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长春东方职业学院--学校简介

     长春东方职业学院简介 

  长春东方职业学院的前身是长春东方大学,1992年由吉林省老教授协会举办、原吉林省教育委员会批准。吉林省老教授协会,荟萃了中央设置在长春的高等院校和研究机构的专家、以及吉林省内多方面的知名教授和学者,其中一批长期坚持在教学、科研、医疗第一线的老教授,组成了长春东方大学的专职教师队伍;吉林省老教授协会会长担任学校校长。2000年6月,吉林省政府批准、国家教育部审定为具有颁发国家大学专科学历文凭资格、参加国家计划统一高考招生的普通高等学校,定名“长春东方职业学院”。

           设有文、理、工、医、法、艺术等25个专业。经劳动保障部门批准在学校设立眼视光学、机械制造、汽车修理、数控加工等方面技术中级职业资格证书的《国家职业技能鉴定所》。 学校注重国际交流,与日本、加拿大、英国、美国、德国、泰国、乌克兰等国家的多所学校建立了校际关系。在校生1157人,来自全国的16个省市和自治区。

          办 学 特 色 ㈠ 诚信为本、办学为民。学校先后被中国老教授协会、吉林省民政厅等单位和部门评为“先进单位”。2002年,经过法律公证的《长春日报》社会调查结果,我校的社会信誉满意调查值达93.17%,获《百姓口碑最佳单位》荣誉。校长张颖之被吉林省教育厅、人事厅、中国老教授协会、中国老科技协会等部门和单位授予“优秀教育工作者奖”、“老教授事业贡献奖”等。学校的专业设置、目标定位完全体现国计民生之急需。2003年,吉林省教育、卫生行政部门对省内高校专业布局进行科学论证、统筹发展时,认为我校对我省教育和卫生资源诸要素进行了深入发掘并有效利用,完全符合我省人口、经济、区域发展规划和要求。

       ㈡ 专家荟萃、名师执教。老教授协会是我校雄厚而永无穷尽的师资后备力量。现有教授、副教授300余名。包括部分博士研究生导师、资深教授和省内外知名的各领域专家。学校有高比例的“双师型”教师率和名师授课率,教师中76%以上是教授兼高级工程师、主任医师等科技领域高级专家;第一线讲课教师中80%以上是副教授、教授。 

        ㈢ “校、企、产”结合,协作办学。十余年来,以学校群体的社会诚信、广泛影响以及高智力的无形资产,按照办学经费多元化的原则,吸引、激发和凝聚全社会各种办学潜力,联合创业。除拥有自己的数千万元固定资产和高智力的无形资产外,协作单位投入办学的仪器、材料、床位等物资设备总值超亿元,构建了“校、企、产,协作办学”的新体制,开创了群体办学的新路。

         ㈣ 严格的学生管理,温馨的情感教育。学校保持党的光荣传统,正气浓郁,业余党校每年开班。以思想素质带动全面素质的提高,引导学生掌握专业技能,保持身心健康。管理严而不“苛”,爱而不“溺”;班主任跟班听课,全面关注学生的一切,与学生家长建立密切的联系。 

         ㈤ 主动适应市场形势,培养国家紧缺人才。教学计划有柔性、有弹性,以市场为导向,在提高教学质量、保证计划完整的前提下,及时调整教学内容和教学方法,满足市场需求。专业有特色:眼视光学把光学尖端技术与医学结合;口腔医学突出牙科镶装和口腔修复;临床医学突出传统的和现代化的诊断手段;工科突出“集机械制造、数控加工、模具设计为一体”的综合型紧缺人才。 

         ㈥ 强化实践、 提高技能。三年制专科教学中毕业实践一年。校内教学有微机室、显微镜室、语音室、工艺室、多媒体教室、远程教育站;医药有各科实习室、教学模型、仪器、电子图书、多媒体课件;医学生有充足的人体标本作解剖。协作的工科实验实习场所仪器设备现代化程度高,医科的各医院有病床2700余张,口腔综合治疗机近80台。

        ㈦ 毕业两证,文凭和职业资格证书。计算机教学同国际著名IT厂商资格认证结合;护理教学同满足国内需要和国外就业结合;工科教学同获取国家职业技能资格证书结合。学生在取得毕业证书同时参加IT证书、国家职业技能鉴定证书、以及其他有关资格证书考试,合格者取得两证。 

        ㈧ 扩展实习基地功能,完善就业保障体系。学校协作办学的基地一部分扩展为就业基地,签订合作协议;其余继续发挥“桥梁”作用,学生以此作为窗口向社会“亮相”;学校与人才市场签订毕业生就业保障协议书;老教授们继续发挥影响,为学生就业奔波操劳。学生以“高素质 + 强能力 + 多证书”,以保障就业。

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