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信息技术与学科课程整合拙见 _现代教育技术专业论文
全文字数:6358 信息技术与学科课程整合拙见 ［摘要］ 信息技术正在全面改革教育的面貌，快述推进教育的改革，尤其网络技术进入教育领域，使全世界的资源得到沟通，创造了一个充分开放的教育环境，用信息化带动教育现代化促进教育跨越发展，是当代科技改革的必然结果，信息技术在社会的各个组成中都有着广泛和深入的作用，潜移默化地改变着人们的生活方式﹑工作方式和学习方式。这一切，都给教育带来了新的发展机会和改革机遇。 ［关键词］ 信息技术 学科课程 整合 构建 教学结构 在信息时代到来的今天，人们不仅需要掌握多种知识，更需要掌握知识的技能，未来的人才除了具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的支配资源的能力，使用信息的能力，掌握新技术的能力，应用信息进行创新的能力和与人合作的能力，这正是时代培养创新精神与实践能力为重点素质教育的呼唤。信息学是当今世界发展潮流。用信息化带动教育现代化促进教育跨越式发展，是当代科技革命的必然，也是当代教育改革的趋势。 处在信息时代的教育，在迎接二十一世纪到来的同时，面临这一系列来自国际，国内的挑战。主要表现在以下几个方面：1.教育要更新观念2.教育需要对课程的结构进行改革3.教育需要寻求新的模式和传播手段。以适应终身教育、全民教育的需要，传统的学校教育、正规教育模式已经不能满足信息时代的学习需要，要充分利用新信息技术提供的新的手段和方法。采取多样的、更新的教育模式使更多的人获得的更多教育。 所以广大教师尤其是中、小学信息技术教师应该好好地利用信息技术这门功课来开展我们的创新教育，以适应新课程改革的需要。 摒弃传统观念，构建现代教育观念 我们的社会已步入二十一世纪，进人信息社会。现代社会中，对于信息的获取、传输，处理和应用能力将作为衡量人的能力和文化水平的标志，站在新世纪起跑线上的广大教师,
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浅谈信息技术在现代教育中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:6026 浅谈信息技术在现代教育中的应用 摘要： 现代教学中的信息和通信技术满足了学生与学生、学生与教师、学生与家长、家长与教师之间方便的交流与联系，学习中的各种问题能够尽快地得到解答，对同一个问题探索不同的求解方案，对学生来说更具有挑战性，更有利于创新能力的培养。 关键字：教育变革 信息技术 网络教育 一、教育变革对信息技术的呼唤 伴随着21世纪的到来，知识经济的大潮开始向人们迅猛袭来。知识经济浪潮的悄然兴起将是一场无声的革命，对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式，包括教育观念、教育手段、教育模式都将产生深远的影响。这是一个机遇，更是一种挑战。 农业经济时代，土地是财富；工业经济时代，资本是财富；知识经济时代，知识和信息是财富。知识经济是以知识为基础的经济，真正的生产资料不再是以资金、设备和原材料为主，而是以人的知识为主。目前，知识经济最为突出的现象是信息技术的广泛应用。现代信息技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实防真技术以及多媒体技术和信息高速公路。他们改变着人类的工作方式、学习方式、教育方式和生活方式。这些变化蕴含着教学技术革新的广阔舞台。21世纪的竞争，实质上是科学技术的竞争，人才的竞争，民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在知识经济时代争得主动权，立于不败之地。 现代信息技术在现代教育思想、理论的指导下，在教育、教学领域中的应用，形成了现代教学技术。诸如电化教育、语言实验室教学、计算机辅助教学、计算机辅助设计、计算机多媒体教学、远距离教学、远程教学、人工智能教学、虚拟现实仿真教学以及现代教学设计、现代媒体教学法等都是现代教学技术。他们给教育、教学带来了新的气象和新的格局。② 网络上有了丰富的教学信息资源和多样化的呈现形式，我们有条件采用全新的教学方式进行教学。例如，因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学、差异教学
