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雷达卡
信息爆炸的时代，人人更容易获得信息，但有时会发现，信息太多了反而是一种累赘，并且知识呈现碎片化，如何进行有效学习，推荐一篇罗振宇的《我们这一代的学习》
我想讲一个我长久以来一直想讲的一个话题——
这一代人的学习。
先从一个词说起，叫“学习焦虑”，每个人都有，但是我想提醒大家的是，它在不断地加深，在飞速地进化。
我上中学那会儿也有学习焦虑，无非是怕这次考试没考好，将来考不上大学，能能不能找到好工作。所以这个焦虑的本质是“谋生”，是很低级的焦虑。
但是社会发展到了今天，这个焦虑已经不是“谋生”的问题了，它是一个“求存”的问题。换句话说，如果你对社会环境的信息感知能力下降，你原来的生存方式是无法维持的。
比如说，中国的很多老人，有钱，也有社会地位，有社会阅历，为什么老被骗子骗？因为新出现的那些技术、协作方式，他们不知道了。
不出意外，我们这一代人活个100岁稀松平常。如果我们的身体健在，但是头脑萎缩，收集信息的能力下降，也许我们的晚景是非常的凄惨，即使你年轻的时候积累了大量的财富，你没有能力在极其复杂的环境当中保卫这笔财富。
知识现在越来越是一个具体的利益。过去流行一个词叫“无用之学”，现在这个情况已经发生了大反转。
现在是一个体验消费的时代，体验是你去说服人、跟人协作的重要的工具，没有知识你哪来什么体验，你所有的利益都将受到损害。
再换个角度看。
有人说，中国的社会阶层在固化，贫家之子再难登入社会上层。
也有人反驳，说不对，什么马云、马化腾，他们原来不都是赤手空拳的人嘛，凭借自己的努力，完成了阶层的穿越。
所以问题来了，中国现在到底阶层固化没固化？
答案非常简单，固化了，也没固化，关键的区别在哪？就是你有没有知识，你是不是能够完成认知升级。知识的爆发性价值有可能改变你的一生，最终帮助你完成阶层穿越。所以，你说我们这代人的知识焦虑能不大吗？
更何况现在知识爆炸。
这些年，一见到书店我的心情都很沮丧，那么多书，那么多知识，我就是穷其一生，每一天什么事都不干只看书也只能看到一个皮毛。所以你说能不绝望吗？
这就是我们这一代人的知识焦虑。
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过去，你有知识焦虑很好办，读书看报加上学，只要勤于用功，肯于花钱，你的焦虑是能解决的。
今天，这些解决方案本身就在出问题，为什么？因为社会的底层因素正在发生重大变动。
第一，人的时间在碎片化。
现在我们干什么都动不动手欠，要去摸下手机，刷个微信，刷个今日头条什么的。当然，这赖不着人家微信，这是我们社会协作关系极度复杂化的结果，我们有太多的事情要同步运行，分头照料，所以拿不出整块时间了。
可是读书上学这种事是要花整块时间的。一本书20万字，怎么也得搞个三四天吧，上个学几年，最短的短训班也得好几天吧，你越来越花不起这个时间。
第二 ，学习越来越终身化
过去有个词叫“学业有成”，大学毕业基本上算学业有成吧。但是今天有学成这件事情吗？新的知识像海浪一般的涌来，你一辈子都要在里面奋力前行，永远成不了。
20多岁你就大学毕业了，整个社会没有为终身学习提供解决方案和服务，怎么办呢？
第三，学习越来越跨界化。
这是一个知识大融通的时代。
不信你看身边的那些牛人，谁现在干的活还是他大学本科的那个专业呢，他都说不清自己现在是什么专业，反正一肚子杂货，对很多领域的知识都有强烈的兴趣，这样的人才叫牛人。
但是我们的社会可没有为这样的人准备好服务系统，因为我们的知识仍然是“分科治学”，在某个领域越专精的人往往越跟外行没法对话。
比如说，我能不能用业余时间把经济学系统地学个大概？我不想干经济学，我就想了解一下。真就没有相应的产品。
所以我创业搞的「得到」App就想往这个方向努力，那么多人需要，我能不能提供一个解决的工具。
在「得到」App上，我们从北京大学请来了薛兆丰教授，开了一门《薛兆丰的北大经济学课》，每天只需要花10分钟，一年你就把北京大学经济学课给学了。
薛老师录课的时候，对面坐了一个姑娘，我们公司派来的，这个姑娘第一份职业是导游，就是在旅行车门口说“上车了上车了”那么个姑娘。她的任务就是听课，一旦薛老师讲得她听不懂，就喊停。
整个生产流程的目标就是跟一个外行能把专业的事情讲懂。
这种产品就是为跨界学习准备的。
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当然了，不管我们的「得到」App还是市场上的很多工具，它就是个工具，只能帮助你更好地学习，但解决不了你是否学习的问题，所以下我最重点想谈的是下面这个问题：
在这个碎片化、终身化、跨界化学习的时代，我们应该怎么学习。
我给大家五个建议，也就是五个关键词。
第一个关键词“人格”。
我们过去往往以为阅读就约等于学习，其实不是，阅读是跟书学，但是我的体会是跟人学效率更高。
知识是啥？
知识是一个极其复杂的信息网络，它的真实存在场景是牛人的大脑里面，翻江倒海不断在迭代。牛人就是知识的载体。
所以我们这代人学习首要的条件就是尽可能和牛人在一起。我经常跟人讲，如果你在的那个公司或者单位是一个下降趋势的产业，千万不能待，为什么？它不是说发不出工资，而是那些牛人纷纷跑掉了，你身边留下的人往往是没什么本事的人，你的学习环境被剥夺了。
第二个关键词“概念”。
即通过不断地搜集新概念来高效地学习。
李笑来老师讲，上初中的时候他妈就告诉他，每个学期开始的时候，教科书发下来，先预习，掌握那些关键概念，那之后到课堂上听课、做作业就轻松得一塌糊涂。比如说《高中物理》第一册，不就是那些概念嘛，什么是力，什么是运动，牛顿三大定律，什么是做功，什么是动能，就这些东西。然后纲举目张，任何知识的碎片抓进来都能够安放到概念上。
我们人类是一个超级模式化的动物，世界本身非常复杂，它怎么变成知识？就是沉淀为一个一个的概念。掌握知识本质上就是掌握概念。
第三个关键词“缝合”。
知识是自己的事，是从内心向外界盛开的一朵花，外在的知识从你眼前飘过，你必须缝一针才是你的。
怎么缝合？
很简单，表达一次。
很多人在网上看到一些文章，觉得特别好，收藏。这个收藏没有用，过了几天，你全忘了。这个时候应该干什么？写一句话。就像我每天写罗曰一样，看完之后写一句，这个知识我觉得哪儿有趣，这就叫缝合，这就叫读书笔记，这就和你原来的知识体系长在一起了。
第四个关键词“碎片”。
这个争议就比较大了，很多人都反对，说学习就应该体系化、系统化的学，你碎片化学习，最后一地鸡毛，什么也学不着，也搭建不起巍峨的知识大厦。
我不是说系统化学习不好，而是它不现实。前面讲到，我们每个人的时间都在被剧烈的碎片化，手里拿着一大堆碎片时间怎么办？不用于学习，难道用来打游戏才对吗？
碎片化时间是一个基本事实，我们这一代人必须要练成一个本事，就是利用碎片化时间拿到实实在在的知识。
回到真实的学习场景来看，碎片化学习没有你们想象的那么糟糕。
首先，知识的产生就是碎片化的。再聪明的大脑他一时一刻也只能产生一个念头，一个假设，一个结论，然后可能当论文就发表出来了，这就是知识真实的产生场景。你看《论语》，就是孔子和他弟子之间一些碎片化的对答。
还有一方面，站在学习者的角度来看，碎片化是一个最终的结果，不是新事儿，一直如此。
比如说你去读一本书，学一个学期的课，最终留下来的是啥？不就是一些碎片化的印象吗？几个动人的场景，几个金句，几个精辟的结论，读完一本书能够留下这些东西已经是上上大吉了，证明你没有白读啊，上课其实也是一样。
如果学习结果的呈现碎片化，那碎片化学习有什么问题？
第五个关键词“目标”。
在「得到」App专栏《槽边往事》里，和菜头说了这么一段话：
”不计成本，成败利钝的追求知识，这是专业学者干的事情。可是我们不是，我们是普通人，普通人是要面对一个一个的目标去行动的。行动一步获得反馈，调整行动，再继续往前走，是我们每一个普通人的正常生活。“
知识是什么？
知识就是偶尔亮起来的一小片天空，这是我们要抓住的线索，然后据此行动。
和菜头打了个比方，我们就像是一个战士在海滩上伏击正在要登陆的部队，这个时候一颗照明弹上了天，这就是知识，片段，非常的短暂，抓住这个瞬间，咱们干什么？有枪开枪，没枪有弹弓打一下子，弹弓都没有，抓把沙子也撒过去了。
立定目标，然后随时抠动扳机，这就是我们面对知识的态度。
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