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信息技术与高中物理教学有效整合分析
　　学习高中物理知识，有利于培养学生的科学理念，也有利于提高学生的科学素质．多媒体教学能将物理知识真实有效地呈现在学生的视野中，营造逼真的视觉效果，加深学生对物理知识的理解，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣．信息技术与高中物理教学有效整合，是我国教育事业的创新体现．在高中物理教学中运用信息技术是提高教学效率的重要举措．
　　一、传统的物理教学模式存在的不足之处
　　随着信息时代的到来，教育改革不断推进，传统的物理教学模式已经不能满足当代教育对物理教学的需求．高中物理知识复杂难以理解，学生出现不爱学、听不懂、没兴趣的学习状态，影响了物理教学效率，不利于培养学生的自主学习能力，也不利于学生掌握物理科学知识．
　　１．课堂形式固定，缺乏灵活的教学模式．传统的课堂形式，使学生对原本比较复杂、难以掌握的物理学科变得更加排斥．单一枯燥的课堂形式，知识的单一讲述，使学生容易形成过于依赖教师的学习态度，弱化了自主学习能力，对物理知识的思考能力与学习能力都有非常大的影响．传统的课堂教学形式，在一定程度上降低了学生学习物理的兴趣，弱化了学生自主学习物理的能力．
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关键词：物理教学 整合分析 信息技术 学习能力 学生学习