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雷达卡
本书可供选择的用途
在芝加哥大学、斯坦福大学和斯德哥尔摩经济学院，我们已经将此书的一部分内容作为宏观经济学和货币经济学的第一学年和第二学年的课程。下面是课程的一些可供选择的计划:
1.第一学年第一学期的课程:第1～5章，第7、8、9章，以及第10、11和12这三章中的任意一章。
2.第一学年第二学期的课程:增加第6、10、11、12章，第13、14章的一部分，以及第15章的全部。
3.货币经济学的最初课程:第8、16、17、18章以及第19章的最后一节。4.宏观经济学第二学年的课程:从第10～19章中作选择。
比如，萨金特在芝加哥大学为第一学年的一个季度的课程作了如下安排:季度的第一周和最后一周，要求学生们阅读卢卡斯（1987）的专著。在这两周之间，学生们被“禁止”阅读此专著。在该季度的中间八周中，学生们阅读第5章（关于搜寻理论），第7章（关于完全市场），第8、17和18章（关于货币模型），以及第15章中的一小段（关于有激励约束的社会保险）。课程的实质性主题是卢卡斯（1987）以一个非技术方式陈述的问题。然而，中间那几个星期所学习的工具和模型将有助于理解卢卡斯的论点。这几个星期也使学生们接触到了其他一些模型，这些模型可以用来评价卢卡斯对一些批评者的观点所提出的反驳，比如说，由曼纽利和萨金特（1988）所提出的批评。
另外，一个季度的课程也可以在第一个星期和最后一个星期安排学习卢卡斯（1992）关于有效性和分布的论文。而在中间的那些星期，可以安排学习第13、14和15章。
再如，在斯德哥尔摩经济学院第一学年的宏观经济学课程的一个四星期的就业/失业专题中，扬奎斯特使用了下面谈到的这些材料。劳动力市场问题激发了人们很强的兴趣，尤其是在欧洲。这些问题有助于激发对第5和19章（关于搜寻和匹配模型）以及第15章的一部分（关于失业补偿的最优提供）中的工具的学习。在一个层次上，第5和19章把注意力放在劳动力市场上，把劳动力市场作为所介绍的理论的一个集中应用，但在另一个层次上，这些章节中所要求的技巧和理解超越了劳动力市场动态学的具体论题。比如说，第5章中构建和解决动态规划问题的完整技巧对任何一个学习经济学的学生一般都是有用的，第19章中的模型是第14章中的那些具有异质个体的模型的一个入门。进一步说，激发对学习第15章中的递归合同的兴趣的一个最佳方法就是去问在存在激励问题的时候，应该怎样提供最优的失业赔偿。
Matlab程序
各种练习和例子都使用Matlab程序。这些程序可参见书末的一个特别索引。它们可以通过本书网址的一个匿名文件传输协议（ftp）下载:
ftp://zia.stanford.edu/pub/sargent/webdocs/matlab.
练习的答案
我们创建了一个网址，上面有一些额外的练习和课本中习题的答案。网址:http://www.stanford.edu/～sargent.
符号说明
我们用符号“ ■ ”表示一个证明的结束。应本书编辑的要求，在有些地方，我们用方括弧和大括弧代替多重圆括号来表示复合函数。因而读者会经常遇到用f［u（c）］来表示复合函数f
○ u。
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