不同性质的事物之间没有矛盾与矛盾运动,也就没有“对立统一”的联系,因而也就没有事物相互影响、相互依存、相互推动前进与发展的原动力。
在文化教学有不同的学科,如有数、理、化,有天文、地理、植物等学科,分门别类。不同的学科之间各事物无矛盾和无矛盾运动,也就没有“对立统一”的联系。可见,事物的矛盾与矛盾运动是有条件的。
有人讲到事物的矛盾与矛盾运动,却不知事物的矛盾与矛盾运动是有条件的,不是无条件的,因而讲到的哲学牵强附会、言不达意,满足于为了讲哲学而讲哲学,而不是为了认识问题与解决问题,在认识真理的道路上、《门槛》外徘徊。
一事物、一领域或一社会只有存在矛盾和矛盾运动,才有推动这一事物、这一领域、这一社会前进与发展的原动力。如果不知道事物的矛盾与矛盾运动是有条件的,而讲矛盾与矛盾运动,就无针对性和实效性。
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