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机器人教育在科创行业中的作用

0 336 格物斯坦gstem2022-3-1 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-3-1

解析无处不在的少儿编程教育

0 455 格物斯坦gstem2022-3-1 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-3-1

从小学开始学机器人编程教育的好处

0 397 格物斯坦gstem2022-3-1 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-3-1

解析新时代的机器人技术创新 attach_img

0 396 格物斯坦gstem2022-3-1 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-3-1

当机器人教育进入普通课堂之时

0 443 格物斯坦gstem2022-2-28 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-28

探讨机器人编程中的素质本质

0 335 格物斯坦gstem2022-2-28 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-28

解析机器人教育在向课堂化教育发展

0 366 格物斯坦gstem2022-2-28 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-28

强化少儿编程在国民心中的地位

0 424 格物斯坦gstem2022-2-28 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-28

《中国心血管医疗器械产业创新白皮书2021》-362页 attachment

2 804 卡尔11112022-2-11 发表 | 最后回复:CQ_QC2022-2-28

培养中小学生对少儿编程的热爱之情

0 328 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

学习少儿编程是新时代的刚需必然

0 312 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

循序渐进的学习少儿编程管理

0 317 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

解析仿人化机器人技术的路径

0 286 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

解析机器人教育中的逆向工程教学

0 326 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

探讨手术机器人的神奇之处

0 501 格物斯坦gstem2022-2-25 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-25

向幼儿群体提供实用的少儿编程

0 337 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

用创新方式打造新颖的机器人教育

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看信息时代机器人教育的研发之路

0 330 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

让青少年亲身体验少儿编程的乐趣

0 426 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

小学生对教育机器人需求分析

0 616 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

解读智能机器人的各项发展潜力

0 369 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

解析机器人教育向课堂化普及度

0 421 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

看教育机器人中蕴含的情绪管理

0 301 格物斯坦gstem2022-2-24 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-24

理解教育机器人所做的好人好事

0 393 格物斯坦gstem2022-2-23 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-23

解析机器人流程自动化技术的原理

0 489 格物斯坦gstem2022-2-23 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-23

设立少儿编程的学习目标的新标杆

0 412 格物斯坦gstem2022-2-23 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-23

从Scratch少儿编程收获的启示

0 500 格物斯坦gstem2022-2-23 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-23

聆听结合AI技术的Steam教育课程

0 328 格物斯坦gstem2022-2-23 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-23

在学习少儿编程中体会AI乐趣

0 347 格物斯坦gstem2022-2-22 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-22

参与机器人教育活动的意义

0 416 格物斯坦gstem2022-2-22 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-22

少儿编程普及科技创新的导论

0 491 格物斯坦gstem2022-2-22 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-22

创客教育下的中小学机器人教学现状

0 409 格物斯坦gstem2022-2-22 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-22

科技教育对于孩子的成长作用

0 457 格物斯坦gstem2022-2-22 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-22

解读当机器人成为社会行动者

1 765 格物斯坦gstem2022-2-21 发表 | 最后回复:茉莉Twinkle2022-2-21

规划学习机器人编程教育的方案

0 604 格物斯坦gstem2022-2-21 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-21

机器人创客教学的新颖之处

0 402 格物斯坦gstem2022-2-21 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-21

开启机器人教育创新培养模式

0 394 格物斯坦gstem2022-2-21 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-21

人工时代少儿编程的思维方式

0 589 格物斯坦gstem2022-2-21 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-21

体现STEAM教育本土化的文化情境

0 515 格物斯坦gstem2022-2-18 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-18

解析Steam教育理念下儿童课堂

0 730 格物斯坦gstem2022-2-18 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-18

解析新STEAM教育对国内中高考的影响

0 408 格物斯坦gstem2022-2-18 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-18

国际中的steam教育发展与启示

0 402 格物斯坦gstem2022-2-18 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-18

适用于企业运营的实用型机器人

0 271 格物斯坦gstem2022-2-18 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-18

解析培养学生智能机器人的组装能力

0 375 格物斯坦gstem2022-2-17 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-17

内卷环境下机器人行业的出路

0 352 格物斯坦gstem2022-2-17 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-17

机器人教育人的科技管理概念

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智能机器人需要攻克的瓶颈

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解读steam教育的非科研

0 436 格物斯坦gstem2022-2-16 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-16

开启青少年机器人教育启蒙之旅

0 287 格物斯坦gstem2022-2-16 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-16

激发机器人教育中的丰富想象力

0 334 格物斯坦gstem2022-2-16 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-16

解析灌输式机器人教育的发展

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在创新名义下的智能科技教育

0 477 格物斯坦gstem2022-2-15 发表 | 最后回复:格物斯坦gstem2022-2-15

解析教育型机器人的教学研发能

1 649 格物斯坦gstem2022-2-11 发表 | 最后回复:三重虫2022-2-12

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1 481 卡尔11112022-2-11 发表 | 最后回复:三重虫2022-2-12

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1 578 卡尔11112022-2-11 发表 | 最后回复:三重虫2022-2-12

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国内开展创新STEAM课堂的意义 attach_img

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用3D打印塑造软体机器人

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机器人在自媒体时代的作用

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