大王老先生的评价）http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/ ... 20040722_108002.htm

波利亚教我们怎样解题



北京师范大学数学系　王敬庚



　　每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总也想不出解法，而老师却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“老师是怎么想出这个解法的？”如果这个解法不是很难时，“我自己完全可以想出，但为什么我没有想到呢？”

　　美籍匈牙利数学家乔治·波利亚（George Polya,1887~1985）对回答上述问题非常感兴趣，他先后写出了《怎样解题》、《数学的发现》和《数学与猜想》。这些书被译成很多国家的文字出版，成了世界范围内的数学教育名著。对数学教育产生了深刻的影响。正因为如此，当波利亚93岁高龄时，还被国际数学教育大会聘为名誉主席。

　　波利亚1887年出生在匈牙利，青年时期曾在布达佩斯、维也纳、哥廷根，巴黎等地攻读数学、物理和哲学，获博士学位。1914年在苏黎世著名的瑞士联邦理工学院任教。1940年移居美国，1942年起任美国斯坦福大学教授。他一生发表达200多篇论文和许多专著，他在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函数、复变函数、概率论、纵使数学、数论，几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他的名字命名的术语和定理。他是法国科学院、美国全国科学院和匈牙利科学院的院士，不愧为一位杰出的数学家。

　　波利亚热心数学教育，十分重视培养学生思考问题分析问题的能力。他认为中学数学教育的根本宗旨是“教会年轻人思考”。教师要努力启发学生自己发现解法，从而从根本上提高学生的解题能力。

　　波利亚致力于解题的研究，为了回答“一个好的解法是如何想出来的”这个令人困惑的问题，他专门研究了解题的思维过程，并把研究所得写成《怎样解题》一书。这本书的核心是他分解解题的思维过程得到的一张《怎样解题》表。在这张包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾”四大步骤的解题全过程的解题表中，对第二步即“拟定计划”的分析是最为引人入胜的。他指出寻找解法实际上就是“找出已知数与未知数之间的联系，如果找不出直接联系，你可能不得不考虑辅助问题。最终得出一个求解计划。”他把寻找并发现解法的思维过程分解为五条建议和23个具有启发性的问题，它们就好比是寻找和发现解法的思维过程的“慢动作镜头”，使我们对解题的思维过程看得见，摸得着。

　　波利亚的《怎样解题》表的精髓是启发你去联想。联想什么？怎样联想？让我们看一看他在表中所提出的建议和启发性问题吧。“你以前见过它吗？你是否见过相同的问题而形式稍有不同？你是否知道与此有关的问题？你是否知道一个可能用得上的定理？看着未知数！试指出一个具有相同未知数或相似未知数的熟悉的问题。这里有一个与你现在的问题有联系且早已解决的问题。你能不能利用它？你能利用它的结果吗？你能利用它的方法吗？为了能利用它，你是否应该引入某些辅助元素？你能不能重新叙述这个问题？你能不能用不同的方式重新叙述它？......”

　波利亚说他在写这些东西时，脑子里重现了他过去在研究数学时解决问题的过程。实际上是他解决研究问题时的思维过程的总结。这正是数学家在研究数学教育，特别是研究解题教学时的优势所在，绝非“纸上谈兵”。仔细想一想，我们在解题时，为了找到解法，实际上也思考过表中的某些问题，只不过不自觉，没有意识到罢了。现在波利亚把这些问题和建议去寻找解法，这样，在解题的过程中，也使自己的思维受到良好的训练。久而久之，不仅提高了解题能力，而且养成了有益的思维习惯。而这是比任何具体的数学知识重要得多的东西。

　　波利亚的《怎样解题》被译成16种文字，仅平装本就销售100万册以上。著名数学家瓦尔登1952年2月2日在瑞士苏黎世大学的会议致词中说：“每个大学生，每个学者，特别是每个老师都应该读读这本引人入胜的书”。我想，波利亚关于怎样解题的思想对于广大中学生同样也是非常需要的和有益的。

　　波利亚强调发现，不仅仅是指发现解法，而且也包括数学的创新发现。他把阐述自己“对解题的理解、研究和讲授”的书取名为《数学的发现》，我想大概就是这个原因。他在这本书的第二卷中，还专门详细介绍了数学大师欧拉发现凸多面体的欧拉公式（顶点数—棱数+面数=2）的全过程，生动地再现了欧拉如何一步一步地进行归纳和猜想，最终得到上述公式的。也就是把处于发现过程中的数学，照原样提供给我们。展示教学家创新发现的思维活动过程，自然而生动地显示归纳和猜想在数学发现中的重要作用，这在教科书和一般的数学著作中是极少见到的，而这对于学习数学却是非常重要的。波利亚要求我们不仅要学习证明，而且要学习猜想。也就是不仅要培养和提高解题能力，而且要学习和培养创新能力。


参考资料

　　1.波利亚著《怎样解题》（阎育苏译）。北京：科学出版社，1982年。

　　2.波利亚著《数学的发现》第一卷，欧阳绛译，北京：科学出版社，1982年。第二卷，刘远图等译，北京：科学出版社，1987年。

　　3.波利亚著《数学与猜想》（第一卷，李心灿等译，第二卷，李克尧等译）北京：科学出版社1984年。

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6# wanglaow
ding!

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怪不得人大越来越不如从前了
搞个论坛还要收费
太功利了

没钱是活不下去的