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| 标签： 教育马太效应学校哈尔滨工业大学同济大学杂谈 |
就在最近（去年），中国各大高校正在上演一场前所未有的“三国演义”。2011年全国高校自主招生形成“三足鼎立”态势，被网友戏称为“北约”、“华约”和“同盟”。
背景资料：
一、同济牵头成立第三集团
11月25日晚上，同济大学、天津大学等8所学校同时在网上公布信息，称同济大学、北京理工大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、西
北工业大学等8所高校同意全方位合作，除了联合自主招生以外，合作内容涵盖产学研、人才培养、招生改革、国际交流等。至此，国内各大名校自主招生形成三足鼎立的局
势。网友戏称以北大牵头的联合招生学校为“北约”，以清华牵头的联合学校为“华约”，而由同济大学牵头的8大校则被称为“同盟”。
二、自主招生形成三足鼎立
在“三足”中，最先形成联合自主招生格局的是“华约”：2009年，清华大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学、南京大学联合开展自主招生工作；
2010年， 又有中国人民大学、浙江大学加盟其中，阵营涵盖7所名校。“三足”中规模最大的是“北约”：北京大学等7所学校于今年11月21日在网上发布公告：
北京大学(含医学部)、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学、复旦大学、厦门大学、香港大学等七所高校，将在2011年自主选拔录取中联合命题，并统一组织笔试并
共享考试成绩，根据考生笔试成绩确定参加本校面试考生名单。随后武汉大学、四川大学、山东大学、兰州大学、华中科技大学、中山大学6所学校陆续加盟，“北约”集团学
校已增至13所。
在教育资源相对缺乏的中国，被民众诟病已旧的教育体制早已经被人们深恶痛绝，随着高校教育集团化的出现及愈演愈烈，中国不久必将出现教育的两极分化。
在中国各大高校，有这么一种现象：在中国素质教育的普及和孩子就学的压力不断上升的背景下，各个高校为了实现精英化教育，贯彻全国教育工作会议上提出的规划目标：今年（2010年）继续延伸到教育和人才，目标是10年后建成人才强国。这个目标的提出虽然初衷的好的，但却违背了基本的经济学常识。首先，中国自古就没有靠规划出人才的先例，（参见许小年《吉利和孔子不是规划出来的》），人才只有在合适的背景环境下通过自身的不断修养和累积才能形成。其次，世界似乎也没有一种可以培养出人才或成功人士的模式。比如说，爱因斯坦，爱迪生，牛顿等科学家都是在不断探索自然和追求真理的过程，使自身的知识得到不断扩展和运用才成就了今天的辉煌。再次，提出人才规划的目标和方案与党的思想背道而驰：中国的指导思想马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，哪个是通过开个会，吃个饭就能形成的呢？看来主管教育的行政部门的领导大多没有受过教育的启蒙，至少可以说不具备经济学的基本常识。下面通过一个实例来说明中国教育为什么不能靠规划出来。
首先，我们知道如今的各大高校，无一例外地都希望通过招到优秀的学生来壮大自己的实力。这就不难解释一种现象（对于研究生招生来说。其实根据开头的背景也容易推知对于所有的招生都一样）：每个稍有名气的学校都会尽量扩大招收自己学校内部学生的招生人数，这通过每个学校对外公布的招生简章中可以看出。而减少外来学校学生的招生人数。你也许会问，为什么它们不想更好的学校招收更多的学生，这样不是更有利于自己学校的发展吗？不幸的是，那些比它们好的学校的学生并非这么想，他们可不愿自降身价，屈身于一个比他本校还要差的学校（这也部分解释了为什么大学生工作难的原因）。尽管向上爬到更好的学校困难很大，但至少无论如何他们也不会屈尊于比与自己学校同级别的学校甚至更差的学校。从而每个学校都这么想的话，就不难理解为什么每个学校对内招生的人数和条件远远优于其他外校。他们认为，如果我不能招到更好的学生，那么至少我多招一些本校的学生还是可以的，这起码可以算是一个宽泛的帕累托最优吧！这样以来就形成了招生中的“棘轮效应”，即易于向上调整，而难于向下调整。这种现象后果是致使人才缺乏流动的激励，进入壁垒成为社会各界寻租的来源。在本来优质教育资源就缺乏的中国，如此以来更会导致教育贫困中的“马太效应”，即指强者愈强、弱者愈弱的现象。教育的发展最终形成两极分化：位于优等学校的学生即使不太努力也能享受政策的庇护，从而使整体教育水平下降；而位于中低等学校的学生，由于在像中考、高考以及研究生入学考试这类几乎可以决定人一生命运的考试中，只要稍微失误，就有可能由于后面的高校高进入壁垒、保护政策以及钱权交易，性交易，连带关系，事故补偿保研规则（据说李刚的儿子撞死的那个女生的同宿舍的学生全体被保研）等一系列潜规则和暗箱操作而得不到发展的机会，或者说机会非常渺茫。从而由于一失足而终成千古恨的奇谈，恐怕也就只有在中国才有了！尽管有人会说这是社会就业压力急剧加大，入学人口不断增多，经济发展过程中所不可避免的现象。咋听起来似乎是这么回事，其实只要仔细推敲，这根本是无稽之谈！
就业与市场的开放程度、社会传统观念、**的管制政策等息息相关，而与教育的好坏并没有直接的联系，不能说只有上过学。读过书的才能找到工作，找到好工作。如果真是这样的话，像比尔盖茨这样的人那是不是算异类了呢？事实上，用诸多理由袒护现行教育体制的人多半是那些“身在福中只知福”的人，也是既得利益的人，他们怕这个赖以生存和发展的政策和制度的改变会将他们置于与其他能力更高的人之中，从而失去既有的优势，从而不断制造借口阻碍教育体制的改革。所以在中国这个人情甚于法制的国家中，一切都必须照顾到各方的利益，只有“大家好，才是真的好”！如果民众真的有权利决定自己的命运，就应该像发达国家那样，充分尊重人民的意见，倾听百姓的呼声，而不是一意孤行，我行我素，按照个人或个别人的想法和喜好，与其他人关系的亲疏冷热来行事，这样只能反映决策者的无知，中国教育的悲哀！
附： 三大联盟成员
·北约派：北京大学 厦门大学 香港大学 复旦大学 北京师范大学 南开大学 北京航空航天大学 武汉大学 四川大学 山东大学 兰州大学华中科大 中山大学
·华约派：清华大学 上海交通大学 中国科技大学 南京大学 西安交通大学 浙江大学 中国人民大学
·工科派：同济大学 北京理工大学 大连理工大学 东南大学 哈尔滨工业大学 华南理工大学 天津大学 西北工业大学
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