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雷达卡
作品名称：叮当
作品简洁：这是一款专门自制为老师直播上课的app，我们根据前期的调研和策划，制作了一个较为简单的操作模式，在随后我们找了几名没有参与策划的同学利用ppt的模拟功能逻辑操作后，发现了操作的问题，并进行改进，最后做出了一个拥有较为符合老师上课操作的线上直播app。
改进方向：在研究了“frog 研究报告”之后，我选择了我以往课程小组作品的线上教育的app进行与研究报告的融合。因为当时上这节课的时候也是疫情期间，所以我们便对线上教育进行调研，并用谷歌设计冲刺法对线上教育app根据我们同学们遇到的通电重新做了一个更能融合我们自己上课的行为模式的app。
商业个人画布的融合
传统创意代理公司是为了更好的塑造品牌形象，而在我的商业个人画布之中也是也是以客户的行为习惯为基础，创造更好的交互界面，使得用户有更好的用户体验
传统创意代理公司的融合
在疫情期间有一个“笑话”，它能引起全世界的同学虽然哭笑不得，但是也感同身受，也不得不被中国学生们的“小聪明”留下深刻的影响。中国的学生们为了想在疫情期间不用线上上课，便去应用超市不断的给这些线上教育的app差评，想要学校因此不再使用。
如何融合？我认为这些同学们之所以不想上课，而去应用商店给app差评，是因为他们决定这样上课没有意思。但是其软件的本身其实还是能受到很多人的欢迎，为了可以扭转这种界面，就可以借助创意代理公司帮助产品重新塑造产品的形象，因为要知道即便这款软件下架，也还是会有其他的软件顶替它的位置。所以对于线上教育的产品来说，可以注重把线上教育的app与同学们更加融合，让同学们在上课时更加有趣，也因此更加喜欢上课。
作品的修改：我们可以把这些“新的模式：线上教育和新的工具：线上教育平台进行交织。”我认为本产品更应该是为学生们设计更好的服务，我们可以根据社会上同学们一些行为习惯进行改进，比如看课程的时候添加弹幕。添加电脑或手机上分屏的功能，在同学上课的时候也可以进行小组讨论或查资料，。更重要的是塑造线上教育app的品牌形象，要让同学们相信，只要你肯自助学习，你就别的学生前进了一步。
京公网安备 11010802022788号
