《检阅》说课设计

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《检阅》说课设计
课前的点滴思考：
《检阅》一文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时
的情景，阅读文本时，我仔细研究了课文的人文性，因为只有找
准了课文的基点，教学中才能采用相应的教学策略。俗话说：“一
千个读者就有一千个哈姆雷特。 ”如何确定文本的人文性是教学
目标的定位之一。这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在 “关
注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会 ”。但显然这是一个
较低层次的解读。要升华检阅的价值，预测达到的效果是在学生
的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也
是一次人性的检阅，更是一次人生的检阅。这似乎对于一个三年
级的学生来说又难以理解。研究中我发现了文本本身存在的问题，
这篇文章的主人公是谁？从篇幅上看应该是儿童队员，但从内在
中分析应该是博莱克，因为，一切问题都是围绕着他展开的。但
是，文章写博莱克的文字只有短短的一个自然段，几十个字。儿
童队员在讨论博莱克的问题，却没有博莱克参加。于是，我意识
到了这里面存在着一个很明显的“主人公缺失”的问题。博莱克的
命运操纵在儿童队员们的手中，自己却没有丝毫的决定自己做什
么怎么做的权利，也许博莱 ...

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关键词：普普通通的 哈姆雷特 普普通通 人文性 主人公