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论“开窍”的教育
2022.2.27
教育有两种模式，一种是“授鱼”式，一种“授渔”式。
“授鱼”式教育就是给答案、给结论、给理论、给技能、给观点、给思想（名词）、给知识，其考试也是按标准答案评分。应试教育的问题不在师生响应考试，而在于考试的方式～出题（提出问题）学生没自主性、答题预设标准答案而缺乏学生自我探索答案的过程、于是学生以培养记忆力为要务、而不是激发学生思考力与行动力。
“授鱼”式教育在人类文明的早期，因为生产力落后绝大多数人没有时间去质疑与探索“知识”，所以，为了节省时间大家的学习以“接受现成答案”为主。此外，在农耕文明时期创新很少社会稳定性强，接受的现成答案也足够适用。以此，教不变学亦不变的填鸭式教育就通行起来。
但是，这种唯标准答案是从的教育方法，不能培育大众的科学探索素养，容易出现“先哲”一人错大家全错、先哲知识过时大家一起“过期”的局面；此外，由于接受教育的人习惯于“接受”而不是自我探索，所以，进入社会工作后也容易“服从”现成安排～碰到困难去找“领导”而不能自己想办法、缺乏创新精神与创造能力，工作也出现领头的正确大家全正确或领头羊错了羊群全错的局面。“授鱼”式教育既适应了也巩固了只有稳固维持没有创新发展的静态社会～这就是制度经济学中的“路径依赖”。社会要进步，就得打破这种自我静态循环的生态链条。开展“授渔”式教育就是打破静态循环链条的突破口!
授渔”式教育，是让学生自己提出问题并自己探求解决问题的方案，甚至探求解决问题的方法都要自己去寻找，考试是按自己发现问题与寻求问题解决的过程努力程度与坚持程度给分、且不关注问题与解决问题答案的正确性而重在找问题及其答案的过程（这是目前强调过程考查的真正意义，过程考试千万不能又搞成标准答案的分阶段测试）：例如，爱迪生发明灯泡时实验了一千多次，没有正确答案只有探索更好答案的实践过程；再例如，大学的课程思政教育要大力实施我党实事求是的科学方法，提倡与实践“实践是检验真理的唯一标准”的教育理念，学习陈云同志提出的“不唯上、不唯书、只唯实”的做法，学习过程中在师生之间同学之间老师之间要发扬我党“批评与自我批评”的优良民主作风，在教育中认真学习与应用毛泽东同志《实践论》《矛盾论》《反对本本主义～原题“调查研究”》。
总之，“开窍”就是脑瓜子具备了科学素养，而不做现成答案的应声虫了。
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