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民族自尊心过强，太容易受伤害，这是包括韩国、中国在内的很多东亚国家的通病。对个体而言，这扭曲了人们的性格，对国家而言，则便于ZF执行强权政治。ZF会要求民众的服从与奉献，从而使它可以以集体的名义去为国家争取“自尊”，而这往往伴随着对个体利益的牺牲。
这与教育有很大的关系。事实上，任何人都有黑暗、残暴、非人性的一面，特别是生活在高压或无序的社会中的人，只要有合适的土壤，人性里的丑恶、凶残就会发芽生长，结出可怕的恶果。教育本来可以抑制人性之恶，但如果教育把“敌对者”视为“异类”，鼓吹对“异类”的批判、鞭挞和迫害，且视之为理所当然、值得赞赏的豪举，而没有任何负罪感，这种教育就是仇恨教育。这样的教育，极其容易产生人与人之间的暴力与杀戮，“文革”就是一例。
我们的一些人则是直接投身血腥的暴力。2012年9月15日，西安，那个被“爱国行为”迷惑的热血青年蔡洋，用一记U型锁砸穿了同胞李建利的头颅，这就是仇恨教育的结果。在那场“爱国游行”中，最让人记忆深刻的画面，居然是中国人跪求中国人手下留情。
最近网上流传一段视频，记录的是河北省邯郸市魏县某小学的“爱国教育”。视频中大概有几百个小学生，举起稚嫩的小拳头，对着自己的脑袋，跟着老师高喊“抵制萨德、抵制乐天”。显然，这也是一种故意制造危机意识的教育，一种仇恨教育。
任何国家、民族都可以追求强大。但是，一个国家、民族文化的强大，是建立在持续不断地开放和融合之上的，而不是用“爱国主义”来包装对外界的傲慢与仇恨，并诅咒和侮辱每一个不赞同他们的人。理性的成年人，尤其是教育工作者，应该具有区分ZF间矛盾与民众间矛盾的能力，并把这种能力传导给儿童。
如今商业的流动比人更容易，全世界就是一个大市场，不要以为抵制某国企业、抵制某国货就是爱国。当抵制“乐天超市”的时候，你可能砸掉一位超市工作人员的饭碗，砸掉一个母亲的工作，也许她们的孩子正在中国某一个偏僻的山村等待她把这个月生活费邮寄回去。
仇恨教育之下的人，常常把正常的对外交流与合作看做是没有自尊的“卖国”行为。事实上，民族的自尊是一种冷静而坚定的自我信赖，是在理解和尊重别人的基础之上，建立自己价值的独立意识。真正的自尊是一种健康的对待外国人的情感方式，无论对个人还是民族，都保持尊重，以公正的态度对待他们。
而傲慢和仇恨始终是一种过敏的、病状的自我意识，反映了自信的缺乏。真正的爱国主义应该是摆脱了自私、傲慢、虚荣和狭隘的自由选择。没有自由，就没有真正的爱国。
仇恨教育会破坏孩子们知行合一的实践能力。在刻意制造危机感和仇恨的诱导之下，孩子很容易把自己孤立起来，切断和外界的联系，切断对多元文化的认知和了解，最终成为一个自大与自卑交织的人。
很多研究发现，孩子需要在一个安全的环境中成长，仇恨教育之下的孩子，其情绪表达、创新精神、专注力都会被压抑，往后都会以其它的方式表达出来，譬如：青春期的叛逆，欺负比自己弱小的同学，令人发指的残暴行为。
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