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《最小公倍数》教案设计
《最小公倍数》教案设计
教学内容：教科书五年级下册第22--23页，练习四1--4题。
教学目标：
1、结合详细情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的意义。
2、探究找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3、培育学生推理、归纳、总结和概括力量。
教学重点：学会用列举法找出两个数的最小公倍数。
教学难点：理解公倍数、最小公倍数的意义。
教学过程：
一、以趣激疑
比比谁的声音亮？请两组学生报数，并请报到2、3倍数的同学分别起立。问：你发觉了什么？为什么有些人起立了两次？让学生初步感受有些数既是2的倍数又是3的倍数。（教师引导学生用“既是…又是…”来表达想法。）
师：6、12、18、24……既是2的倍数又是3的倍数，我们就可以说6、12、18、24……是2和3的公倍数。（师板书“公倍数” ）
师：同学们，今日我们就一起来讨论有关“公倍数”的问题。
二、创设情境，感知概念
1、两个数的公倍数和最小公倍数的概念教学
师：同学们，你们喜爱阿凡提吗？为什么喜爱他？（他聪慧、机灵、幽默、……）今日教师也给你们讲个阿凡提的故事： ...

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关键词：最小公倍数 公倍数 阿凡提 同学们 教科书