发帖
雷达卡
去年的树的教学设计
去年的树的教学设计
教材简析
这篇童话主要通过对话绽开故事的情节，推动故事的进展。全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话，它们商定明年春天相见时鸟再唱歌给树听；其次次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告知它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告知它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了；第四次是鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告知它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
这篇童话情深意浓，带着些许伤感颜色，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华美的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情意，略去了鸟儿在查找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透亮的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
教学目标
⒈熟悉1个生字，会写4个生字。正确读写“溶化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
⒉分角色 ...
京公网安备 11010802022788号
