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“乘法的初步认识＂教学设计_
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教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学第二册68至70页。
教材分析乘法是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加。因此，一般教材都是在与加法的
比拟中引入乘法的。教材中例1安排直观图 (鸡和兔等小动物)，让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各
局部的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写
比拟简便”。
通过与过去的教材
比拟发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各
局部的名称和读法(不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等)，删除了抽象的概念表述(乘法的定义、“相同加数”“相同加数的个数”等抽象用语)。
教学目标
1．让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程。初步理解乘法的 ...

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关键词：教学设计 Times 义务教育 time 小学数学