国际经济与贸易专业人才培养课程体系的改革_研究生毕业论文
发布时间：2014-10-21
来源：人大经济论坛
1.根据培养规格中的能力要求设置课程
目前我国普通高校专业培养目标定位主要存在以下两种倾向：一是以学科体系为中心来定位，把学生培养成研究型人才;二是过分强调现行岗位操作技能的实际需要，把学生培养成岗位技能型应用人才。这两种倾向的缺陷是显而易见的，前者忽略了实践能力的培养，后者则忽略了学生可持续发展能力和职业选择与迁移能力的培养。一般而言，培养目标的定位就决定了培养规格。作为培养应用型人才的独立学院的特点就是既是本科教育，又要注重学生实践能力的培养。结合我院的特点，就在培养规格中突出国贸专业人才的专业知识和专业能力要求，按照专业知识和专业能力要求开设专业课。
2.优化理论课程体系
当前，普通高校国际经济与贸易专业课程设置中普遍存在理论性强的课程过多、过于抽象和与实践结合不紧密的问题。而企业希望一个新的业务员能够很快进入到工作角色之中。我院以往的课程体系也比较偏重于理论教学，理论课程偏多，在这次改革中我们特意整合了部分理论课程。比如专业理论课《国际经济学》和《国际贸易理论》重复内容较多，两门课合为一门课，修订为只开设《国际经济学》，周学时改为3学时，在第四学期开设。《中国对外贸易》是一门将国际经济与贸易专业知识与中国对外贸易的具体情况有机结合到一起的课程，我们把该课程进行改革，改为《专业前沿知识讲座》，专业教师及专家学者针对当前国内与国际的热点及前沿经济与贸易问题开展讲座，提高学生分析、解决问题的能力。并拟构建《专业前沿知识讲座》模块，包括以下专题：当前国际贸易领域的最新形势与热点问题;WTO专题;国际技术贸易与服务贸易专题;海关管理专题;国际市场拓展专题等。既让学生了解了宏观形势，又了解了具体相关部门的业务操作。
3.完善实践教学体系
(1)基本能力的训练
国际经济与贸易专业人才必须掌握以下基本能力：外贸制单与审核能力、外贸业务洽谈的基本能力和进出口报关基本技能等。外贸制单与审核能力主要通过相关课程的课内实验练习，使学生掌握主要外贸单证的制作与审核，从而在以后的工作中能很快为企业处理一般的单证业务。外贸业务洽谈的基本能力主要体现在市场的开拓中，通过相关练习使学生掌握企业走向国际市场应具有的营销知识，提高业务拓展能力。对于进出口报关基本技能的练习主要通过海关报关实务的学习和职业资格培训。
(2)专业综合能力的训练
专业综合能力主要是学生处理外贸业务的综合能力，除了专业实习外，主要从以下三个方面来训练。一是国际商务英语，国贸人才对商务英语的应用要求较高，达到熟练应用商务英语的能力，可考取国际商务英语中级以上证书，提高进入跨国公司就业的可能。二是国际商务谈判中的国际贸易谈判模拟，要求完成每一个环节的谈判，掌握商务谈判的基本技能与技巧，这是外贸业务洽谈中很重要的一项能力。三是国际贸易综合实训，利用外贸实习平台系统V3.0，通过角色扮演，使学生全方位熟悉贸易业务，综合掌握国际贸易流程和各环节的基本技能。
4. 结论
人才培养方案的改革只是完成了第一步，要使所设置的目标能实现，设置的课程真正地在国际经济与贸易专业的人才培养中发挥重要作用，更重要的是人才培养的教学方法的改进。国贸专业的实践性强，并且由于政治体制、经济发展水平等各方面的差异和政策、实践不断变化，国贸专业的理论课教学不能局限于单纯的理论传授，必须紧密结合实际，其教学方法需要以案例教学、讨论式教学和互动教学为主，并与经济现实连接，使学生融入到现实经济问题中，熟悉其就业环境。实践教学主要采用实验室模拟业务教学，但是毕竟是虚拟的，学生没有切身感受。为此，可以在相关课程中增加手工缮制纸质单证和小组协作共同一项国际商务企划任务以提高学生的动手能力和协作能力。
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