小学语文课外阅读教学方法谈_小学教育毕业论文
[内容提要]：
现在的小学语文阅读教学，百花齐放，百家争鸣。各种阅读教学的新理念，新思想，新方法，甚至新的学习方式层出不穷，让老师们感受到小学语文阅读教学，不仅仅是教课文而已。我们尝试新的途径，探究新的教学方法，目的在于提高孩子们学习语文的兴趣，培养良好的阅读习惯，使之感受母语的魅力，充实自己的阅历，真正使书面语言内化为自身的语言。下面就从小学语文教学的各个方面谈谈自己的一些做法和想法。
[关键词]：阅读教学现状 阅读 小学语文课外阅读教学方法 课程改革
一、小学语文阅读教学现状分析
随着新一轮课程改革如火如荼的展开，如今，关注课堂，研究课堂，构建理想的课堂已经成为老师们的自觉行动。开放、民主、优质的课堂，彰显创新的课堂，闪现生命活力的课堂，特别是涌动智慧的课堂，已经成为我校教师追求课堂教学理想境界的热点话题。
语文阅读教学的课堂上，我们可以看到老师们用智慧优化课堂教学设计，用智慧驾驭语文课堂教学，用智慧激起学生的生命活力。但仍存在以下问题：
1.阅读课堂枯燥乏味
小学语文阅读教学，就是频繁枯燥地解词析句，机械的字词句训练，大声地读课文，诸如此类。学生每天都是机械的背诵课文，理解词语也是抄抄词典。慢慢地，学生开始厌恶语文学习，讨厌进行阅读。
2.学生缺乏阅读兴趣
语文阅读教学课堂的枯燥，课后作业机械的训练，老师在课堂上的平淡讲授，致使学生对语文学习失去了兴趣，对阅读失去了兴趣，堵住了他们获取知识的道路。学生写的作文最能反映其阅读的质和量，每每看到他们的作文，就会感叹读书太少。又常常反思，为什么孩子们不愿意去读书呢？或者是读了就读了，怎么不能内化呢？
3.学生阅读方法缺乏
小学语文阅读课堂上，用各种线条画画关键词句，读读段落，老师讲解等等，但是老师教给学生阅读的方法却很少。如何理解文章思想感情？如何走进文本？如何体会作者的意图？如何体会作者的写作方法等等，我们的学生太缺乏了。每次看到他们做阅读理解题时，不难发现他们理解文本的能力确实不足，阅读方法十分缺乏。
4.老师低估孩子的能力和阅读量
课堂上，老师的问题过于简单，过于频繁，无效的问题也使孩子们觉得学无所得。孩子本来已经懂的东西，老师不断重复。如何以学定教还是我们要探索的问题。
二、小学语文阅读教学相关理论
阅读能力也是一个人学习能力的核心，是民族文化、世界优秀文化传承的重要手段。民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。
1.阅读方法简介
在小学阶段，是孩子们汲取“营养”的黄金阶段，我们在指导他们阅读的时候，更应该注重给予他们方法，授之以渔。以下介绍一些常用的阅读方法，比较适合孩子们。
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