体验一下美国大学研究生的教学计划

楼上几位兄弟发表的感慨我很理解, 因为我来美国以前也会这样感慨: 人家的教学计划这么好啊!

However, it doesn't look like it appears.

我虽然不是读经济的, 但是我认为美国的硕士和博士教育远远不如我们想象地那样先进.

首先有几个概念要澄清:

1. 美国的名校(也就是那么十几个)可能里面的老师要求是很高的,一般的学校基本上也是处于完成任务的状态, 大家都是人,谁不想轻松一点呢? 不要把美国的名校等同于美国的大学, 然后再和中国的高等教育进行总体比较.

2. 如果你仔细看,你就发现,其实最大的问题还是语言的问题, 你看那些专有名词,这个书那个书, 大部分都是长篇大论的废话, 对于母语是中文的中国人来说, 读什么英文书都是很challenging 的, 要是换成中文的,不过是十几本书而已.

3. 美国人又怎么样? 他们也是人,而且比咱们中国人都要懒, 你读不完,他们更读不完, 所以, 没有人能读完,也不要读完, 也没有人来检查.

4. 教学计划是一种文书, 叫Paperwork, 美国和中国一样,一定要写得多多的, 如果只写几个字,那些写的人不是要下岗了吗?研究计划,教学计划一大堆, 都在网上,看起来挺吓人的, 其实一般基本不看, 看了还搞乱你的思维.

结论:

中国人觉得美国的教育先进很大一部分是由于语言的障碍,

看到别人一大堆什么成果,再加上一些图表, 吓坏了,不知道人家再干什么,

其实如果你和那些发表文章的老外在一起上课就会知道,恐怕好多人连电脑都不太会用,

其实,美国人很清楚, 美国的教育其实比中国的教育更加面临严峻的挑战.

In a more general sense, we must be confident in higher education in China.

Chinese higher education can not make people like you and me satisfied in that we are not able to name the reason of economic underdevelopment of China. Why does her social structure hinder her economic development?

We can not complain everthing.

看看再说,师夷长技以制夷！

我们的教学计划一些弊病是显而易见的，这在于：1、灵活性差。科目设置基本上分公共课、专业基础课、专业课。2、教学内容过于死板，过多考虑了教育部门会考、对口高考、统一管理的需要，却忽视了行业、岗位以及受教育者自身发展的需求。3、专业面窄。专业划分越来越细，导致学生知识、技能结构单一、适应性差，不利于形成学生适应信息社会和知识经济所必需的整体素质和能力，与教育的可持续发展相背离。4、实践性环节薄弱。不利于学生在日趋激烈的人才市场中获得就业机会。5、缺乏时代气息，课程设置老套。知识更新速度慢。

下过来参考参考。。楼上的各位。成事在人啊

并非都好，但美国大学教育确有可借鉴的地方。

1、在培养方式上给学生更多时间和精力进行自学，培养学生自学能力，增强学生的分散思维、联想思维、分析思维等各种思维。通过让学生尽可能的像科学家那样发现真理或者进行理论研究，在调动学生学习积极性的同时，发现和掌握学习的方法。

　　2、很大的一个特点就是充分重视学生的个性。有学者指出，美国正在探索和试行“个别性”或者“个性化”人才培养方法。

　　3、浓郁的校园文化氛围和宽松自由的学习环境。学校通过提供良好的环境，比如学术讲座、学术报告；建立广泛的涉及各种文化科学知识等艺术社团给学生创造浓郁的校园文化氛围和宽松自由的学习环境。

　　4、加强师资队伍的建设，重视“通才”培养。美国人才培养另一个很重要的特点就是专业划分比较粗化，专业口径较宽，范围较广，知识分割较粗，学生可以在较大空间内选择有兴趣和天赋的内容学习，学生的学科视野和适应范围的比较宽，这种“通才”教育培养模式成为美国人才培养模式的另外一个亮点。

我们国家的研究生甚至高等教育很多地方不尽人仪的

中国大学的研究生，十之八九在混文凭

中国的研究生培养制度很多学校都是放羊,当然有些认真负责的老师要求还是很严格.

好!！！！

只能说:我们还得加把劲啊!!