《老王》教案3

是 否 +2 论坛币

k人 参与回答

经管之家送您一份

应届毕业生专属福利!

求职就业群

赵安豆老师微信：zhaoandou666

经管之家联合CDA

送您一个全额奖学金名额~ !

立即领取

感谢您参与论坛问题回答

经管之家送您两个论坛币！

+2 论坛币

《老王》教案 3
一、教学设想
本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面
的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完
成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织
材料等方面的写作特色进行品味学习。
两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于
“文”，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶；后者是前者的深
入，侧重于“语”，品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。
（如果学生程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。）
二、教学流程
第一课时
（一）教学目标
1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的 “苦”与“善”。
2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
（二）教学侧重
体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物
特点，叙事服务于人物特点。
（三）课堂预设
1、新课导入
 说说自己身边最苦的人。（职业、生活条件、身体状况）
2、研读老王之“苦”
（1）随机朗读（1——4）自然段；
（2）讨论老王之“苦”：生活艰苦 精神凄苦
[设计说明]
先结合导入讨论老王生活之 “苦”：职业 ...

扫码加我 拉你入群

请注明：姓名-公司-职位

以便审核进群资格，未注明则拒绝

分享0 收藏0 回帖

关键词：文学作品 身体状况 相互关系 相互融合