家乡的历史和发展(河南)

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教学设计
执 教 者        所在单位
课  题
学科/版本/册
次/单元章节
年  级         课时
     本课属于“综合·探索”学习领域。
     《美术课程标准》提出，五至六年级学段的学生要“调查、了解
     城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝
     图，制作模型，并进行展示”。本课的综合性是多方面的：从题材上
内容分析   讲，它综合的是一个地区的重要历史事件、文物、地方经济、文化
     教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手抄
     报、绘画、文字、展览等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法
     上看，以小组合作为主，通过自主学习、探索研究等多种形式开展
     学习活动。
     对于家乡，我们每个人都不可能做到真正了解和熟知，更何况一个小学
     生。但是六年级学生又觉得自己是有思想、有一定判断能力的，给他们去
     讲家乡时，就会出现不屑或自己为是。而且前面还学了三节有家乡的话
学生分析
     题，他们就更会 出现抵触情绪。改变症结的方法，就是要在教学方式上
  ...

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关键词：学习活动 学习方法 地方经济 未来发展 判断能力