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| 文件名: 两个班各项元认知意识与成绩细表.rar | |
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请教大家这个结果怎么读?
先介绍一下数据由来: 这里涉及到一个教学实验,实验者分出两个班:实验班和控制班(因素一),实验前进行了前测(后测和前测题型及难度等一致),根据前测成绩再将两个班分为实验高、实验低、控制高和控制低四个小组(因素二)。实验设计是通过实验介入因素(培训)观察实验班后测成绩的变化,特别是实验低组的后测成绩变化。实验假设是:实验班后测要显著好过控制班;实验低小组后测将显著胜过其他三个小组。 这个实验在加拿大有人做过,验证了两个假设 我用了两因素协方差分析,因素一因素二作为fixed factors,前测成绩为协变量covariate,后测成绩为唯一因变量。 具体SPSS16.0操作: analyse-glm-univariate dependent list: posttest fixed factors:suggroup, treatment covariate:pretest Model: full factorial Options: estimated marginal means-display means for: subgroup,treatment,subgroup*treatment-compare main effects; Display-descriptive statistics, parameter estimates,homogeneity tests 得到的结果之一见附件截图。 请教一:我这样分析的步骤有哪些不合理处? 请教二:我希望结果是实验组胜过控制组,哪怕没有显著性,如何达到? 请教三:估计边缘平均值estimated marginal means中显示实验低小组的值最高,但是接下来的两两比较pairwise comparisons中没有一对比较达到统计显著性。那么实验低小组估计值最高能说明什么?能否说明实验低小组取得了最大的进步? 在此感谢这些天来chyshl和chenfuzhong22等网友的支持,和chyshl的建议:请大家看一看,期待大家的帮助。谢谢! PS: 分析用数据和参考的英文文献也放在附件,有心的朋友可以参照文献中的数据分析推断下分析步骤,分析下我给的数据,看是否得到不同的结果?期待你我就此具体问题的互动探讨,我的QQ 6921053。 |
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