<p>既然大家整天在关心大学教育，送大家雅斯贝尔斯的两本书：</p><p>什么是大学_雅斯贝尔斯</p><p>什么是教育_雅斯贝尔斯<br/></p><p><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">德国存在主义哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">(1883-1969)</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">是存在主义教育思想的代表人物。主要著作有</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">:</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">《大学的观念》</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">(1946)</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">和《什么是教育》，集中反映了他的存在主义教育思想。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">      </span><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">   </span>1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">、教学方法</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">    </span><span style="mso-spacerun: yes;">         </span><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">     </span></span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">雅斯贝尔斯反对采用强迫的方法使学生学习。他强调说，“所有外在强迫都不具有教育作用，相反，对学生精神害处极大。”他指出</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">:</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">“只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用。”他批评当时一些学校采用填鸭式的教学方式，认为那样削弱了学生的“反思能力”和“反复思考的习惯”。他主张</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">:(1)</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">要适应儿童的天性和能力，因材施教。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">(2</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）教学既要使学生掌握知识，更要培养学生的学习主动性和发展学生的理解力、思考力等多种能力。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">(3)</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">模仿古希腊教育家苏格拉底的教学方法。他认为，在教学中，师生关系是平等的，彼此之间可以积极开展讨论和交流。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">      </span><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">    </span>2</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">、论“全人教育”和“全民的教育”</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">      </span><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">    </span></span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">雅斯贝尔斯认为，学生仅仅获得知识是不够的，他们还应成为“全人”</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">(the <span style="mso-spacerun: yes;">     </span>wholemaN)</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">。他提出，要改善学生的人性，这种人性包括倾听别人的观点、从别人的角度去思考问题、诚实、守纪律、言行一致等。总之，要对学生进行全面的教育，也就是精神的培养。这种教育应把人文教育与自然科学的教育相结合，它是一种广义的文化教育，是整个人的教育，是一种最广泛意义上的教育。雅斯贝尔斯认为，教育是“归属于所有人的事业”。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">      </span><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;">     </span></span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯（</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">K</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">．</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;">Jaspers</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）在其专著《大学理念》中深刻地阐述了以洪堡提出的“自由的教学与研究相统一”为核心的大学理念，指出大学的使命主要在忠诚于真理之探寻，真正的大学必须具有三个组成部分，一是学术性之教学，二是科学与学术性的研究，三是创造性的文化生活，三者不可分割。因此，大学应当是一个“知识性的社会”，需要学术自由，大学教育的目的在于塑造完整全面的人。由此可见，洪堡的最大贡献是创造性地提出了大学的学术研究功能，并在大学里进一步奠定了“学术自由”的价值基础，从而使大学发展成为教学和学术自治的中心，这不仅使当时整个德国大学的学风为之一变，显著地提高了德国大学的学术水平和教育质量，而且开辟了世界高等教育发展、变革的崭新时代。是否坚持“教学与研究相统一”，也就成为传统大学转变为现代大学的重要标志。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%;"><p></p></span></p><p></p><p></p><br>sfhsky
 金钱 +30
 好文章 2009-4-27 16:23:47