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步测教学设计
陵口中心校　景春新
教学内容：苏教版第9册教材第109＿111页例1、例2。
教学目标：
1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。
2、熟悉数学在生活中的应用，培育学生进展测量的根本技能。
教学预备：量出一段30米的距离，预备步测。电教课件。
教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。
教学过程：
一、引入课题。
1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？
学生说说测量的方法。
2、假如不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么方法来知道？
学生说一说，教师提出“步测”
3、板书课题：步测。
4、解释“步测”的意义。
先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。
二、探究新知。
1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，预备怎样来做，要知道和预备哪些条件？
2、引导学生展现争论：依据状况确定争论形式。
3、汇总争论结果（板书）：
（知道）一步的长度――步长。（知道）走了多少步――步数。（计算）距离
4、形成计算方法。
5、争论解决步长、步数。
（1）你有什么方法可以知道步长？
学生介绍自己的方法。板书：自己走 ...

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关键词：教学设计 自己的方法 什么方法 计算方法 测量工具