“公倍数和最小公倍数”教学设计-

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“公倍数和最小公倍数
〞教学设计_
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　教学内容：
　　　　国标苏教版小学数学五年级下册第三单元第22～23页。
　　　　教学目标：
　　　　1、在现实情境中，让学生通过具体的操作领会公倍数和最小公倍数的含义，会用列举的方法求10以内两个数的最小公倍数。
　　2、让学生经历找两个数的公倍数、最小公倍数的过程，培养学生观察、动手操作、分析
比拟和抽象概括的能力。
　　3、在解决实际问题的过程中，
开展学生的数学思考，体验学习和探索活动的乐趣，体会数学源于生活、应用于生活，从而培养学生热爱数学的情感。
　　　　教学重、难点：
　　　　理解公倍数与最小公倍数的含义，掌握找10以内两个数的最小公倍数的方法。
　　　　教学过程：
　　　　一、激趣——让学生初步体会“公有”的含义
　　(谈话：学生作自我介绍)
　　生1：我叫××，我的好朋友是张明，我喜欢踢足球……(这时有的学生说张明也是我的好朋友)
　　师：张明也是谁的好 ...

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关键词：最小公倍数 教学设计 公倍数 hellip 我的好朋友