把话语权归还学生-让语文课堂丰富多彩论文

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把话语权归还学生
,让语文课堂丰富多彩论文
“是否交出主动权”是新型教学方式与传统教学方式的分水岭，而交主动权其中一个重要的方面就是要交话语权。
教师对高中语文课堂话语权的调控会出现三种情况：一是教师一言堂、满堂灌，话语权牢牢的掌握在教师手中。二是学生的话语权只集中在几个尖子生身上，缺乏普遍参与性。三是一放就乱，无价值的满堂问，放而不收，天马行空的群言堂。以上三种情况都没有体现“以教师为主导，学生为主体”的教育思想。那么怎样调控学生的话语权，把话语权归还学生呢？
一、鼓励学生积极发言，让学生敢讲敢说。
在高中语文课堂教学中，要让学生开口说话，首先得鼓励学生积极发言，让他们放下种种顾虑，坦诚交流。我在教学中常给学生讲“机会只给那些敢讲敢说的人”，“自信人生两百年，从大声说话开始”。当学生拥有这些思想观念后便有了主动交流、大胆发言的欲望，老师再从言行上多加鼓励和帮助，学生就会接过话语权，我们的语文课堂就逐渐活起来了。
二、改变课堂提问方式，让学生积极参与。
精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智慧的大门，能提高课堂教学效率和促
进师生情感的交流，优化课堂教学。
许多教师课堂提问方式 ...

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关键词：话语权 语文课 课堂教学 高中语文 教育思想