数学青年教师《认识线段》公开课教学设计之九-

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数学青年教师《认识线段》公开课教学设计之九_
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　　《认识线段》教学设计
　　设计理念：
　　1、尊重学生起点，组织开展教学。新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。考虑学生已有的生活经验，所以安排小朋友通过比较细段的长短，初步认识线段，使课堂教学目的性、针对性更强，也体现了学生"玩中学，学中玩"的教学理念。
　　2、本节课由学生实际操作比较细线的长短，得知线段的表象，再通过认一认、找一找、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象，并由易到难逐层进行，创设开放题，培养学生创新思维。
　　教学内容：苏教版小学数学第三册第48、49页。
　　教学目标：
　　1、通过操作、观察，使学生初步认识线段。知道线段的特征，会用自己的语言来描述线段的特征。
　　2、能从生活当中找到线段，会数一些简单图形中线段的条数，会画定长的线段。
　　教学重难点：直观认识线段的特征，能初步借助工具画出线段。
　　教学准备：
　　教具：一把直尺，一根细线，一 ...

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关键词：青年教师 教学设计 公开课 课堂教学 创新思维