一个班级的实践，就找到了共有社会的影子

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       你种A块地 我种B块地 他种C块地——这叫分开种地；
　　你与A女相爱 我与B女相爱 她与C女相爱——这叫分开婚爱。

　　不分开种地，就是共同种地；
　　不分开婚爱，就是共同婚爱。

　　分开婚爱，A女就是你的妻子，你就是A女的丈夫——这就是婚姻；
　　共同婚爱，这个社会中就没有妻子 丈夫的概念，就没有婚姻。

　　两个班级，一个班级的学生让他们分开婚爱；而另一个班级不让他们分开婚爱——这样你就会发现：共同婚爱的班级学生就是在共同生活，班级里的社会就是共有社会；而分开婚爱的班级里出现一个个家庭，就是一个个家的社会，就是私有社会。。。      

         共有社会   私有社会就是这样的社会。

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什么是共有社会？什么是私有社会？共有社会的形成原因？私有社会的形成原因？


——在这个简简单单的实践中，这些问题就会一目了然。。

一个简简单单的实践，共有社会  私有社会的问题就真相大白。。。


——这是无需争论的事实。。

一个班级的学生分开婚爱，让他们婚姻；而另一个班级的学生不让他们分开婚爱，或者说不让他们婚姻。。。那么共同婚爱的班级社会就是共有社会，分开婚爱的班级就必然是私有社会。。

弄清婚姻的实际含义，就明白了共有社会  私有社会的道理。

       你种A块地 我种B块地 他种C块地——这叫分开种地；
　　你与A女相爱 我与B女相爱 她与C女相爱——这叫分开婚爱。

　　不分开种地，就是共同种地；
　　不分开婚爱，就是共同婚爱。

　　分开婚爱，A女就是你的妻子，你就是A女的丈夫——这就是婚姻；
　　共同婚爱，这个社会中就没有妻子 丈夫的概念，就没有婚姻。

　　两个班级，一个班级的学生让他们分开婚爱；而另一个班级不让他们分开婚爱——这样你就会发现：共同婚爱的班级学生就是在共同生活，班级里的社会就是共有社会；而分开婚爱的班级里出现一个个家庭，就是一个个家的社会，就是私有社会。。。      

         共有社会   私有社会就是这样的社会。

一个班级的实践，就验证了这个道理

乌托邦  世外桃源  原始部落，他们为什么财产共有  共同生活，为什么是共有社会？？

一个班级，可以是50人，也可以是100人，也可以是1000人，也可以是10000人······

　　如果这个共同生活的班级，学生人口多，不能在一个场所生活，就会出现许多生活场所，这一个个场所就是一个个人民公社。。

   你种A块地 我种B块地 他种C块地——这叫分开种地；
　　你与A女相爱 我与B女相爱 她与C女相爱——这叫分开婚爱。

　　不分开种地，就是共同种地；
　　不分开婚爱，就是共同婚爱。

　　分开婚爱，A女就是你的妻子，你就是A女的丈夫——这就是婚姻；
　　共同婚爱，这个社会中就没有妻子 丈夫的概念，就没有婚姻。

　　两个班级，一个班级的学生让他们分开婚爱；而另一个班级不让他们分开婚爱——这样你就会发现：共同婚爱的班级学生就是在共同生活，班级里的社会就是共有社会；而分开婚爱的班级里出现一个个家庭，就是一个个家的社会，就是私有社会。。。      

         共有社会   私有社会就是这样的社会。