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又一位老师惨死于学生的屠刀之下。
11月12日,湖南沅江市第三中学高三重点班47岁的班主任鲍方,在办公室里被自己16岁的学生罗某猛刺26刀后,因抢救无效死亡。
据中青报报道,凶手罗某将鲍老师刺倒在地后,跑到教室对同班的鲍老师女儿说“我把你爸爸给杀了”,然后拿着刀又返回鲍老师办公室,再次刺向鲍老师的头部、脸部和背部。
悲剧的起因,竟是鲍方老师让同学们观看励志视频后,要求每个同学写完读后感再回家。罗某不愿写,鲍老师有些生气地说“不想写就转班(意为转到普通班去)”。
随后,鲍老师回到办公室,罗某拿着经常在课桌上刻字的水果刀,跟了进去。
惨案就这样发生。
令人悲痛的是,憨厚矮胖、笑容可掬的鲍方老师,平日里是位爱生如子的市级优秀班主任,热天给学生买藿香正气水,冷天给学生熬姜茶,还为杀害他的罗某争取过4000元的助学金。
杀害鲍老师的罗某,成绩优异,曾是班级第一、年级前十的优等生,生活节俭,喜欢健身、网游和漫画,性格孤僻。
鲍老师因对罗某寄予厚望,在学习、课堂和作业中,对他要求颇严,先后几次批评过他。
事发后,因涉嫌故意杀人罪被刑拘的罗某称,刺杀老师的原因,是因为鲍老师总找他谈心,希望他能考上重点大学,这让他很反感。
我鞠躬尽瘁希望你出息,你心怀怨恨从来不感激。
我顶着骂名严格要求你,你一言不合挥刀刺过去。
这是何其荒唐的中国学生思维,又是何其悲哀的中国师生关系。
鲍方老师遇害后,我花了一下午的时间,查阅了十年来媒体报道十起学生杀害老师的案件。
除了一起发生在大学内,案因是行凶学生怀疑被害老师和自己女友有染,其他9起均发生在升学压力相对较大的中学,且多是初三班或高三班。
一个残酷的真相是,遇害的老师多半是教之严、责之重、爱之切的优秀教师。
◇2015年12月,湖南邵东创新实验学校高三班主任腾老师,在办公室约谈学生龙某及其家长,被龙某持水果刀杀害。
教学成绩优异的腾老师,因严格又慈爱被学生私下称为“照顾小鸡的母鸡”。他希望成绩下滑、经常旷课的龙某能尽快收心,查找原因,不料好心换来厄运。
◇2013年9月,江西抚州市临川二中,高三班主任孙老师在办公室备课时,被学生雷某割颈杀害。
研究生毕业的孙老师,曾被评为优秀教师,因对上课经常睡觉的雷某提出批评,并找他谈话,遭其记恨报复。
◇2008年10月,浙江缙云盘溪中学初三学生丁某,沉迷网络游戏,谎称有病请假,被班主任潘老师识破。
优秀又负责的潘老师,在办公室和丁某谈话话,又去他家去家访。行走在路上时,丁某谎称家人在山上劳作,把老师骗到山顶杀害。
◇2007年1月,广东化州市新时代中学初三班,优秀语文老师蒙老师在校内教师宿舍内,被自己班上的学生林某连刺20多刀后抢救无效死亡。
事情的起因,是蒙老师在班上点名批评了林某。但案发前,善良的蒙老师还曾借钱接济林某。
◇2006年9月,湖北天门育贤一高三复读生徐某,在班主任刘老师查寝时,趁其不备用刀将其刺死。
刚陪儿子过完4岁生日的刘老师,刚满29岁,是名年轻有为的老师,被评为先进工作者。被害的原因,是因徐某怀疑他向其他老师说了自己的坏话。
……
我不忍心再继续写下去。
因为每起案件背后,都有一个疯狂杀戮的凶狠少年,一个热爱教育的优秀老师,两个悲痛欲绝的无辜家庭,和一滴滴待生如子的师者眼泪。
我甚至不愿得出这样一个残酷又真实的结论:
越是优秀负责的老师,越是敢于管教的老师,越是心中有爱的老师,越是不愿枉对“老师”这个称谓的老师,越容易遭学生记恨,越可能被残忍杀害。
当暴戾的少年,一次次把屠刀对准负责的老师,每一个有良知有底线的人,都忍不住会问:这些可怕的孩子怎么了?我们的教育环境怎么了?
过去的几年间,关于暴戾的孩子,我写过不下十篇沉重的文字:关于校园欺凌,关于同窗相残,关于学子杀亲……
监护缺失和娇惯纵容的家庭教育,急功近利和政绩第一的教育理念,矛盾暗生和分数至上的师生关系,向来忽略却普遍匮乏的心理疏导,一直缺席却至关重要的生命教育,暴戾横行和道德沦丧的社会环境,乃至杀人之后逃脱刑罚的现行法律……
每一个因素单独成篇,都能写就一部厚厚的论文。
几天前,去拜访一位90岁的离休老教师。新中国成立前,他就在战火中投身教育。新中国成立后,他又执教大半生,直到离休后,还坚守教育一线。
谈及教育目前的种种现状,这位老教师说:“中国教育最缺少的,是敬畏之心啊。”
老人说,这个大张旗鼓天天喊重视教育的时代,其实正在以傲慢而无知的态度,偏离教育的本质,践踏老师的尊严,最终祸害的必然是正在成长的孩子——一个不懂得敬畏人文教育的功利时代,势必产生不懂得敬畏规则的中国家长,进而生出不懂得敬畏老师的一代学生。
“好的教育,必须宽严相济、奖惩分明啊。”老人说,负责的老师,才会不计前嫌、背着骂名管教学生。
因为,作为师者和长者,老师走过更多的路吃过更多苦,看透更多的世相和人心,他们不仅想把书本知识传给学生,更想把人生智慧传给学生,让学生免于无知,少走弯路。
所以,老师才显得如此苛责严厉,如此忧心忡忡。哪怕,他们的那一套未必正确,但他们的心不会掺假。
“中国近代教育家蔡元培、王国维、章炳麟、曹靖华、陈望道、马寅初,回忆他们的老师时,为何都写到一个‘严’字?因为做人来不得半点虚假,做学问来不得半点马虎啊!”老人语重心长地说。
不懂敬畏,何以谈教育。
一味的放纵和宽容,一味的鼓励和忍耐,一味的娇惯和霸道,只能种下暴戾的种子,培养出温室的花朵,无法教养出参天的大树和慈悲的灵魂。
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