应有格物致知精神教学设计

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应有格物致知精神教学设计
应有格物致知精神教学设计
作为一位精彩的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的应有格物致知精神教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
应有格物致知精神教学设计
1一、学习目标
1.找到并理解观点。
2．学习“摆事实、讲道理〞的论证方法。
3．联系学习实际，培育科学试验精神。
二、学习方法
1．用“圈点批注〞的方法自读文章。
2．在自读中质疑提问。
3．查询及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。
(本文着重培育同学的阅读自学力量和探究学习力量强调让同学养成动笔墨读书的习惯；着重培育同学疑心精神与探究意识；强调同学在课外拓展学习中扩高校问视野。
)三、重点
难点重点：1．找到并理解观点。
2．学习“摆事实、讲道理〞的论证方法。
3．联系学习实际，培育科学试验精神。
难点：学习“摆事实、讲道理〞的
论证方法。
四、学习过程
〔一〕．根底学问
1．了解。
2．借助工具书理解和把握以下词语。
格物致知
诚意正心彷徨袖手旁观
一帆风顺
〔二〕.技能训 ...

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关键词：格物致知 教学设计 大家一起来 一帆风顺 学习目标