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第一部分
教育学原理
教育、教育学与教师
第一节教育的起源与发展
一、教育的概念
“教育”的平常用法。分三类：
作为一种过程的教育，表白一种深刻的思想转变过程
作为一种方法的教育
是作为一种社会制度的教育
“教育”的词源：《孟子·尽心上》“得天下英才而教育，三乐也”（最早使用“教育”一词）；《说文解字》说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”；《中庸》说“修道之谓教”；《荀子·修身》说“以善先人者谓之教”；《学记》说“教也者，长善而救其失也”（长善救失原则的出处）
（三）“教育”的的定义：教育是故意识的、以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。
广义的教育
指有目的地增进人的知识技能、提高人的结识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。
狭义的教育
专指学校教育，即教育者根据社会发展的规定
,遵循年轻一代身心发展的规律
,在特定的教育场合
.有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响
,使他们的身心朝着社会盼望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素
构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响
教育者：就是在教育活动中以教为职责的人 ...

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关键词：基础知识 受教育者 学校教育 说文解字 社会发展