李光维：语文的内涵和外延-经管之家官网！

什么是语文？通常的理解是口头语言和书面语言，有人则理解为语言和文学的简称。我认为这种定义太浅陋，没有抓住根本，有必要革新定义，实现历史性的突破。
语文是研究语言的，没有问题。语言包括口语和书面语，也没有问题。问题在于对语言的认识太肤浅。语言本质上是思想生成和表达的工具。它不仅仅是表达工具，也是思维工具。丢掉思维工具这一更加重要的内涵，是不可饶恕的缺失。
语文，作为一门学问，既是科学也是艺术。而艺术也是需要讲科学的。我反对把科学性与艺术性对立起来的思维。不讲科学的艺术，终究会是伪艺术。所以我主张语文称之为语文学，或者简称语学。
当我们把思维工具也包含进来后，逻辑学和哲学当然地也就属于了语学范畴。逻辑学、哲学，与语文总体上是不可分割的。如果语学学到高中毕业了还不懂逻辑和哲学基础，简直荒唐透了！
逻辑学和哲学应该融于语学教学始终。小学语文也应当有相应的内容。从小就应当训练有逻辑的思维，就应当追求有哲学影子的高度。 经常有"哲学社会科学"的表述，其实是一个不科学的概念。把逻辑学和哲学划入语学范畴后，作为人类思维及表达的语学，与社会科学并列还有一定道理。这样科学可以分为语学，社会科学，自然科学。语学和社会科学又可以统称人文科学。 扩展语学范畴与科学分工不矛盾。语学可以进一步分为逻辑学，哲学，语法学，文学等等。高中之前的语学，可以不分工。把哲学内容划入政治是不科学的，相应的哲学内容融入语学即可。 扩展语学范畴，对语学教学提出了更高要求，需要语学教师具备逻辑和哲学素养。有大学学历者应该都有相应素养，关键是有意识地运用起来。该补课的要补课。教材当然也需要配套相应内容。如何巧妙地融于小学，初中，高中语学课程，需要专家们研讨决定，并在实践中完善。
我曾撰文《三种语言》，提到母语、机语（计算机）、外语，这些都应当属于语学范畴。母语是必须要学到可以用的，机语和外语在高中以前，包括高中，可以主要以了解特点，促进母语语法和思维功能实现为目标。运用级水平可以放到大学。作为素质教育特长生，初高中达到运用级的可以鼓励，但不应该成为普遍要求。
由此可见，语文学或语学，是研究思维和表达的工具性学问。内容以母语为中心，必涉逻辑学、哲学、机语和外语。科学性和艺术性统一是语文学或语学应该有的目标。
(49小时前首发于作者微信公号：共享主义（gxzy3948)