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分析性口试评分表的效度研究
中国大学师生历来十分重视英语口语能力的培养。他们在课内外教学上作出了很大努力。
然而,如何全面、详细地评估这一能力却鲜有涉及。因此,本篇论文旨在提供一套分析性口试评分表(OARS)以试图解决这一问题。
该评分表以Bachman的交际语言能力(CLA)模式,Cohen的语用口试等级评分表,Nunn的小组讨论等级评分表,英语专业及非英语专业英语教学大纲,以及对182位教师和1139位学生的问卷调查结果为基础设计而成。它主要分为语言能力和策略能力两大方面。
语言能力包括组织能力(即语音、语法、语篇)和语用能力(言外语用能力和社会语用能力)。策略能力考察灵活交际能力和非言语交际能力(即体势语和副语言)。
OARS共有八个小项,每项分五个等级(5分为最高,1分为最低),每个小项配备详细的等级描述语。语言测试是与实用性紧密相连的一门学科。
理论上设计完好的测试体系在实际应用时难免发生问题。因此为检验OARS的信度、效度和实用性,笔者对其进行了如下两阶段的效度研究。
第一阶段是小范围效度研究。它主要涉及该评分表在应用上可能存在的问题以及信度和效度。
上海理工大学(USST ...

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关键词：评分表 上海理工大学 Cohen 信度和效度 语言能力