[经济学] 基于新商业背景下的新商科人才培养模式构建 [推广有奖]

摘要：云计算、物联网、人工智能是现阶段商业的热门话题，新技术的出现，逐渐与传统行业相互融合，电子商务、移动支付等新经济体的形成，这些给人们的生活方式和消费习惯的带来巨大变化，O2O、新零售、BNC等新概念层出不穷，国内商业步入新时代，但适应社会经济快速发展的现代化商科人才却显得不足，既掌握新技术新技能、又懂具体行业运作的复合型商科人才的短缺，是现阶段企业面临的紧迫问题，也是教育界值得深入研究的问题。
关键词：新商业背景;商科;人才;培养
商科人才的“商道”是在创业中必不可少的环节，只有将产需作为导向，才能让“商道”教学有所依托。培养商科类专业学生，不仅应该在其求学过程中培养其掌握扎实的专业理论知识，同时还应根据人才市场需求，以应用创新创业素养培养为导向，培养其双创能力，实现进阶化培养新商科人才的需要。
1、传统商科人才培养的不足
我国的传统商科教育跟国际上相比还存在一定的差距，培养的学生与企业需求衔接不上。新商业背景下，社会对商科人才的知识结构、综合能力、创新精神、综合素养提出了更高的要求，那这些问题就愈加明显。
1.1 课程设置缺乏系统性
商科教育所涉及的专业较多、较杂，每个专业都有自己不同的课程设置。专业设置的口径不一，使得课程设置上产生诸多的差异，很多课程的设置往往是为了各专业的学分凑数，缺乏系统性，这样直接影响到学生专业知识架构的合理衔接。而且新技术层出不穷、人们消费习惯的变化、中国商业的升级与创新，学校课程内容与体系也需要做出适当的调整，适应新技术新商业对创新型、复合型人才的需求。
1.2 教学组织形式单一
传统商科教学组织形式比较单一，教学方法不够新颖，在教学过程中不能很好激发学生的学习兴趣，教师与学生之间缺乏互动，学生也缺乏实践锻炼的机会，这势必会影响学生创造力的挖掘、学生综合能力的提升，最终导致培养的商科毕业生与社会需求衔接不上。新商業时代，新商科人才的教育和培训，要鼓励高校教师把科研成果带进课程，鼓励运用多样化的教学手段，指导学生积极参加各种专业竞赛，动员优秀大学生参与科研项目的研究，激发了学生的爱好兴趣，不断提升学生综合素养，挖掘开发学生的潜能，培养符合市场需求的高质量商科人才。与此同时，要不断创新教学方式，进一步丰富教学内容，构建具有商科人才培养特色的教学模式。
1.3 实践教学难以真正落实
高校商科主要是为社会培养应用型人才，培养实践性强、具有创新能力的复合型人才，这需要大量投入，为其创造相应的实践活动环境。然而，目前学生在大学期间参与的实践环节不多，很多都是校内的案例研究和软件模拟，而学校能真正能为学生提供实践的平台太少。当然，很多高校提出加强校企合作，建立实习实训基地，为学生提供实践平台，但使用的频率普遍不高，基于各方面的原因，有些甚至是处于摆设状态，另外商科学生数量较多，很多学校无法为每位学生都提供集中实习、实践的机会。
2、新商业背景下新商科人才培养模式探索
新技术的不断涌现，与传统行业的相互融合，国内商业进入新时代，新商科人才要适应新的商业规律，要具有创新精神，掌握更多的新技术，这对学校培养新商科人才提出更高的要求。
2.1 深化课程思政建设，强化新商科人才价值引领
习近平总书记多次强调，作为人才的培养基地——高校，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，一直是需要解决的根本问题，而新商科培养的人才是新商业时代经济快速发展的中坚力量，首先体现在人才的品格方面，要有一定的使命担当、要树立正确的价值观，专业思政、课程思政是切入点。通过深化课程思政建设，把正确价值引领贯穿于新商科人才培养的全过程中。
2.2 构建复合型商科人才的知识体系
新商业背景下，商科人才的知识体系要求越来越高，不仅要掌握专业知识，了解移动互联网、大数据等新一代信息技术，还要结合自身专业掌握外贸、零售、市场营销、运营管理等商务知识，熟知新环境下的商务运作模式，因此学校在制定人才培养方案时要适应社会经济发展的需求，以新商业为载体将相关领域的知识体系进行有效整合，还要强调学生创新能力、交流合作能力以及分析解决问题的动手能力，构建以专业培养为基础、以提升学生的综合能力为目标的课程体系，从而更好地培养新商业时代所需的新商科人才。
2.3 加强商科专业教育与创新创业教育的融合
新商业背景下，社会急需富有创新精神和综合能力的各类创新型人才。学校在开展商科专业教育的基础上，加强创新创业教育，鼓励和引导学生积极参加各类创新创业技能大赛，以赛促学，以赛促教。通过教师指导学生团队参加大型竞赛，既可以将商科教学内容充分应用于比赛过程，调动商科学生学习热情，也可通过整个参赛过程的训练，提高学生的表达能力、团队协作能力，实现新商科教育与创新创业教育的融合，使得学生的职业素养、技术水平和创新能力得到稳步提升，成为社会急需的复合型商科人才。
2.4 进一步加强校企合作，促进产教融合
为培养新商业时代所需的新商科人才，学校在学生具备了一定专业素养和综合能力之后，可以通过深化与企业的合作，让学生在新商业环境下，在真实的工作岗位上运用所学知识，锻炼和提升自身的实践操作技能和创新能力，比如校企合作实战项目、学生自主创业、实训基地建设、专业实习等，多渠道切实将实践环节落到实处，此外，学校还可以新商科人才培养为主线，与合作企业共同搭建师资培养、合作交流、学生就业的互通平台，开展校企之间的更多更深更广的合作，促进产教融合，让学校培养的新商科人才紧跟社会需求。
参考文献：
[1]张乐乐.“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养路径探[J].软件导刊（教育技术），2018
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[2]万鑫.“新商科”背景下企业对高校市场营销专业人才培养需求与建议浅析[J].商业经济，2019
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