一个5岁孩子的问题难住了我们？您呢？（真知灼见加分了）

不是说人的出现是一个目的吗，经历那么长的岁月人类出现了，就是一个目的，但是对于个体活着就是为了找到活着的意义

人都可能会死，但具体在哪天却不知道？当自己出生时，就是自身第一件最幸运的事情。自那以后幸运及种种新奇的体验就会接踵而至……
人的童年会有很多乐趣，这种乐趣指导老年都会怀念。那时会有很多玩伴，让你其乐无穷……如果够幸运的话，那个玩伴将伴随一生，成为伙伴、朋友、知音。
人的青春是继童年的新阶段，那时的人们多生叛逆，富有冒险精神，渴望自由，是人认识世界和自我的最佳阶段。可以一起疯狂，一起呐喊，一起憨笑，一起惆怅。在以后看来，那将是种种不可思议的事情……
……
人每天都会不同，都有不同的体验，都会有不一样的所得。只要积极面对人生，每天就是一个新的自己。

或许会想到生病时的疼痛，困惑时的无助，生离死别的遗憾、悲怆与不舍。别怕，这是人生的一部分，在其中同样可以感受亲情、感受温馨与温暖，感受那可以让自己成长的冷眼旁观、漠视与遗弃、嫉妒、憎恨……

每一天的自己不一样，每个人与其他人也不一样。自己是独一无二的，有了你世界多了一份精彩，父母的每天多了一丝牵挂，朋友多了一份寄托，恋人多了一份缠绵，妻子多了一份爱恋，儿女多了一份期盼……所有的人都会因你而多了一份温暖……

准备好生活，精彩每一天。你只是在丰富多彩的人生面前，多了一份犹豫。不用怀疑，踏上自己的征程……

活着的实在就是真切感受每一秒！

很有意思的问题，让我想起了小时候看的一系列所谓教育性故事之一：

一位母亲让她的孩子刷鞋子，孩子说，一会儿出去鞋就又脏了，为什么要刷？母亲没有说话。过了一阵，孩子饿了，问母亲要饭吃。母亲答曰，一会就又饿了，为什么要吃？孩子顿时羞愧，明白了自己的错误。

对这个故事，小时候的我很自然地认为母亲的做法是完全正确。小时候的逻辑为：因为相比较来看，如果因为刷完还会脏就不刷鞋可以成立，那么因为吃完还会饿就不吃饭同样成立。但是饭是一定要吃的，不吃会饿死，所以后者不成立。所以，前者也一样不成立。鞋是要刷的，不刷不一定吃不上饭，但一定不是好孩子。

但是长大后就多了一些想法。其中一点是：这样的比较是否可以成立不说，单说如果小时候的结论是正确的，即鞋是要刷的，那么，有一个问题。就是这背后到底具体来说是个什么理儿，其实故事本身根本既没有说明也没法明白看出。我感觉这个故事就是一种类似心理暗示的玩意儿，让小孩子不由自主地通过比较来接受一些东西，并且自以为似乎是明白了一个道理。可是，事实上，这个道理究竟是什么，恐怕谁也说不明白，小孩子本身更是如此。

然后，回正题，感觉LZ遇到的情况跟这个故事差不多。我们只是接受了人需要活着这么一点东西，但这背后究竟具体来说是个什么理儿，恐怕没多少人知道，也没多少人说的清楚。当然，不是什么事情都可以说清楚道理的，也不是什么事情都需要说清楚道理的——这个，大概经过多年社会生活经历的成年人都会这么想，或许就是所谓的生活阅历之类的？但是孩子们可不一样，他们对于一些大人们认为理所当然、没必要说清楚、或者其实是说不清楚的事情，一定要刨根问底，因为他们总觉得什么事都应该有个道理才对。然后多数情况下大人们就会在予以“孩子气”之类的评价后，随便敷衍了事，或者再也不予理会了。大人们的这种做法应如何评价？不是三言两语说的清楚的，这里就不展开了。

具体到该如何回答呢？一个自然的思路是套用前面我小时候的逻辑：饭是一定要吃的，不吃饭会饿死——人是一定要活着的，不活着会……额，遇到点小难题了，会怎么样呢？严格来讲，其实还真就没什么大不了的……人不活着地球就不转了吗？起码也许极端环保主义者看来，没有人类地球会更好。只能从人不活着，什么会受到影响来考虑。那么大概可以这么说：人是一定要说着的，不活着你的父母、亲人、朋友会怎么怎么怎么……。于是，天然地，我们就陷入了为别人而活着，不是为自己而活着的套圈里（注意，不是圈套），虽然这似乎是人类社会产生、存续和发展的前提……

所以，如果是我来回答，我会希望跳出这个套圈，从而这么回答：人之所以要活着，不是因为什么原因，更不是为了什么人而活，甚至不是为你自己、为成为你自己而活。孩子，你想要得到什么东西吗？你想要去做什么事情吗？……，好吧，我告诉你，你想要的这些东西，你想要做这些事，只有活着，才能得到、才能去做。这就是人活着的原因和意义。这与LZ的回答（除佛教外）其实没有本质区别，只不过当我更加肯定，下了一个结论；LZ似乎不是那么肯定，也没有下结论罢了。PS：如果一个五岁的孩子能够做到万念俱灰，或者无欲无求，那么这个问题对他（她）来说其实就没有意义了——这种情况下其实我是更倾向于使用“它”而不是“他（她）”。

我自己还没有孩子，但是经常和隔壁邻居家孩子玩，小朋友今年4岁，特别喜欢看天线宝宝（成年人估计都看不懂滴），我觉得小朋友还在模仿阶段，看天线宝宝走路摇摇摆摆地，说话老是重复，故事没有剧情的，比较符合小朋友的认知习惯，所以这个阶段，小朋友的问题，都是受外界刺激随机发问滴，没有经过思考滴，所以 对于 生与死的问题，没有必要纠结于解释问题的本身，而是更积极的引导，例如：这个问题问的好，宝宝要多吃饭，长高高，读好书，这样就懂了。

zhangbaizhi 发表于 2011-1-4 09:45
这个问题真的是永恒的话题之一，朦胧的记忆中我似乎也问过这个问题，呵呵。关于人为什么会活着，人死了去哪里，以及灵魂是不是永生的问题，父母不妨将自己的观点摆出来，并启发式的与孩子交换看法，同时结合孩子所见所闻的事实，加以解释。我觉得这事情灌输不得，父母只是个引路人，路要孩子自己去走。
《阿甘正传》里面妈妈对智障小阿甘的一系列教育方式其实蛮我感触的，为了向他解释生命的意义，她总是启发地说，生命如一盒巧克力，吃之前你永远不知道下一个是什么口味的。

57楼说的不错，摆出自己的观点，并启发式的和孩子交流，孩子既然能提出这样的问题，心中必有自己的理解。
可以同孩子分析下，活着能干什么、得到什么；死后能留下什么。让孩子自己思考。很多人提到了“不能敷衍孩子”我也赞同这个观点，有些成人认为的小事可能会影响孩子一生。

一个心智健全的人，谁都不会愿意去死，只是我们无法避免死去这一结果。每个生命都有自己的终点，只是我们活着是为了让自己能够体会活着的各种过程，体会生命中的喜怒哀乐，体现活的价值。活，是感悟生命的过程而不是以死为目的的。
只是奇怪，为什么一个五岁多的小孩居然会这么问，居然还提到自杀的问题。

活着就是来寻找生的意义的！

心         心         心

你回答的不认真
请仔细思考之后回答孩子
这可能与孩子的世界观很有关系