新课程标准下体育教师的角色定位

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新课程标准下体育教师的角色定位
新课程标准下体育教师的角色定位
随着素质教育的全面推行和学校体育改革的不断深入，体育教师的角色发生了转变，在新的课程标准下，体育教师相应成为体育教学的促进者和教育教学活动的研究者。
一、体育教学的促进者
体育教师作为促进者，其角色行为表现有
:帮助学生决定适当的学习目标，确认和协调达到目标的
最佳途径
;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，培养自主锻炼的能力
;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性
;为学生的学习提供各种便利服务
;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛
;作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法
;和学生共同寻找真理，能够承认自己的过失和错误。
“促进者”的角色具有以下特点
:1.积极地旁观。学生在进行自主的练习时，教师要积极地观察，随时掌握课堂中的各种情况，并考虑下一步如何指导学生学习。旁观是积极的旁观，遵守“不
干涉”的原则。
2.给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛。教师要善于用各种方式给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使他们的思维更加活跃、探索热情更加高涨，使课堂更加生气盎然
; ...

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