发布时间：2015-07-03 来源：人大经济论坛

对幼儿园区域活动建设的探讨_学前教育毕业论文

对幼儿园区域活动建设的探讨
[摘 要] “每个儿童都是可造之才，教育应关注每个幼儿的发展，为他们营造适宜的环境。”这样的教育价值观，我们就会发现，比之与集体活动，区域活动提供给孩子更多的个体活动空间，它关注孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。如今区域活动，在各幼儿园中都逐步被重视起来。它，可以让幼儿根据自己的爱好自主选择，根据自己的能力自由发展，随着材料的投放及教师的引导不断提升。区域活动,通过教师有方式方法性地投放各种材料，创设有序的活动环境，让幼儿自主学习，自由结伴，这当中教师需合理适宜的营造和谐良好的区域氛围，注重材料投放的生活化，以更好的培养幼儿的学习兴趣和能力，进而更有效地促进每一个幼儿的健康发展 。
[关键词] 区域活动 活动氛围 材料投放
当今，幼儿教育已更趋于开放式的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养、整合教育的出现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。而幼儿园区域活动的建构更大程度上的开放了自主的空间，营造了游戏探索的氛围，于是区域活动便在幼儿园广泛地开展起来并深获幼儿教师的喜爱。既然如此，我觉得我们更应该好好的去了解其理论知识，掌握其内涵价值并借鉴吸收适合于我们的精华之处。
一、对区域活动理念性的理解和认识
区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、