【物理教学】小议物理教学中思维能力培养途径

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【物理教学】小议物理教学中思维能力培养途径
小议物理教学中思维力量培育途径
通过提问启发同学主动思维
同学把握学问的主动性和自觉性通过正确地进行复习提问能够得到很大的提高。提问的内容应当使同学在回答时不仅要回忆所学过的问题,而且还要深化钻研,使同学能够进一步理解事实,修正概念,使结论更加充实。例如:在复习阿基米德定律时,可以提出这样的问题:天平两端分别挂着实心的铜球和铅球,在空气中天平是平衡的,假如把天平放在水中或真空中,哪一端较重,为什么？这样可以培育同学依据理论学问来分析实际问题和解决实际问题的力量。复习提问应避开提出单纯记忆就能回答的问题,如什么叫阿基米德定律？什么叫左手定则等。提问的内容还可以是同学以前所把握的概念定律等不能完全解决的问题。这类问题可以使同学的思维主动活动起来,对学问产生剧烈的要求,渴望学习新学问。例如:在讲向心加速度之前向同学提出以下问题:在匀速圆周运动里,质点运动的速度是怎样的？它的大小有无改变？它的方向有无改变？在同学回答后再提出,在匀速圆周运动里,质点是否具有加速度？通过这些问题,同学的思维必定活动起来。在提问时,要留意提问的内容不行过分强调深化,要适合 ...

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关键词：物理教学 能力培养 实际问题 加速度 自觉性