提高农村初中数学教学质量之我见_数学教育论文
【摘要】在全面推进素质教育的今天，提高教育质量已成为学校发展的方向，在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在数学教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。本文针对农村初中数学教育的薄弱环节，结合实际，就自己多年的数学教学经验，提出一些如何提高农村初中数学教学质量的方法和措施。
【关键词】农村初中、学习、兴趣、教学质量
随着新课改工作的不断深入，各学科内在矛盾逐步显现，在实践中发现，目前农村初中数学教学中存在的问题一个是流于形式，教学追求“表面热闹”。一个是将“满堂灌”变为“满堂练”。一个是课堂局面难以驾驭，还有教学过于追求手段现代化。而由于农村初中大部分学生基础差、知识面不广、反应能力较低。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村初中学生的特点及教师经常出现的同感，结合我自己的一些经验，对提高农村初中数学教学质量提出几点自己的见解。
一、加强对学生树立正确学习观的教育
农村初中学生来源广，知识基础参差不齐。从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，在同一学校中存在着不同类型的多层次的学生。因此，他们认为所学知识对自己将来没有什么用处。
另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、为了提高教学质量，我们在教学中首先要注重培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育
数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科，多数农村初中的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。
1、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要随时观察全班学生的学习情绪，当学生上课没兴趣时往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识不感兴趣，甚至厌学。这时教师应恰当运用艺术的教学语言来活跃课堂气氛，引导学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。
2、热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样,学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。
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