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  • 浅谈幼儿角色游戏的材料提供策略_学前教育毕业论文

    浅谈幼儿角色游戏的材料提供策略_学前教育毕业论文 浅谈幼儿角色游戏的材料提供策略 【摘要】角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。而游戏材料是进行角色游戏的物质条件,是角色游戏顺利开展并发挥其教育功能的重要保障。本文从角色游戏中材料提供的必要性为切入口,阐述了提供角色游戏材料所应遵循的可操作性原则以及通过设立角色游戏材料区,合理利用半成品材料制作新玩具等具体措施,培养幼儿的想象力、创造力、表达能力和动手能力,使角色游戏更加完善的开展。 【关键词】游戏材料 角色游戏 提供策略。。

  • 浅谈小班幼儿新入园时适应困难的引导策略_学前教育毕业论文

    浅谈小班幼儿新入园时适应困难的引导策略_学前教育毕业论文 浅谈小班幼儿新入园时适应困难的引导策略 摘要:幼儿新入园时,接受了一个从家庭走向社会的巨大转变,剧烈变化的环境使幼儿在面对陌生环境时不可避免的产生一系列的消极情感,这些消极情感对幼儿今后的发展存在不良的影响。作为幼儿教师的我们,应通过各种引导策略帮助幼儿尽快克服这些消极情感,使他们积极的进行情感表达,更好的适应幼儿园的生活。 关键词:新入园;适应困难;引导策略。 引言:新入园的小班幼儿,由于他们在生活环境,生活方式和人际交往等方面存在很大的差异,幼儿对陌生的环境和陌生的人会产生不同程度的恐惧心理和不安全感,所以会有不同程度上的适应性困难。。。。

  • 浅谈音乐游戏中发展幼儿的创造力_学前教育毕业论文

    浅谈音乐游戏中发展幼儿的创造力_学前教育毕业论文 浅谈音乐游戏中发展幼儿的创造力 [摘要]创造力并不是一种单一的智力活动,而是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力,是一种超越于实用功力目的之上的精神活动幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,是形成创造力基本品质的最佳时期,是人的一生发展潜能的关键时期。音乐是聚集灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素质,而且有助于激活幼儿创新潜能的培养。 [关键词]音乐游戏 创造力 生活经验 环境 手脑双挥 自信心。。

  • 浅谈幼儿教师与家长的交流_学前教育毕业论文

    浅谈幼儿教师与家长的交流_学前教育毕业论文 浅谈幼儿教师与家长的交流 [摘 要] 当前,幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可,越来越多的人都认为要最大限度的发挥家长参与幼儿园活动的作用,家长与幼儿园应该形成真正的合作关系。我们真正希望家长成为我们教育的合作者,那么家长也必须说话和被倾听,交流可以使家园共同促进幼儿的更好成长,可以促进教师与家长相互学习,共同提高教育水平。交流是有一定技巧和策略的,需要遵循一定的原则,这样幼儿教师和家长的交流才是有效的。 [关键词] 家园共育 亲师关系 交流 。。

  • 浅谈小班幼儿早期阅读的指导_学前教育毕业论文

    浅谈小班幼儿早期阅读的指导_学前教育毕业论文 浅谈小班幼儿早期阅读的指导 [摘要]目前,早期阅读活动在各幼儿园中开展得如火如荼,但教师在指导早期阅读的过程中,仍存在非常多的不足之处。特别是在针对小班幼儿的兴趣培养、阅读方法指导、如何让家庭教育参与到早期阅读中来等方面还存在着比较多的困惑。本文从以上几方面入手,通过观察记录、直接经验总结等多种手段,很好地解决了这些问题。为教师如何更好地开展小班幼儿早期阅读的指导,指明了一个更为明确的方向。 [关键词]小班幼儿 早期阅读 指导。。。

  • 浅谈英语在幼儿游戏活动中的渗透_学前教育毕业论文

    浅谈英语在幼儿游戏活动中的渗透_学前教育毕业论文 浅谈英语在幼儿游戏活动中的渗透 [摘 要] 未来社会需要我们的下一代具有走向世界开展国际交流、合作和竞争的能力,其中流利地使用世界通用语言(英语)的能力是必不可少的。余强在《从第二语言敏感期的特点,看学前双语教育的重点》(载《早期教育》2003年第5期,第11页)一文中,引用了国外学者(芒罗(Munro)和马约 (Mayo)等人)所做的两个实验的结果,证明了在5-6岁是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。这“敏感期”表现在学前阶段开始学习第二语言不仅在发音方面具有不可逆转的优势,在语音的听觉方面也具有不可逆转的优势,在5-6开始学习第二语言,大多数儿童可以掌握地道的正宗口音。因此,在幼儿园阶段将英语渗透到游戏活动中,通过创设多元化的的学习环境和采用多通道的教学途径,让幼儿在宽松的气氛中想说、敢说、喜欢说、有机会说,从而真正达到让幼儿能积极、自主地参与英语活动。 [关键词] 英语 游戏 渗透。。

  • 浅谈幼儿教育活动中师幼互动关系_学前教育毕业论文

    浅谈幼儿教育活动中师幼互动关系_学前教育毕业论文 浅谈幼儿教育活动中师幼互动关系 【摘要】师幼互动是指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师生接触为基础的双向人际交流。师幼互动中存在的问题在一定程度上影响了幼儿教育的质量。因此,如何建构积极、有效的师幼互动是教育者共同面对的重要任务。教师的角色定位是师幼互动的核心问题,在传统的教育管理观念中,教师往往把自己定位于幼儿的教育者、管理者、保护者,对幼儿的行为问题或违规行为十分敏感,并为此发起了大量的以约束纪律和维护规则为目的和内容的互动。但与幼儿共同游戏或进行以情感、心理的接近与交流等为内容的互动相对较少。由于长期的互动经验和外界教育的不断强化,幼儿更多地将自己定位为师幼互动中的服从者、听从者。由于教师长期将幼儿置于被教育、被保护、被管理的地位,形成了不对称的师幼互动关系。 【关键词】 角色定位 积极互动 游戏。。

  • 浅谈小班幼儿早期阅读习惯的培养_学前教育毕业论文

    浅谈小班幼儿早期阅读习惯的培养_学前教育毕业论文 浅谈小班幼儿早期阅读习惯的培养 [摘要] 美国心理学家推孟关于“天才发生学”的研究成果表明:44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5岁之前就开始阅读了。早期阅读对儿童身心的全面发展具有重要意义:能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣、 提高孩子语言能力的重要途径、 是孩子智慧发展的钥匙、发展今后学习所需要的阅读预备技巧、 有利于儿童的健康发展。影响幼儿早期阅读习惯的因素:首先是家庭因素的影响。其次,是幼儿园环境的创设的影响。而我们结合小班幼儿的年龄特点,可以从以下几方面来培养孩子良好的阅读习惯:1、引发兴趣,让幼儿自己主动的去阅读。2、老师和幼儿共同的阅读,重视教师在阅读活动中的引导作用。3、阅读中要有个重点,让孩子学着带着目的去看书。4、让孩子通过听故事学习阅读。 [关键词] 早期阅读 幼儿教育 小班 。。

  • 浅谈幼儿的创造潜力J_学前教育毕业论文

    浅谈幼儿的创造潜力J_学前教育毕业论文 浅谈幼儿的创造潜力 [摘要]:每个孩子都有创造思维力。未来要求今天的孩子拥有更丰富的创造力。说到“创造”,人们很轻易与牛顿、爱因斯坦、爱迪生等闻名的发明家和他们的创造发明联系起来。天才自然有天才的创造力。然而,这里所说的“创造”,乃是半个多世纪来人们在研究创造活动规律中发现的人与生俱来的创造潜力,这是一种低级的、原始的创造力。 [关键词]: 孩子创造力 思维 培养。。

  • 浅谈幼儿教育误区_学前教育毕业论文

    浅谈幼儿教育误区_学前教育毕业论文 浅谈幼儿教育误区 [摘 要]幼儿教育可以说是基础中的基础,幼儿教育的成败,对个人的成长与发展具有非常重要的影响,对社会则关系到国民素质的水平及进步程度。因此,重视幼儿教育是理所当然的,对幼儿教育加大投入也是必然的。但是,随着近些年来幼儿教育实践的不断发展,人们在对幼儿进行教育的过程中,出现了许多不容忽视的问题,尤其是在家庭教育中,存在诸多的误区。 [关键词]幼儿教育 教育误区。。

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