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浅谈数学在计算机中的建模与纠错作用_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学在计算机中的建模与纠错作用 [摘 要] 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，20世纪的后半叶，由于计算机技术飞跃发展，现代数学的作用有了很大的变化，数学科学在现代计算机科学中发挥了无与伦比、无法替代的重要的作用。本文拟就数学在计算机中的建模、纠错作用等做以谈讨，以引起我们对数学学习的重视。 [关键词] 数学 计算机 作用 模型 纠错 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，进入20世纪以来，随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及，人们对各种问题的要求越来越精确，使得数学的应用越来越广泛和深入。
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中学数学设计微探_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 中学数学设计微探 [摘要]本文主要研究数学习题的科学设计方法.首先从学生解题过程中的信息反馈调节过程起先研究，可以有效的控制习题的信息容量；其次从心理学角度探究学生谁知过程，有的放矢地设计针对性训练。针对以上研究，提出了科学设计习题的六个原则，科学设计习题不仅减轻学生负担，而且提高学生学习效率。 [关键词]信息反馈调节思维 规律 解题过程 习题设计原则 Abstract: this paper studies mainly the scientifically designed methods for mathematics exerciser. At first, it studies the process of feedback and regulation of information from the process of students resolving problems, which can control efficiently information capacity of exerciser. Secondly, it studies recognition process from psychological perspective and has the aim to design the exercises of focus. In the light of the above study, six principles of the scientific designed exerciser are provided. The scientifically designed exercises can not only ease students ‘burden but also improve students’ efficiency of study. Key words: feedback and regulation of information, thought, law process of resolving exercises, principle of designing exercises
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浅谈数学建模在中学生能力培养中的作用2_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学建模在中学生能力培养中的作用 [摘 要]数学建模对于中学生学习能力，学以致用能力，创新能力的培养具有非常重要的作用。中学老师运用数学建模解决现实生活中的实际问题时,尽可能设身处地的站在学生的角度去思考，还原出一个认识新知识的真正过程，拉近与学生的距离，让学生乐意模仿老师的思路去将现实问题进行抽象，分析，思考，解决问题。多注意引导学生抓住现实问题的主要因素，快速的将现实问题进行简化为数学模型，以培养学生的正确分析能力。在建模过程中，要让学生以大无畏的态度，不怕犯错误，广阔思路，即可培养学生的创新能力。经过多次反复的练习，学生即可独立的运用数学建模去解决现实生活中的一些问题，这样，学生的学习能力及学以致用能力得到了培养。另一方面，引导学生将日常所学的知识反推演绎到现实生活中的具体情形，让其明白所学内容的现实内函，提高学生的学习兴趣，使得学生养成用数学建模去解决现实问题及对所学知识反推演绎成现实问题的习惯，从而使得学生的学习能力，学以致用，创新能力得到了较好的培养。 [关键词] 数学建模 中学生 能力培养
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试探创新教育与六个结合_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 试探创新教育与六个结合 [摘 要]对学生进行数学创新教育是新课程的基本理念之一，也是培养创新型人才的关键。而数学课堂教学是创新教育的主战场，数学教学中必须加强创新教育，以便培养出适应社会需求的新型人才。实施创新教育的途径很多，教师在教育教学中可以从情感教育和认知教育相结合、理论知识与实际应用相结合、学答与学问相结合等六个结合入手，培养学生的灵活性和创造性，进而创造性地解决问题。 [关键词]数学 创新教育 六个结合 新课程标准的总体目标中强调，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，从而对学生进行创新教育提出了更高的要求。创新是一个国家、民族发展进步的动力源泉。缺乏创新意识的人已不能适应当今社会发展对人才的需求。数学教育中必须加强创新教育，使学生具有初步的创新意识，以便培养适应社会需求的创新型人才。实施创新教育的途径很多，根据中学数学教学的实际，笔者认为数学创新教育要重视以下六个结合。
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浅谈数学教学中教材的应用_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学教学中教材的应用 [摘要]以前的课程中过于强调知识传授的影响，要求学生死记硬背，没有考虑到学习的内容是否与现代社会科技发展的联系。根据这样的现状，我国进行了教育改革，数学的教材也相应地作出更改。本文从四个方面论述数学教学中教材的应用：一、把数学生活化，灵活处理教材，二、创设多样化教学模式，培养学生运用数学的意识，三、注重教学知识的规律，提高解决问题的能力，四、转变观念，注重教学效果的考核评价。 [关键词]数学建模能力 教学模式 讨论法 表演法 考核评价 《数学课程标准》中提出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”那么通过课堂教学，怎样培养学生的数学建模能力呢？是摆在我们从事数学教学的广大教育工作者面前的重大任务。
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勤研善教培养学生创造性思维_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 勤研善教培养学生创造性思维 [摘要] 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的思维科学。创造性思维是数学中最可贵、层次最高的思维品质，它是创造力的核心。培养学生创造性思维是造就创新型人才，提高数学教学质量的需要。 [关键词] 创造性思维 课堂教学 思维能力 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的思维科学。创造性思维是数学中最可贵、层次最高的思维品质，它是创造力的核心。培养学生创造性思维是造就创新型人才，提高数学教学质量的需要，每年中考数学命题是在稳定的基础上不断创新，具有冲击力的试题每年各异。在教学实践中，围绕打牢基础，创新课堂教学，培养兴趣，激发探索，重视方法指导，科学培养学生创造性思维，取得显著成效，提高了教学质量。 下面本人结合教学实践，谈谈自己的一些做法和体会。
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浅谈数学教学中教材的应用2_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 [摘要]在电视上曾多次看到我国的数学健儿在奥林匹克竞赛中凯旋而归，不禁为他们感到高兴，作为一名数学老师，也为我国数学教育的成果而感到骄傲。但同时，这些选手们在面对一些现实数学问题也常常感到困难，动手操作能力也不如西方的一些选手，这反映出什么问题呢？究其原因，是以前的课程中过于强调知识传授的影响，要求学生死记硬背，没有考虑到学习的内容是否与现代社会科技发展的联系。根据这样的现状，我国进行了教育改革，数学的教材也相应地作出更改。 [关键词]数学建模能力 教学模式 谈话法 讨论法 表演法 《数学课程标准》中提出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”[ 中华人民共和国教育部制订：《数学课程标准》，XX师范大学出版社，2001年，第1版，第80页]那么通过课堂教学，怎样培养学生的数学建模能力呢？是摆在我们从事数学教学的广大教育工作者面前的重大任务。
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数学教学中有效的运用信息技术_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 数学教学中有效运用信息技术 [摘要]为了适应信息时代的发展，应在课程与教学改革中注重渗透信息技术．培养学生学习信息技术，运用信息技术．能充分利用现代信息技术分析问题．解决问题．反映了时代的要求．体现了教育的现代特征，也正是课程自身发展的需要．数学教学中有效运用信息技术，既要着眼于增加课堂的生动性，又要注重对学生思维深刻性的培养,运用信息技术时应注重以下几个方面：创设数学情境，抓住数学本质解决问题，深刻领悟数学思想方法． [关键词]信息技术数学教学有效优化
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中学课程数学教学思想方法教学初探_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 中学课程数学教学思想方法教学初探 [摘要] 《数学课程标准》对初中数学知识有这样的描述：“初中数学知识包括数学概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。” 把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在《数学课程标准》中明确提出来，这不仅是《数学课程标准》对初中义务教育阶段规定达到的要求，也是对中学生实施素质教育、培养创新思维的重要保证。 [关键词] 渗透；数学思想、方法；中学课程 数学思想反映的是数学的一般规律，是数学方法的灵魂，是对数学规律的理性认识。数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，是数学思想的具体反映。我们在运用各种数学方法解决各种问题的过程中要进行不断的总结。
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浅谈数学教学中问题情境创设_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学教学中问题情境创设 [摘要]数学问题情境是学生掌握知识，形成能力，培养创新意识，发展心理品质的重要源泉。创设数学问题情境应遵循目的性、趣味性、参与性、创造性、技巧性原则，使问题情境具有针对性、开放性和连续性，是学生的最近发展区。创设有价值的问题情境，不仅需要对教科书中的情境充分利用，还需要对现实生活进行挖掘，从学生原有知识水平出发，通过数学故事、数学趣题、生活实例、多媒体辅助教学等多种途径创设出有利于激活课堂教学的问题情境，从而实现学生学习方式的真正的转变，提高教学质量。 [关键词]问题情境 原则 要求 途径 方法
