人类学视角的教育研究范式

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人类学视角的教育争辩范式
一、人类学商量范式在教育商量中应用的检视
人类学独特的商量范式在教育商量中的应用主要表达在以下方面
:人类学的人观为教育商量供应了规律起点，其文化观为教育商量供应了新的端详角度，其基于实地调查的商量方式为教育商量供应了新的商量范式。
(一)人类学的人观为教育商量供应了规律起点
虽然不同的学科领域商量的角度各异，但“人〞无疑是人类学和教育学共同的核心课题
:教育学留意人的进展，而人类学特殊是哲学人类学派善从哲学的角度思考人的本质，其人观为教育商量供应了规律起点。人类学关于人的观点主要表如今两方面
:一是人具有承受教育的可能性。人类学家在思考人的本质问题时，将人与动物进展了区分，认为动物的各器官大多是指向并适应于确定的生存环境的，如蝙蝠的声呐系统、蚊子的定位系统等，正如一把钥匙开一把锁，动物的这
种具有“特定〞功能的器官规定了其在不同环境中的固定行为样式。而人的感觉器官
和心理机能那么是“未特定化〞的，这使得人缺乏动物那种能适应环境的特定本能。但同时，人的这种与生俱来的本能的“匮乏〞也使其具有 ...

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关键词：研究范式 教育研究 人类学 人的本质 定位系统