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浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4366 浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用 [摘 要] 随着计算机技术、多媒体技术的发展和应用，多媒体技术作为辅助教学的手段已经在各科教学中广泛使用。本论文通过本人在大学的学习经历以及和老师一起探讨教学方式的过程中，从多媒体技术在计算机教学中的应用实例方面，阐述了多媒体技术在计算机教学中的合理应用方式、优势、特点，以及一些不足之处。 [关键词] 计算机教学 多媒体技术 教学应用 一 、前言 多媒体技术是利用计算机对图形、图像、文本、视频、声音、动画等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系以及人机交互作用的技术。多媒体技术现在往往被广泛用于教育事业，从实践中证明，它表现出比传统教学技术更具有一定的优势。 多媒体教学是指教师在教学过程中，针对教学对象和教学目标具有的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代的教学媒体，并与传统教学方式有机结合，共同参与到教学全过程中，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，从而达到最优的教学效果。 在计算机教学中，计算机学科中关键和基础的课程往往都是比较抽象的，学生不容易理解，如果将多媒体技术教学的方式合理运用，能将抽象的理论讲得通俗易懂，更有利于学生的理解和学习，也能很好提升教学效果。 二 、多媒体技术教学的特点 多媒体技术教学的特点 多媒体技术教学是将多媒体技术、计算机技术、现代教学技术有机结合起来，综合运用的一种辅助教学手段，具有传输速度快、信息传输量大、信息传输质量高、交互性强、应用范围广等特点。 2、多媒体教学较传统教学的优势 传统教学手段一般用录像教材、录音、文字辅助教材对学生进行教学，而多媒体教学突破了传统的教育手段，因为多媒体信息表现形式的多样性，对于原本抽象的概念、原理，可以通过文字、音频、视频、动画等的媒体信息形式，再通过计算机的集成处理形成一种多媒体信息的结合来增强了教学内容的表现形式，从而达到更好的教学效果，克服了传统教学中媒体单一表现以及难以协同表现的弊端。 在传统教学中，教师在教授教学内容时，教学内容通常是通过黑板加粉笔这种单一的表现形式来传达给学生，这种以文字来传达的信息，对于抽象、陌生的知识很难提升学生的学习兴趣和调动其主动学习的积极性，而多媒体教学因其多样的信息表现形式，能将抽象、陌生的知识形象化、直观化，这样的内容表现形式更容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。在传统教学中一些难以观察、实现的过程在多媒体技术教学中都能形象化地显示出来，比如教师在讲解季节的时候，可以利用多媒体技术中动画的表现形式，来动态地展示四季的变化过程，在每个季节中穿插一些植物图片使学生更能形象的理解四季的变化和每个季节的特点。 在传统教学中，教学信息、素材等是不充足的，教师检索素材、获取有用信息的效率很慢，造成教学效率的低下问题。多媒体技术可以充分利用计算机存储大量素材、教学信息，可以按不同的信息进行分类建立教学素材库，教师可以快捷方便地检索信息，将大量教学素材及时地展示给学生，大大提高了课堂的教学效率。 三 、多媒体技术在计算机教学中的优势
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信息技术与课程整合的误区与对策 _现代教育技术专业论文
全文字数:3584 信息技术与课程整合的误区与对策 [摘 要] 信息技术作为一种新的教育思想，教育模式和教育方法，全方位的影响着教育的发展，信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势，也是推动我国当代基础教育课程改革的有效途径之一，由于经验和认识的不足，在整合深入开展的过程中，出现了各种各样的误区，本文阐述目前整合中普遍存在的一些误区与对策，以期和广大教师一起走出这些误区，开创信息技术与课程整合的新天地。 [关键词] 信息技术 课程整合 误区 对策 信息化是当今世界经济和社会发展的总体趋势，信息技术的发展将给教育带来革命性的变革，为了适应这个发展趋势，国家已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其它课程的整合。 信息技术以其形式多样、信息量大、激发兴趣、培养能力；交互及表现力强、自主控制、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们固有的教育观念，这是课堂教学的一场革命，目前广大中小学都在积极探索与实践，但是部分教师也出现了一些认识上的偏差和实践中的误区，正确认识信息技术与课程整合的内涵，明确实践中出现的问题并探索解决的方法，是信息技术与课程整合进一步发展的关键，本人总结归纳了目前信息技术与课程整合普遍存在的一些误区，以期和广大教师一起走出这些误区，开创信息技术与课程整合的新天地。 一、存在的误区 1.在对信息技术应用方面存在的误区 误区一：计算机代替了老师的活动。 适当的使用信息技术辅助教学能给学科教学在课堂上的效率带来质的提升，但是，如果一味的追求计算机化，过多的使用多媒体信息，就会把课堂变成了计算机、多媒体的展示课，教师的作用就会大大降低，充其量只是一个播放的功能，这样就会给课堂教学带来负面的影响和效果。 所以，我认为，教师在课堂中所具备的一些作用是计算机功能所无法替代的。例如，师生之间在课堂上的互动与交流，可以更加人性的的实现情感、态度、价值观的课堂目标，而且它还是有效的教学途径，如果我们只重视课堂上用计算机来演示，把师生之间特定情境中富有情感的交流变成计算机演示与互动。那么势必会会给课堂教学带来负面的影响和效果。因此，我们必须清楚的认识到信息技术仅仅是我们用来辅助教学的工具之一，虽然它是比较先进的工具，但也只能起到为教学服务的作用，它是不可能完全替代教师在课堂上的作用。 误区二：计算机用的越多，效率就越高 目前，部分教师为了体现信息化的教学手段，在堂课中一味的追求使用教学课件，而忽视了课堂中最重要的教学过程，甚至错误的以为大量的使用教学课件，就会提高学生的兴趣与参与课堂的积极性，从而课堂效率也就越高，实际上并非如此。例如：有些教师在课堂上使用了多个课件，一边用POWERPOINT展示某个知识点，一边用FLASH动画来呈现某个情境，不停的来回切换和展示，忙的不亦乐乎。从表面上看，学生被有效吸引，兴趣大增，但实际上课堂已经变成了学生观看教师独角戏的舞台，事实上，学生的注意力被这些过多的课件所吸引，无意注意很多，学习效率会大打折扣。另外过多的课件也严重干扰了教学信息的传递，导致课堂目标不明确。还有就是它会挤压课堂训练的时间而导致课堂练习的不足。
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浅谈多媒体在农村中学教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:5264 论多媒体技术在教学中的应用 [摘 要] 科技的创新，教育的发展，农村的孩子也有享受多媒体教育的权利，我以自身农村从教5年的经历，具体分析多媒体在农村中学教学中的应用情况。 [关键词] 多媒体 农村中学 教育教学 应用 兴趣 随着科技的不断创新，教育的飞跃发展，以前很多山里的孩子都不知道电脑是个什么东西，多媒体有什么作用。自打有了农村远程教育工程后，伴随着农村中学多媒体教室、多功能播放厅、学生机房、远程教育接收室等一套齐全的体系的建立。按理说很多山里的娃娃也通过这优质教育工程享受到了先进的科学技术知识，学习新的教学资源，也帮助山里的老师丰富了自己的课堂，但实际情况又是如何呢？下面我就以自己的亲身实例来浅谈一下多媒体在农村教学中的实际应用情况。 一、农村学校的基本条件 大学毕业后，我与一群雄心壮志、满腔热血的同龄人一起，义无反顾的投入到了农村中学教育大军里，一去就是5年。当踏入校园的那一刻，我的心很凉，学校一片狼藉，一排排破旧的砖瓦房几乎浇灭了我们心中的火焰。学校只有一栋三层实验楼，教学楼正在修盖，剩下我们的宿舍，食堂都是平房，连厕所都是旱厕。可就是那栋实验楼点燃了我快要熄灭的热情，因为从我踏进这个校园开始，这个校园有了第一位信息技术教育老师，这个唯一的楼房，这个学校里最值钱的设备也都将由我一人管理。可是多媒体在我校的应用是怎样的呢？ 1、硬件设施的基本条件 我校是2002年在区教育局的安排下完全按照现代农村中小学远程教育[ 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。]模式三[http://baike.baidu.com/view/1264019.htm ]配备的，模式三包括配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。根据实际情况我校分别设置了：多媒体教室一间、多功能播放厅一间、电子备课室一间（由远程教育的网络计算机教室36台计算机构成）、学生机房一间（老式14存方正电脑65台）、远程教育接收室一间。 2、教师整体素质情况分析 我校教职工56名，其中45岁以上教师10名，45-35岁之间的教师36名，35岁以下的教师10名，跟我同一年分去的年轻教师5名。会使用计算机的占40%（能操作，碰过电脑的），会使用多媒体教室和多功能播放厅的占30%（会播放，开关机的），会使用计算机进行资源搜索整合课程资源并做成课件的占20%；35岁以下的青年教师基本全部能达标，35岁——45岁之间的老师大多是碰过计算机，会进行简单的操作，上上网、看看电影之类的，少部分老师可以做到利用别人的课件或者光盘到多媒体教室和多功能播放厅成功播放完成的；45岁以上的老师基本都不会使用电脑有的老师甚至不会开关机，也不能正确使用多媒体教室和多功能播放厅。 二、信息技术应用的现状及存在的问题 我去之前，学校的计算机老师由一名语文教师和一名英语教师兼任，没有专职计算机教师。兼职教师不能完整的独立制作课件，对资源接收室不能正确操作，不能有效利用卫星接
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信息技术在教育中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4063 信息技术在教育中的应用 [摘要] 信息技术在教学中应用改变了传统的教学模式。信息技术应用于课堂教学不仅增强了教师与学生的互动性,而且使课堂不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,满足了学生强烈的求知欲望,让他们感受到了丰富多彩的教学世界。因此,合理配置教学资源,优化教育结构培养学生的创新思维,全面提高学生综合素质。 [关键词] 信息技术 教学 应用 [引言]信息技术和网络技术的快速发展,正在改变社会以及个人的生活方式,同时也深深的改变学校的教学方式,目前,在信息技术的引领下,学校的教学方式已经发生了变革似的改变。教师、学生以及学校都要适应信息技术带来的变革,本文对信息技术在教育中的应用进行了研究,希望能够为我国广大师生更好的适应信息技术给学校教育带来的变革做出贡献。信息技术是关于信息的产生、发送、传输、接收、变换、识别、控制等应用技术的总称, 是鱼信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息处理功能的技术。其主要支柱是通讯技术、计算机技术和控制技术, 即“3C”技术。祝智庭教授认为信息技术的概念很广, 我们现在所关心的与教育相关的信息技术是指以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术。一、信息技术在教育中应用的发展 在教育领域中,信息技术的应用已经进行了多年的尝试,教师和学生对于信息技术在教育教学应用中的作用和地位有了深刻的认识,同时学校和社会组织的信息技术方面的培训等也都为信息教育在教育教学中的应用做好了准备。具体来说,信息技术在教学中的应用主要体现在以下几个方面。 （一）课堂教学演示的工具 演示教学是信息技术在教学中应用的最初形式,同时也是最基本、最初级的层次。利用多媒体素材或教学软件,教师可以编写自己的多媒体课件或演示文稿,以便在课堂上,可以清楚的说明和展示教师要讲解的课堂内容,教师可以动态的用图表、动画、影片等方式,形象地演示教学内容或展示理论模型和某些动态的变化过程等等,这可以给学生一个直观的感受,提高了课堂教学的效率。 （二）备课的工具 传统的教学思维中,教师备课是指,教师依照课堂教学大纲的的相关要求,通过研读教材、教学参考书和参考资料等资源,对于教案进行编写的过程,这一过程形成的往往仅仅是纸质的教案。仅能供特定教师使用,信息不能共享,且备课时间长、资源利用率低。教师之间往往对于教案的编写缺少讨论,无法进行信息共享和互相的去唱补短。信息技术的引入,特别是互联网技术应用,实现了教师备课的无纸化、教学资源的共享化,可以说解决了传统教学中的所有问题,减轻了教师的工作量,也提高了教师的课堂教学质量。 （三）教学管理的工具 通过信息技术的引入,可以辅助教师进行教学管理,也可以称为计算机辅助教学,信息技术可以帮助教师实现以下的教学管理工作:试题库编写、课程表编排、成绩统计分析、学科教学质量追踪和分析、调整和改进教学工作等。 （四）方便资源环境的生成
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浅析现代教育技术在思想政治课教学中的有效运用 _现代教育技术专业论文
全文字数:3068 浅析现代教育技术在思想政治课教学中的有效运用 摘 要:现代教育技术作为现代化的教学手段，为新课程理念的落实提供了新的载体，如何把它有效的运用到思想政治课教学中也成为了值得探讨的问题。本文通过研究新课程的理念和现代教育技术在现代教学中的作用，以及思想政治课自身学科特色，来构建思想政治课教学的新模式，为现代教育技术在思想政治课教学中的有效应用做了一些探索，并希望能够通过这些浅显探索总结出一些行之有效的教学模式,运用到思想政治课的教学实践当中。 关键词:现代教育技术 思想政治教学 有效运用 自主学习 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”建构主义教学观更是强调，教学应该通过“设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动。”这都为我们政治课教学走出传统的教学模式提供了锲机，即通过现代教育技术丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息，来丰富我们的教学内容，开阔学生视野。所以，作为政治老师我们要解放思想与时俱进，充分认识到现代教育技术手段在政治课教学中的重要作用，通过先进的教学手段来为思想政治课教学服务。 一、用现代教育技术手构建教材和社会生活的桥梁 根据新课程的教育理念，思想政治课教材的理论、观点和方法都是载体，都是为社会生活服务的。因此，掌握知识只是掌握了生活的工具，只是一种做事的手段，将这些知识运用到实际生活中去分析、解决实际问题才是学习的目的。要达到这一目的，就必须用现代教育技术构建教材理论和社会生活的桥梁。 因为，现代教育技术促使教学内容的呈现方式发生了根本性变化，它的运用结束了一块黑板、一枝粉笔垄断课堂教学的历史，使教学内容的呈现方式由仅仅知识的讲授转向知识和生活的有机整合。 第一，它使社会生活融入教材理论，增强了教材理论的信度。现代教育技术的应用，丰富了课堂教学的内容，使各种生活信息源源不断地涌现出来，使空洞、呆板的内容变的生动、活泼，增强了学生学习的兴趣和对学科内容的信度。为此，我们教师应做生活的有心人，及时地捕捉各种生活信息，并通过现代教育技术对这些信息进行“加工制作”，从中提炼出能落实教学要求反映社会发展本质和主流的有效信息，制作成多媒体教学课件。当我们在教学过程中将这些课件呈现给学生时，学生面对的就不再是枯燥理论，而是蕴涵了科学理论的活生生的生活实际。这样就能激发学生对生活案例分析、探讨的兴趣，进而掌握的理论运用理论。 第二，它使理论知识指导社会生活，从而达到学以致用的目的。在教学过程
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信息技术在中小学教育中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:8238 信息技术在中小学教育中的应用 [摘 要] 信息技术是时代的产物，代表了当代社会的发展趋势，本身具有无可比拟的优势，将信息技术与中小学教育结合是时代的要求，是现代教育发展的必然结果，也是世界、国家对未来人才素养的基本要求。因此，在中小学教育中科学合理地应用信息技术能够克服中小学传统教育中的弊端，促进现代中小学教育的改进改良，以达到优化教学的目的。 [关键词] 信息技术 中小学教育 应用 当代社会，正趋向于成为一个高度信息化、国际化的社会，网络、信息、知识是二十一世纪的主旋律，是我们不能回避的现实。我们的生活习惯，学习方式，工作条件因信息化的到来而产生了巨大的改变，作为社会生活重要组成部分之一的学校教育必须实现现代化，以最终实现人的现代化目标，即实现素质教育的目的。 2000年“全国中小学信息技术教育工作会议”决定：从2001年开始，用5－10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，以培养学生信息素养和实践能力为主要教学目标，使学生适应信息化社会发展，从而具有收集、分析、处理、交流和呈现信息的素养及能力。在国家的高度重视下，信息技术与网络越来越广泛而深入地进入教育领域，并发挥着日益重要的作用。信息技术配套设施在中小学的普及，尤其在农村及偏远学校的普及成为大势所趋，如泉州市发布的中小学 “十配套”标准,在标准中，要求每一所完中、完小都必须配有相应的计算机室、多媒体教室和语音室等，并对每一个教室的布置做出了具体的安排，如计算机室要求配备至少45台学生机和一台教师机，组成局域网，实现网络化。 信息技术如此重要吗？何为信息技术？它对教育教学有何作用？ 信息技术是指研究信息的获取、传输和处理的技术，主要包括多媒体技术和网络技术。信息技术代表着当今先进生产力的发展方向，在全球的广泛使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。信息技术的不断发展，就是技术的不断分化和融合的过程，而信息技术在现代教育中的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标。 作为信息技术重要组成部分的多媒体技术和网络技术，在教育教学中有着无可比拟的优势。 1、多媒体技术具有以下几点优势： （1）、多媒体具有集成性。它能有机地结合、加工、处理多种媒体，如声音、视频、画面的有机融合，将静态转化为动态，将抽象转化为形象，将枯燥转化为生动。多媒体改善了信息的表示方法，充分调动了学习者的各种感官，从而更加集中注意力进行学习。 （2）、多媒体技术具有交互性。传统的传播媒体如电视、广播、录像机以授与被授的单一方式存在着，学习者只能被动而简单地接受，多媒体作为一种新的因素的产生和存在，打破了这一单一的模式，授予者和被授着可以灵活处理各种信息，实现教学过程的交互性。 （3）、多媒体技术具有超文本性和超媒体性。这一优势最直接地体现为操作者可根据课程或设计的需要选择视频播放的长度、进度，并随机定格画面，重复播放，从而达到信息的传播和接收的双重效果，而避免了从头播到尾，浪费时间的不良效果，多媒体实现了从点到线，从线到网的链接方式，提供了多种不同的选择。 2、网络技术的推广和广泛应用所呈现的主要优势在于： （1）、节省资源，尤其是纸质资源； （2）、传播信息迅速便捷，在网络化的当今社会，世界被称为“地球村”；
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现代教育技术在员工能力提升中的应用kA _现代教育技术专业论文
全文字数:4355 现代教育技术在员工能力提升中的应用 ---企业网络学院建设 [摘 要]现代化技术在教育领域得到广泛应用使得教育方式突破了几千年来的传统，它不仅表现在传统的书籍由丰富多彩的计算机多媒体所取代，更重要的，随着互联网技术的发展，课堂可以不再由一个传统的教室所构成，它可以由基于互联网的分散性的计算机终端所构成。学生使用计算机，通过互联网访问教学资源就构成了网络学院系统，网络学院系统的最大优点是：打破时空限制，使用者自行选择方便的时间进行学习，覆盖面广，可反复学习，即学即用，成本较低。企业通过搭建网络学院系统可以更方便的对员工进行各方面的能力培训，提升员工知识和工作能力，保持企业的竞争力。 [关键词]网络学院 电子学习 能力提升 一、引言 随着人类社会经济的发展，现代化的大中型企业越来越多，大量的跨地区、跨国企业应运而生，传统的集中化教学模式不再适合现代企业员工的能力提升。而随着科学技术特别计算机和互联网的飞速发展，现代教育技术得到了空前的应用。企业网络学院（enterprise network college）在此背景下由此诞生，它通过一种全新的学习形式——电子学习(e-learning)，在国内外正迅速普及。发达国家已经有60%的企业通过网络学习的方式进行员工培训。 对于企业，尤其是大型企业来说，保证员工掌握现代化的知识和一流的技能，是企业保持创新力和可持续发展的最重要的保证，所以有战略眼光的企业都会将“员工培训”当作越来越成为一种重要的经营活动。据统计，《幸福》杂志世界500强大型企业在员工培训方面的平均投入约占总收入的3%。像IBM这样的著名国际企业每年为其内部员工在培训方面的投入多达20亿美元以上。但是因大型企业具有的地理位置的分散性和对人才需求的多样性，均难长期组织集中性的学习培训。 对于在企业工作的员工来说，能力是做好工作的前提，在任何情况下，如果不具备做好工作的能力，也就不可能做好工作，这是不言而喻的。而自身掌握的知识和技能往往不足以在实践中真正的长久使用，若想在职场保持持久的竞争力，就必须边工作、边学习，不断的提升和完善自己，才能有良好的职业生涯发展。但是，目前大型企业的员工各方面的能力短板各不相同，集中化学习既浪费了时间，也不一定能对员工起到真正的能力提升的效果。
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Office2003办公室软件在教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4066 Office2003办公室软件在教学中的应用 [摘 要] 21世纪的今天，科学技术日新月异，计算机技术的发展更是突飞猛进。随着新知识和新技术的不断推出，计算机基础教育必须面向信息化，适应社会各个领域的工作要求。Office系列软件是由微软公司推出的办公自动化软件，广泛应用于文字处理、课件制作、教学管理、产品宣传等多个领域。深入地了解Office系列软件的精髓，熟练掌握其在实际工作中的应用，是对当前广大学生的基本要求，也是对社会各个领域的办公人员的基本要求。 [关键词] Office2003办公室软件 多媒体教学 传统教学 一、前言 Office系列办公软件是由微软公司推出的办公自动化软件，广泛应用于文学处理、课件制作、教学管理等多个领域，为我们的生活和工作带来了很大便利，提高了我们的工作效率和准备性。Office2003办公室软件直观、简洁的外观给我们一目了然的感觉，即使是一个新手，看到它那直观的界面也能很快的熟悉使用。 1 、什么是Office2003办公室软件 Microsoft公司的Office系列软件是世界领先的桌面办公软件，与前期版本相比，Office2003采用了更加简洁的交互界面和更加柔和的显示颜色，给我们这些使用者耳目一新的感觉。它不仅采用了在界面风格上更美观，而且可以帮助您更好地通信、创建和共享文档、使用信息和改进业务过程。 2、办公软件的意义 Office 是一套由微软公司开发的办公软件，它为Microsoft和Apple Macintosh操作系统而开发。与办公室应用程序一样，它包括联合的服务器和基于互联网的服务。最近版本的 Office 被称为“Office system”而不叫“Office suite”，反映出它们也包括服务器的事实。 Office办公软件不是在人们的日常生活还是工作中，都为我们提供了很多的便利，为我们的工作提高了效率和实用性。Office被认为是一个开发文档的事实标准，而且有一些特性在其他产品中并不存在。但是其他产品也有Office 缺少的特性。Microsoft 2007 Office System有一个和以前版本差异很大的用户界面。 二、Office办公室软件的历史发展 Office最初出现于九十年代早期，最初是一个推广名称，当时主要的推广重点是购买合集比单独购买要省很多钱。最初的Office版本包含Word、Excel和Powerpoint。随着时间的流逝，Office应用程序逐渐整合，共享一些特性，例如拼写和语法检查、OLE数据整合和微软MicrosoftVBA(VisualBasicforApplications)脚本语言。最近，微软尝试将Office作为一个开发平台，但是结果祸福难料。Office被认为是一个开发文档的事实标准，而且有一些特性在其他产品中并不存在。但是其他产品也有Office缺少的特性。Microsoft2003 OfficeSystem有一个和以前版本差异很大的用户界面。如今的微软公司Office已经不再是单一的办公应用组件，而是应用方案平台， 它涵盖了已为用户所熟悉的Office应用程序，还增加了诸多全面支持XML的新组件，从而帮助个人与企业充分发挥信息资源的能量。 三、Office2003办公室软件在教学工作中的重要性 1、Office2003办公室软件在教学工作中的优势 使用Office2003办公软件可以帮助我们更好的完成日常办公和公司业务，小到一个通知，大到编辑出版一本书，都可以用Office2003办公软件来处理。比如我们要做一个文本形式的课件，如果用手写的话，那会浪费很多的时间，也许还不能达到我们预期的效果，像
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现代信息技术在中小学教育中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:5098 现代信息技术在中小学教育中的应用 [摘要]现代教育的发展离不开信息技术的支持，在中小学教育中应用信息技术已经迫在眉睫。本文对信息技术在中小学教育中的应用问题进行了系列阐述，对信息技术的特点和教育功能进行了研究，对应用信息技术时容易出现一系列问题给出了简单的解决办法。 [关键词]信息技术 中小学 教育 应用 世界瞬息万变，科学技术日新月异，人类社会步入了全新的信息时代。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术被广泛应用于中小学教育领域中，信息技术在教育中的应用给我们提供了一个良好的机遇，它不仅为学习者和教育者提供了各种可供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革，信息技术对教育发展具有革命性影响。因此，在中小学教育中应用信息技术是教育发展的必然趋势，现代教育需要信息技术。 一、现代信息技术在中小学教育中的优势 （一）信息技术本身的优势 什么是信息技术呢？信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，在教学中主要需要应用到信息技术里面的两个新技术，即多媒体技术和网络技术。 1．多媒体技术的特点与教育功能 多媒体技术集文字、声音、图像、视频等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理，具有广泛的用途和强大的功能。 ① 多媒体技术具有集成性 多媒体，顾名思义，它能有机地结合、加工、处理多种媒体。多媒体改善了信息的表示方法，把人们的各种感官有机地组合起来获取信息，从而更加吸引学习者的注意力。在教育方面体现为教学信息显示多媒体化。 ② 多媒体技术具有交互性 多媒体技术可以使信息传播者和信息接收者之间相互进行实时的通信和交换，在教育方面表现为教学过程的交互性。 ③ 多媒体技术具有超文本性和超媒体性 多媒体教学软件大都是以CD-ROM光盘存储，它与传统的文字教材、录音教材、录像教材的信息结构不同，它的信息结构大多是采用非线性的超文本媒体结构，它在节点于节点之间用链连成网状，提供多个不同的选择，由教者或学生按自己需要的选择阅读顺序。 2．网络技术的特点和教育功能 多媒体技术由于具有了交互性这一大优点，所以很快就进入了教育领域。多媒体技术的这种应用首先是从单机开始的，而单机的信息毕竟有限，因而必然走向网络化的方向。有了网络，就可以共享信息资源，获取、发布信息和提供信息服务，从而达到设备共享、信息共享的目的。 (1) 网络技术的优势 网络使传播领域又有了一次更大的和全新的拓展，有人把网络称作第四大传媒，它的主要优势在于： ① 节省资源，不会像报刊等平面媒体一样造成纸张的浪费和污染； ② 直接参与性强，只要有了一台电脑，联上了Internet，任何人都可以在网络上随时、随意表达自己的意愿，可以同任何人对话； ③ 信息量容量大、来源广，在网络平台上，你可以找到你所需的各种信息，包括电影、电视、广播、报刊、书籍的内容； ④ 可选择性强，网络媒体具有的最大特点是它的信息检索功能，用户只需键入一个关键词，所有含有该词的网页就会被调出来。 （2）网络技术的教育功能 ① 教育教学资源得到了共享。就像单机的资源是有限的，同样一个人的能力也是有限的，但有了网络，教师再也不闭门造车，而是可以和同行们交流，共同享用教育教学资源。 ② 网络使教育信息交流更为便捷。网络具有很强的直接参与性，因而教育者可以充分
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office办公室软件在教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4056 office办公室软件在教学中的应用 [摘 要] 在传统教学中，老师备课、板书、教学数据都是靠手写完成，效率较底，工作繁琐，缺乏了简洁美观的视觉效果。本文主要对传统教学与Office办公室软件教学进行分析。 [关键词] Office办公室软件传统教学 资源共享 由于Office办公室软件等现代技术的广泛应用，使教学资料的收集，教学过程的形成，教师的教学的方法都发生了很大的变化，特别是在实际教学过程中，教师可以利用Office办公室软件直接进行备课、板书，身为教师，成绩统计是工作中非常重要的部分，比如用分数数据处理，包含：分班、总分、平均分、分数段等，实现“全年级成绩排名”和“班级间数据统计”，快速转换学生考试成绩等级，快速统计学生考试成绩分布情况，实现各种统计指标的自动完成，使老师的教学更加方便有效，进而促进了学生听课、学习的积极和老师的工作效率。因此，认识教学中运用Office办公室软件的重要意义，并运用Office办公室软件进行教学，是促进教学向最优化，高水平发展的关键所在。 一、应用Office办公室软件的意义 在教学中，尤其有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多的内容，教师要做大量的示范，要想利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如在酒店管理专业的餐饮服务教学中，做各种各样的口布花，如果只进行口头描述，学生不能理解，非常耽误时间，一遍一遍的演示操作，距离远的学生还看不清楚，这样的教学，效果不是很好，学生往往不能快速掌握课程难点。利用Office办公室软件教学，我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，整个过程展示清晰明了又独特，学生边看放映边学习，边动手，印象深刻，教学难点轻松解决。 二、Office办公软件课程介绍 Office办公软件主要汇集了编排格式，排版技术，Word高级操作；Excel基础操作，Excel高级操作，数据分析及安全设置；PowerPoint基础知识，幻灯片的演示和发布；收发与管理电子邮件等内容，其中教育教学中应用最为广泛的是Word、Excel和PowerPoint。 三、office办公软件结合多媒体教学, 相比传统教学方式的优势 ` 1、传统教学 传统教学是指教师在讲台黑板上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。它的主要活动是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听：学生则经由上课专心听讲、练习和课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。 传统教学以“传递—接受”为特征，它主要有以下几个特点： （1）教师是知识的拥有者，学生是容器。 （2）教师总是中心，学生只是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者； （3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。 基于传统教学的特点，使它具有较为不可替代的优势： （1）有利于师生情感的交流。 （2）有利于学生思维能力的培养。 （3）传统教学不容易受到诸如场地、设备等条件的限制，同时，传统教学中，不需要学生具备相应的信息技术知识。 （4）有利于教师的教学创新。 （5）教师的形象得到升华。 在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，
