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音乐论文-中小学音乐教师在新课程标准中——应具备的素质和能力

毕业设计（论文）开题报告

课题名称：
 中小学音乐教师在新课程标准中
 
 ——应具备的素质和能力
 
学生姓名：
 
 
系    别：
 音  乐  系
 
专    业：
 音  乐  学
 
指导教师：
 

一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：

    在我国，中小学音乐教育经历了漫长的发展阶段，直至建国后才逐步成熟并取得了较大的成果。但是，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已经不能适应素质发展的要求。在2001年，国家教育部制定并颁发了《全日制义务教育音乐课课程标准（实验稿）》，还有国家基础教育《音乐课程标准》的成功研制，依据《音乐课程标准》编写的新教材的启动、使用，体现新课程理念的教学的实施，像一股股清新的风吹进了中小学校园。音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。
      选题依据：根据《新课程标准》的要求。《新课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多采，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
      选题的意义：《音乐课程标准》不仅就音乐教革的精神和定位做了明确的规定，而且就课程目标、内容标准、事实建议等做了详细的阐述。它充分体现了新课程的审美性、互动性、实践性、综合性、创造性和人文性，同时也为未来中小学音乐教师的角色做了明确的定位、首先音乐教师是文化的传播者，其次，音乐教师是课程资源的重要组成部分，再者，音乐教师是课堂的组织者，知识技能的传播者。那么，作为教师，应该具备怎样的能力结构？应该如何去适应时代的要求转变观念和角色？如何更新自己的知识与技能？如何提升自身素质及修养？这就是我接下来要研究的问题。

 
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

  1. 转变观念和角色
      （一）对传统教师观念与角色的反思
      （二）确立现代教师观念
      （三）确立现代教师角色
   2. 更新知识与技能
     （一） 当前我国音乐教师知识与技能结构的弊端
     （二）新课程对音乐教师知识的要求
     （三）新课程对音乐教师技能的要求
   3. 提升素质及修养
    （一）敬业精神与职业风范
    （二）思想修养与人格魅力
    （三）专业素养与业务能力     
 
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

  1  研究步骤
   （1）依据论文参考题目查阅资料
   （2）根据对搜集到的资料的阅读，构思论文呢提纲写出开题报告
   （3）根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析
   （4）进行论文撰写
  2  方法及措施
   （1）到图书馆或网上查阅相关资料和相关文献
   （2）与同学相互讨论
   （3）请教论文指导老师 

 3 研究工作进度

   
四、主要参考文献：

    1 中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 
    2 金亚文 《初中音乐新课程教学法》 高等教育出版社
                 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社
    3 曹理 何工  《音乐学科教育学》 首都师范大学出版社
    4 曹理 《音乐学习与教学心理》 上海音乐出版社  
    5 朱则平  《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社
    6 朱慕菊   《走进新课程 与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 
    7 吴斌  《音乐课程标准》 人民音乐出版社

五、指导教师意见：

签名：            
 
六、教研室意见：

签名：            
 

注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。

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