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【临床医学】临床医学教学探索及应用
临床医学教学探究及应用
1B－PBL教学方法
“以真实病例为模本的床边PBL”，简称“B-PBL”———BedsidePBL。简洁的说，“B-PBL”就是依托教学医院的医疗资源，由老师(tutor)选择病房中的真实病例，同学自己在病床边完成案例，并依据现实状况中患者病情的改变分阶段完成“提出问题、查找资料、商量”，最终依据患者的治疗结局进行总结。
1．1教学对象
学制不限，可以是完成通识教育刚刚进入医学专业学习的医同学，也可以是完成医学理论课程进入临床实习阶段的医同学，甚至还可以面对进行住院医师规范化培训的年轻医生们。
1．2教学规模
与传统PBL教学类似，一般由1名老师和5－8名同学组成。小组中设有主席、记录员等分别履行组织和记录等职责。
1．3教学课时
学时并不固定，依据病案的冗杂程度和病情进展、病程长短不同可以敏捷支配教学课时数，短则2－3次完成，每次1－3个学时，长则4－5次完成，完全由老师来掌控，但次数不宜过多。
1．4教学地点
床边与教室相结合，自由穿插，在教室商量过程中随时可以回到病床边补充资料，了解病情改变。
1．5教学步骤
选择病例 ...

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关键词：临床医学 tutor 通识教育 side 教学方法